社会需求导向下的我国社会体育专业课程改革研究

柳春梅,李志宏,任 平

(湖南城市学院体育学院,湖南 益阳 413000)

社会需求导向下的我国社会体育专业课程改革研究

柳春梅,李志宏,任 平

(湖南城市学院体育学院,湖南 益阳 413000)

采用文献资料、访谈调查和逻辑分析等方法,对社会体育专业人才未来社会需求进行预测,并对社会需求的社会体育专业人才的素质、知识和能力结构进行深度调研和分析。调查结果表明:“十二五”期间我国社会体育产业和体育需求的迅速发展,为社会体育专业人才提供了广阔的就业空间,但目前我国高校的课程体系仍难以适应培养合格社会体育专业人才的要求,因此,应以社会需求为导向,以社会需要的社会体育专业人才素质、知识和能力结构为出发点,推进社会体育专业课程改革。

社会需求;社会体育专业;课程改革

社会体育专业是上世纪末应我国经济社会快速发展,人们对健身、休闲、娱乐体育形式的需求不断增加的形势而兴起的朝阳专业。十几年来,随着社会经济发展和社会体育需求的增长,社会体育专业人才培养面临着前所未有的机遇。但是,由于社会需求具有地域性、阶段性、复杂性和动态性等特点,是一个不断变化的动态过程。迅猛发展的社会需求为社会体育专业人才培养提出了新的挑战,主动适应社会发展而深化专业课程改革已经成为社会体育专业人才培养亟待研究的新课题。《国家中长期人才发展规划纲要》 (2010-2020年)明确提出“服务发展、以用为本”的人才发展指导方针。因此,服务于社会需求成为社会体育人才培养的立足点和落脚点[1]。本文立足于社会对社会体育专业人才需求类别、素质、知识和能力结构的要求,从社会体育专业课程设置现状出发,分析目前社会体育专业课程设置存在的主要问题,探讨满足未来社会需求的社会体育专业课程改革的对策,从而为社会体育专业办学的可持续发展提供理论参考。

1 研究方法

文献资料法。查阅了近年来相关的文件及科研论文,并收集了全国10所专业体育院校、10所师范类院校和10所综合性大学共30所学校的社会体育专业人才培养方案。

访谈法。通过对我国社会体育专业人才培养单位专家和学者、用人单位的领导或负责人进行调查,并通过毕业生和实习生座谈会的方式,了解社会体育专业人才应该具备的专业能力、职业能力和素质要求。

逻辑分析法。对当前各高校社会体育专业课程设置并结合社会需求调查情况进行逻辑分析。

2 社会需求的社会体育专业人才种类与素质、知识和能力结构

2.1 社会需要的社会体育专业人才种类预测

2.1.1 社会体育指导员和体育产业人才

“十一五”期间,在北京奥运会和广州亚运会的推动下,人们的体育消费意识和水平大幅度提高,社会体育专业人才需求迅猛增长,按照《全民健身计划纲要》规定每400人配2—5名社会体育指导员的标准,我国社会体育指导员至今至少需要650万人[2],但在天津市的124个街道办事处中只有2名专职的体育干部,而像广州这样经济和体育都发达的地方82个街道社区体协目前尚没有一个专职的体育干部[3]。“十二五”期间将是我国体育产业市场发展完善的重要时期,健身市场经营管理、健身指导和休闲娱乐等社会体育专业人才社会需求将大幅增长。但是,根据社会体育专业人才用人单位反馈意见调查结果来看,目前的从业人员中多数人员基本能力低,专业理论知识相对缺乏。现有从业人员针对不同健身人群进行运动处方、运动营养和保健与运动损伤康复等指导方面显得力不从心,体育产业市场开发与经营管理等方面的能力也相对较差。

2.1.2 社区体育服务人才

社区体育的发展水平是现代城市社会文明发展的重要标志,是城市生活的一个侧面,随着我国城镇化建设的深入推进,社区体育在促进社区文化繁荣、缓解老龄社会问题、带动第三产业等方面,都为社会持续健康发展提供动力[4]。“十二五”期间,社区体育必将成为社区建设的重点之一。据调查,目前我国社区建设与发展中关于体育设施、体育场馆的投入逐渐加大,特别是随着大众体育消费观念的提高和体育健身需求日益强烈,社区建设中经营性的运动场馆呈现快速增长的势头,这无疑为高校社会体育专业人才在社区体育指导、社区体育发展规划和社区体育活动组织管理等方面扩充了就业空间。

