新课程理念下初中英语高效课堂的打造

明金银

摘 要：在英语课程标准教学理念的指导下，教师可根据实际需要，创造性地使用教材，变“教教材”为“用教材教”，灵活处理教学内容。高效课堂就是要求教师改革教学方式。在课堂改革中,教师不仅应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成英语教学任务,促进学生高效发展。

关键词：新课程理念；初中英语；高效课堂；高效发展

[中图分类号]：G633.4[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2011)-16-0055-01

新课程改革倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生进行自主性的探究性学习。改进课堂教学行为、追求课堂教学效益的最大化已经逐步成为教师的共同追求的目标。在课堂上要有效利用多种教学手段来激发学生的兴趣,调动他们英语学习的积极性,使学生由被动的接受者转变为主动的学习者、实践者,师生关系须平等、民主、和谐。打造有特色、有生命力的课堂教学模式是落实新课程理念的有效载体，也是课堂教学改革的重中之重。下面就谈谈自己的肤浅看法。

1、巧设导语，激发学生学习兴趣

英语教学的导入犹如乐曲的引子、戏剧的序幕,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用,也是从课外到课内、由知识向能力过渡的桥梁。精美的课堂导语，能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一块磁铁一样牢牢抓住学生的心魄，唤起他们求知的欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来。比如，上新目标英语八年级（下册）Unit 9 的Reading：Have you ever been to Singapore?时，我用多媒体放映一些有新加坡的漂亮图片和它的夜间野生动物园，并告诉他们：Singapore is one of the most beautiful and cleanest countries in the world. It is called“Garden city”. Have you ever been to a zoo at night? Of course, Singapore is a wonderful place for us to travel. Lets read the passage about Singapore. 一开始，学生就被这些漂亮的图画所吸引，自然兴致百倍，想弄清楚这个国家为什么被叫做“花园城市”，它的动物园为什么只在夜间开放？学生有了疑，才会产生求知欲，学生积极思维这根“弦”就让教师给拨动了，变讲为导。它既可活跃课堂气氛,又可调动学生学习的积极性。兴趣是学习英语的先导，有了兴趣就有了学习的动力。1

2、创设问题情境，变“单一思维”为“多向拓展”

教学始于提问，创设问题情境来实施创新教学的功能主要表现为：通过情境，提出问题。使教学信息具有新奇性，极大地激发了学生探究动机和兴趣，有利于培养学生的创新所需要的思维素质和探究能力，学生正处于青少年时期，活泼好动，对英语学习有好奇心，有热情，课堂上好表现。但他们又缺乏耐心，注意力不持久。创设愉快的英語课堂教学问题情境，能吸引他们的注意力，激发他们的自主性。布鲁姆认为：成功的外语教学课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。而有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考。如：Go for it! Book 1 Unit 3的情境创设，用PowerPoint的演示文稿展示给学生看“Marys family tree”。

T：Who is this?

S：This is Marys grandmother.

T：Who is that?

S：That is Marys grandfather.

T：Who are They?

S：They are Marys grandparents.

引出“father, mother, parents, brother, sister, daughter, son”。 用PPt给学生看Mary一家人的照片，让学生脑子里对她们一家人有一个清晰的认识。然后再给她们看Marys family tree，把抽象的概念具体化，形象化。促使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，变“单一思维”为“多向拓展”。从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。2

3、自主学习，张扬学生个性风采

托尔斯泰曾说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好教师。一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽然读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。而如果教师把对事业和学生的爱兼备于一身，他就是一个完美的教师。”把学生看成是独立的人，应该成为广大教师对待学生的基本态度。新课程改革倡导自主学习，合作探究。首先我们应抓住中学生具有好学、好问、好新、好模仿的心理特点，激发学生的求知兴趣和探索欲望，给学生创造自我表现的空间,教师不断课堂教学角色,充当组织者,咨询者,引导者，鼓励者，帮助者。在教初三Unit13 Lesson52The World Population老师利用投影仪出示小汽车的各种画面及各种标志(奔驰的，尼索的皇冠等)，又在课堂上提供了相应的各种标志，让学生扮演售车服务员和顾客，让服务员说出自己售的是最好的。在教学中因势利导，挖掘教材中的情趣因素，采用愉快教学模式培养学生对英语学习的兴趣。英语教材富有实践性和启发性的特点，就是要把培养学生的自主学习能力和实践能力放在首位，因此在教学中应充分调动学生的主动性、积极性，以培养和发展学生的自主学习的能力，张扬学生的个性风采。

总之，在新课程理念下初中英语教师要通过创设生动有趣的教学情境，设置富有思考性的问题，营造一个欢乐、活跃的学习氛围，使英语课堂探究活动充满生机。教无定法，贵在得法，课堂教学，学为主体，教为主导。启发引导学生发现问题、提出问题、解决问题，从而培养学生良好的质疑习惯，培养学生可持续的学习和创造性学习的能力。采用各种教学手段，让学生保持对英语课的浓厚兴趣，提高课堂效率,全面提高英语教学质量。

参考文献：

[1] 王丹.新课程理念下初中英语情景教学研究[D]. 东北师范大学,2010，（09 ）：1-32.

[2] 李爱华. 初中英语情景教学法实效性研究[D]. 东北师范大学, 2011,(02)：1-69 .