以网络为载体加强研究生思想政治教育运行机制的研究

□山东工商学院 左杨

□山东中医药高等专科学校 孔晓妮

以网络为载体加强研究生思想政治教育运行机制的研究

□山东工商学院 左杨

□山东中医药高等专科学校 孔晓妮

在网络环境下，高校的思想政治教育面临着新的挑战，特别是研究生的思政教育效果直接影响着高校整体思政教育水平。通过SWOT分析法，笔者找出在网络环境下，加强分析研究生思想政治教育的优、劣势，从工作机制，评估机制，保障机制及长效机制方面，探索研究生思想政治教育的运行机制。

网络；研究生；思想政治教育；运行机制

在进入21世纪以来的十年间，网络技术的运用获得了高速发展，影响了当代社会的各个方面。它不仅改变了许多事物的传统运行模式，而且提供了更加有时效性的新的运行模式［1］。研究生思想政治教育，同样由于网络技术的突飞猛进而深受影响。研究生由于科研工作的需要，加之有利用网络的便利条件以及时间的宽裕，致使他们对网络的重视和使用程度远远超过同时代的本科生，具有更加开阔的眼界以及更加强烈的网络信息意识。应该说，网络不仅为研究生思想政治教育工作带来了新的机遇，同时，也对研究生思想政治教育工作提出了新的挑战。但是，在利用网络加强研究生思想政治教育的运行机制方面尚缺乏探索，这也将成为研究生思想政治教育工作面临的新课题。

一、利用网络加强研究生思想政治教育的必要性

近年来，随着研究生招生规模的持续扩大和研究生教育的发展，研究生思想政治教育工作存在的问题日显突出［2］。

1．利用网络加强研究生思想政治教育是时代发展的需要

随着网络的高速发展，社会生活发生了前所未有的变化，大学生思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。运用网络加强思想政治教育，是新形势下思想政治工作拓展的新领域，正日益成为高校思想政治教育工作的重要组成部分。利用网络加强研究生思想政治教育，不仅有利于研究生综合素质，特别是创新能力和水平的提升，也是时代赋予高等教育的历史使命。

2．利用网络加强研究生思想政治教育是提高高校思政教育水平的需要

高校历来是先进技术发源和传播的前沿阵地。网络环境不仅极大地改变着高校校园文化，赋予思想政治教育以新的内涵，也使现代教育融入了网络这一新型的思想政治教育中。

3．利用网络加强研究生思想政治教育是研究生自身发展的需要

研究生是具有较高素质的群体，其较高素质，不仅体现在学术、科研上，更应该体现在人文素养和道德水平上。按照SLI理论［3］倡导学生事务要以促进学生学习和个人发展为旨趣，进而体现“以学生为本”和“以教学为中心”的办学思想，我们应该充分认识到教育部提出的“坚持把德育教育放在研究生工作的首位”这一方针的深远意义，大力加强研究生思想政治教育工作，从而促进研究生全面素质的发展与提高。

二、网络背景下研究生思想政治教育现状——基于SWOT分析

基于SWOT分析法，对网络背景下研究生思想政治教育现状的分析可以构建一个SWOT模型的战略架构（见表1）。

表1 SWOT战略模型架构图

三、以网络为载体，构建研究生思想政治教育的运行机制

1．构建以网络为载体的研究生思想政治教育工作机制

研究生思想政治教育的工作机制可分为以下三个方面。

（1）领导机制

研究生思想政治教育的领导体制可以认为是职责划分、领导制度、领导方法的总和。具体地讲，是建立从学校到各个学院，再到各个教研室、实验室以及团委、研工部、班级、宿舍的从上而下的网络思想政治教育的管理体系。研工部可以设立专门的研究生网络思想政治教育部门，制定相关的管理制度。

（2）工作机构

研究生网络思想政治教育的工作机构应随时代的进步而改善。要去掉行政指令式职能，增强为研究生服务的活动指导和咨询顾问职能。学生工作部门，特别是研工部或者研究生处，应该迎合网络潮流，把握研究生思想政治工作规律，只有这样，才能掌握校园网络舆论引导的主动权。

（3）基层管理机构

基层管理机构应当把自己打造为“会学习、会实践、会服务、会管理”的新型管理机构。在其具体工作的过程中，要依据研究生全面发展的需要，重视导师在引导研究生方面的作用，发挥宿舍这个思想教育阵地的重要作用，夯实网络载体这一加强研究生思想政治教育的基础。