2.1.3 职工体育组织、管理和指导人才

员工身体健康水平是决定工作效率的基本条件,越来越多企业的管理者认识到职工体育在提高出勤率、减少医疗费用和增强企业凝聚力等方面的重要性,并将职工体育作为人力资本的投资形式。不少知名企业不仅投资建造了体育场馆,而且积极组织多种多样的职工体育竞赛活动,培养具有“团结、拼搏、向上”的一流的员工队伍,推进企业人力资源建设。然而从调查来看,专业职工体育组织管理和指导人才还十分缺乏,职工体育领域也必将成为社会体育专业人才就业新的重要领域。

2.1.4 休闲娱乐人才

体育旅游已经成为我国旅游业发展的重要亮点,开发独具特色的体育旅游产品是旅游经营竞争的焦点,我国大部分旅游企业严重缺乏具有体育旅游专业知识的旅游组织管理和体育旅游产品开发人才。体育旅游市场的快速发展,将为社会体育专业人才创造新的就业领域。

2.2 社会需求的社会体育专业人才素质、知识和能力结构

通过对我国有影响力的社会体育专业人才培养单位专家和学者以及用人单位的领导或负责人进行调查,并对社会体育专业毕业生和实习生的反馈意见进行分析,我们认为新型社会体育专业人才必须是具备“高素质、新知识,强能力和广适应”素质的复合型人才,才能更好地适应社会需求。具体的素质能力模式如图1所示。

图1 社会体育专业人才应具备的素质、知识和能力体系

3 高校社会体育专业课程设置现状及主要问题

目前,我国大部分高校社会体育专业课程以1998年教育部颁发的《我国普通高等学校体育本科专业目录》为基础,并将课程分为公共必修课、专业必修课、专业限定选修课和任意选修课四大类,围绕“体育学、社会学、公共管理学”三大主干学科及主要课程,构建课程体系框架并设置不同类别的课程。根据国内学者研究,目前我国社会体育专业课程设置还有诸多的不足[5]。

3.1 主干课程与《专业目录》完全相同或几乎完全相同

笔者分析了30所高校培养方案的课程设置情况,其中有19所学校存在类似问题,占总数的63.3%。出现课程设置与《专业目录》相同情况的大多是社会体育专业办学水平相对比较低的学校。有11所学校的社会体育专业课程设置充分体现了地域特色和学校自身办学优势,课程设置以不同的专业方向为指导,设置不同的课程层次和特色课程,如湖北大学的体育产业经营方向,山东大学和北京师范大学的研究型高级人才方向,天津体育学院的体育旅游方向和体育场馆管理 (含物业管理),西安体育学院的体育新闻方向,河北体育学院的高尔夫球管理方向等。

3.2 部分院校专业培养目标类似,导致社会体育专业办学方向趋同,不能体现学校自身办学优势

我国社会体育专业办学方向大多数围绕《专业目录》的培养目标,根据地区优势和地域特色,按照社会需求细化不同的专业方向 (表1)。

表1 部分高校社会体育专业方向设置情况

从表1可以了解到,目前我国社会体育专业培养目标相近,在宏观培养目标指导下的社会体育专业办学方向趋同性较高,国内学者研究表明,在16个细化方向中,选择“休闲体育指导 (健身指导)”、“体育市场经营管理”作为社会体育专业主要培养方向的频数都在60%以上。与国外相比,我国的社会体育办学方向过于细化,过于细化的专业办学方向在课程设置上缺乏与之对应的课程支撑,导致社会体育专业综合能力不高,与社会需求的专业能力水平存在偏差,影响了毕业生就业。

3.3 我国社会体育专业课程设置存在的其他问题

有学者研究认为,我国社会体育专业课程设置还存在许多微观方面的问题。第一,培养目标与课程计划模糊,导致培养方案课程设置缺乏针对性、科学性和目的性。第二,课程设置比例、学科与术科之间的课程比例、专业课与综合素质类或选修课之间的比例还没有达成共识。课程学时分配不够合理,如公共课时较多,专业主干课学时不足,选修课门类多,单门课时较少,很难达到课程设置的目的。第三,社会体育专业特色课程不突出,个别院校课程设置与体育教育等专业无太大区别;第四,受学校教学设施及师资队伍知识结构等条件限制,缺乏新兴健身项目和休闲体育类课程。

4 社会需求导向下的社会体育专业课程体系构建

我国社会体育专业在课程设置方面不同程度的不足,限制了社会体育专业人才的培养,影响了社会体育专业毕业生的就业。在社会对社会体育专业人才需求日益复杂、多元的情况下,现有社会体育专业对人才的培养难以满足社会的需要,现有社会体育专业培养的毕业生能力不足、“改行易业”现象普遍存在。这要求必须以社会需求为导向,调整和完善我国社会体育专业的课程设置。结合社会体育专业人才社会需求的特点,以之为导向,借鉴有关研究成果,笔者提出了改善社会体育专业课程设置的设想 (图2)。