如若将工作机制比作一个水桶，那么领导机制就是水桶的提手，工作机构就是水桶壁，而基层管理机构就是桶底，它们是相辅相成、缺一不可的有机整体。

2．构建以网络为载体的研究生思想政治教育评估机制

教育的效果必须通过评估结果来体现，通过对研究生网络思政教育的评估，可以使我们总结经验，把握当前网络环境下时代的主题和教育的特点，从而有利于我们巩固、深化教育成果；有助于全面、正确地认识研究生思想政治教育的效果，为进一步改进和加强研究生思想政治教育工作提供依据。该评估机制主要包括以下三个方面。

（1）对研究生的评估

在网络环境下，对研究生思政教育进行评估，必须考虑研究生的差异性，如时代差异性、文化水平差异性、年龄跨度差异性、志趣与爱好差异性等，评估工作只有从这些差异性出发，才能作出较为真实和客观的评估。

（2）对施教者的评估

对施教者的评估就是对整个工作机制的评估，包括对领导体制、工作机构、基层管理机构的整体评估。要考察其是否履行了工作职责，是否开展了有针对性、有特色、有意义的教育工作。

（3）对施教方法的评估

该评估包括：思政工作者的教育能否在教育实践过程中为研究生所接受；思政教育施教方法是否具有正确性和有效性；思政教育内容是否丰富多彩、生动活泼，能否把思想性和知识性很好地结合起来；思政教育方法是否多样化，是否充分利用了网络加强校园文化建设、指导研究生会开展工作；思政教育工作是否有凝聚力、吸引力、辐射力等。

3．构建网络为载体的研究生思想政治教育长效机制

要更好地发挥思政教育的功能，不断提升思政教育的渗透力和感召力，必须构建长效机制。所谓的长效机制包含两方面的含义：一是研究生网络思政教育是个动态的过程，需要随时代发展而发展。二是在动态发展过程中，必须要有相应的监控机制来保证其有效性的发挥所以，在构建长效机制时，一方面应该构建协调机制，该机制不仅在高校内部起到组织协调的作用，更应该在高教系统内起到作用。另一方面，要构建完整的监控机制。该机制应制定监控内容的标准，明确监控对象和范围，通过建立思政教育信息“防火墙”，做到防患于未然，净化网络空间，保证研究生网络思政教育效果的持续性、长久性和有效性。

4．构建以网络为载体的研究生思想政治教育的保障机制

为使网络在加强研究生思政教育中切实发挥其应有的效果，必须构建一种新型的保障机制，来确保在实践中的顺利进行。为此，可以从以下三个方面探讨保障机制的构建。

（1）制度保障

从大的方面讲，国家出台了一系列相关的法律法规来加强网络的制度建设，也出台了部分关于网络与思政教育的相关文件。从小的方面讲，各高校应根据自身特色来制定相关的保障制度，如将导师参与网络思政教育纳入制度建设中，形成导师——辅导员——班主任的研究生思政教育联动。

（2）组织保障

一方面，打造一支素质过硬、技术优秀、勇于创新的研究生思政教育工作队伍。在发挥好“两课”教师主体作用的同时，引导研究生不断增强自身的信息素养。另一方面，要积极引导研究生主动参与到思政教育工作中来。鼓励其参与网络建设，并努力为其搭建学术交流平台，切实发挥好学生自身的积极性和创造性，形成网络思想政治教育工作的合力。

（3）条件保障

为了保障研究生思政教育人员的配备，学生处、团委、研工部以及各学院，要积极举荐人才。要保障研究生思政教育的设施齐备，网络的软硬件设施等应及时更新。要保障研究生思政教育经费的投入，在加大网络设施建设力度的同时，加大科研力度。

总之，面对网络的挑战，研究生思政教育工作必须与时俱进，改变传统的思政教育运行机制，不能将研究生思政教育与本科生思政教育笼而统之。为切实保证网络环境下研究生思想政治教育的有效性，必须构建以网络为载体的研究生思想政治教育运行机制，并使运行机制中的每个要素都处在最佳状态，进而形成最大合力。

[1]王菊芳，郅瑶，等．网络对研究生思想政治教育的影响现状和对策[J]．学位与研究生教育，2007（11）：53-55．

[2]孙海涛，陶谦．高校研究生思想政治教育工作存在的问题及对策分析[J]．医学教育探索，2010，9（3）：405-407．

[3]刘子真，程瑶．SLI理论与美国高校学生事务管理[J]．航海教育研究，2006，23（3）：36-39．

G641

项目名称：2010年度山东共青团和青年工作研究立项课题（以网络为载体加强共青团凝聚力研究）。