图2 社会需求导向下的社会体育本科专业人才课程体系

5 社会需求导向下的社会体育专业课程改革方向

5.1 社会体育专业课程改革应该以社会需求为导向,加强学生综合素质和专业能力的培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,目前我国教育观念导致学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺。因此,在社会体育专业课程改革的过程中,素质培养应该首先实现“知识型”向“能力型”观念转变,社会体育专业课程改革应重视学生综合素质的培养,公共基础课程门类应多样化,课程设置应该涉及人文、社会和自然科学领域。这一改革方向主要为专业学习打下良好的知识和能力基础。应该增加专业能力基础课程设置的学分比例,突出专业实践课程设置,扩大选修课程的领域,以提高学生的专业能力。让学生具备扎实的基础知识,突出的专业能力,才能实现培养“高素质、新知识、强能力和广适应”的复合型社会体育专业人才的目标。

5.2 社会体育专业课程改革应紧密结合体育相关行业发展

体育的发展具有交叉的特征,其发展往往不是独立的,而是与休闲、娱乐、旅游等相关行业相互融合、相互促进的,社会体育专业课程改革应当对体育的这一特征给予足够的重视。社会体育专业应当从培养目标和课程设置上拓宽人才培养的领域,以增加毕业生的适应范围,拓展毕业生的就业领域。应当考虑体育与其他行业融合的现实,在课程体系中适当加入艺术、文娱、休闲、旅游等其他领域的内容,拓宽学生的知识面,增强学生的竞争力。与其他行业的交叉与融合,是体育发展的重要方向,适应这一方向的课程设置,对于增强学生的综合能力、拓宽学生的就业范围、推动社会体育的发展具有极为重大的意义。

5.3 课程教学内容与课程改革目标——能力培养相适应

课程教学内容应该根据社会需要和学生实践能力培养进行调整,以满足社会对社会体育专业人才知识能力的要求,如健身美体课程,在教学内容可以调整为形体教学内容+健美运动+器械健身等内容,增加学时量,以满足学生的弹性需求,提高学生对社会需求的“广适应”能力。

5.4 建立“依托社会办学,服务于社会”的模式

社会体育专业是服务性较强的专业,服务社会是专业人才培养的归宿,课程设置应该重视学生实践能力的提高,除了见习、实习、社会调查、实验、毕业论文等实践内容外,应该加强社会体育专业实习基地建设的多样性,实习基地种类应包括城市社区、经营性俱乐部、体育事业单位、康体娱乐中心、健身健美场所等能够体现不同社会需求的实习基地,推进“依托社会办学,服务于社会”模式建设。

6 结语

“十二五”期间是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》实施的重要时期,社会体育专业课程改革应紧密结合两个纲要的文件精神,深入开展社会体育专业人才社会需求研究,以社会需求为导向,以社会需要的社会体育专业人才素质、知识和能力要求为出发点,推进社会体育专业课程改革,增强课程设置的科学性、合理性,提高社会体育专业人才的培养质量。

[1] 张建会,冯贞梅.我国高校社会体育专业发展中存在的问题与改革对策[J].河北体育学院学报,2007,21(1):39-40.

[2] 陈永军.社会体育人才培养的反思[J].北京体育大学学报,2007,30(10):1398-1400.

[3] 李实,孙延林,陈大为,等.社会体育专业人才需求状况及模式研究[J].体育成人学刊,2005,21(2):18-20.

[4] 张建会.河北省高校社会体育专业课程体系的优化研究[J].河北体育学院学报,2008,22(2):43-45.

[5] 王满福,王兴一.高校体育课程与社会体育延续性对接研究[J].河北体育学院学报,2008,22(3):31-33.

A Research on Curriculum Reform of Social Sports Major Directed by Social Needs in China

L IU Chun-mei,L IZhi-hong,REN Ping
(Department of Physical Education,Hunan City University,Yiyang 413000,China)

By using the methodsof literature review,interview and logical analysis,the paper p redicts the social needsof p rofessional spo rt talents,and makes deep research and analysison the quality,know ledge and ability structure of social spo rts talents w hich society needs.The survey results show that the social spo rt p rofessionalsw ill have broad emp loyment spacew ith the rapid development of social sports industry and sports demand in“12th Five Year Plan”period.However,the university curriculum system cannotmeet the social needsof cultivating qualified sports talents.Therefo re,it is suggested that the curriculum refo rm of social spo rtsmajo r should be o riented to social needs and focuson meeting the quality,know ledge and capacity requirementsof the social sports talents in order to p romote the curriculum refo rm for social sportsmajo r.

social needs;social spo rtsmajo r;curriculum refo rm

G807.4

A

1008-3596(2011)05-0044-04

2011-12-25

湖南城市学院2009年教学改革重点资助项目

柳春梅 (1979-),女,黑龙江齐齐哈尔人,讲师,硕士,研究方向为体育社会学和体育法学。