浅谈英语教学中如何渗透德育教育

肖俊文

[摘要]思想品德教育不仅是德育课教师的任务，而且也是其他教师的任务。英语教学要充分利用教材本身，时时刻刻地渗透思想品德教育，培养学生高尚的思想情感，提高文化素质，使他们能正确认识世界，激发他们对人类发展的责任感和使命感。本文就谈谈在英语教学中对学生进行爱国主义，礼貌礼仪，品格意志及环保意识等方面的德育渗透。

[关键词]德育，英语教学，渗透

how to penetrate moral education in English teaching

Chengnan middle school in Dazu county in Chongqing CityXiao Junwen

Abstract: thought moral education is not only a moral teacher task, and also is the task of other teachers. English teaching should make full use of teaching material itself, every moment penetrate thought moral education, and train students' noble thoughts and feelings, improve the cultural quality, and make them rightly know the world, and stimulate them to human development sense of responsibility and the sense of mission. This article will talk about in English teaching for students of patriotism, polite manners, character and environmental protection consciousness etc.

key words: moral education, English teaching, penetration

科教興国，教育为本，这是我国一项基本国策，而在教育中放在首要地位的不是智，而是德，显而易见，德在教育中是重中之重。教育学家赫尔巴特也认为：“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。”这句话道出了一切教学的真谛。

英语学科教学具有很强的思想性。《全日制高级中学英语教学大纲》指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。新教材是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、知识性和真实性。内容包括名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

把思想教育工作渗透到英语教学中去，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的思想教育因素，决不能脱离课本，去空洞的说教，如何在英语教学过程中渗透德育呢？笔者根据自己的教学实践，谈谈进行德育渗透的一些做法。

一、 学习英语，结合爱国主义教育

学生都知道了英语是世界上几乎通用的语言，许多国家特别是发达国家大都说的是英语，他们意识到要掌握现代科技知识必须要懂英语以及英语在国际组织，国际贸易和旅游等方面的重要性。这时我就向学生提出这样的问题：为什么是英语而不是汉语有如此殊荣？世界上使用汉语的人数最多，但汉语为什么没像英语那样具有如此大的国际影响？学生们哑然。于是我告诉学生：英语之所以运用广泛影响深远主要因为早期英国殖民者对亚、非、广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略进而渗透到生活的各个领域造成的。我们学习英语就是为了更好地向发达国家学习，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国，到那时，也许其他国家要努力学习我们的汉语，学习我们中国的先进科技知识。英语课成了我对学生进行爱国主义教育的政治思想课，我觉得很有必要并且非常值得，通过简单的讲解激发了学生的民族自豪感,同时对学生渗透了“报效祖国，为国争光”的爱国主义教育。

二、 学习礼仪，讲文明礼貌

SEFC 1AUnit 6 Good Manners主要谈论的是在人们的日常交往中应遵循的基本礼仪，礼貌，及有关的行为准则。其中重点介绍了西方餐桌上的礼仪和生活中的道歉、致谢。其他内容也都围绕各种各样的“礼仪”展开。这些本身既是英语知识的学习材料，又是教育学生养成良好的礼貌习惯，学习与他人相处的直接教材。如在教学时以图片形式导出本单元话题之一道歉 ，并通过情景对话，让学生了解如何处理生活中的类似问题。这种教学设计一方面教育学生如何做到礼貌行为规范，另一方面帮助学生复习使用表示道歉等用语 。围绕本单元的主题—礼貌原则，通过Dos和Donts的形式又向学生提供了一些礼仪方面的建议，使他们在学习英语的同时学习如何与人交往，提高自己的礼仪修养。同时,引导学生比较中西文化中礼仪表现的异同，弘扬中华民族传统美德 ,督促学生自我约束，规范行为，提高修养，做一名遵守日常行为规范的文明中学生。

三、学习名人 ，自强不息

教学中运用科学家的名字，科学家的名言、轶事、科学家的成功之道来激励学生，例如：著名物理学家斯蒂芬.霍金的生平、他的一系列探索发现和他对科学研究的态度、观点。斯蒂芬.霍金不为病魔和瘫痪所吓倒，而以惊人的毅力和顽强的决心成为物理界探索宇宙的先锋，并且乐观地面对生活，深受许多科学家和广大物理迷的尊重和崇拜，在物理界享有至高的荣誉和权威。通过学习，使学生除了掌握一定的英语知识和进一步了解科学家之外，更体会了科学家值得我们学习的科学精神，让学生知道无论在什么样的环境中都应该坚持学习，应该学习霍金等名人在逆境中不屈不挠的精神，鼓励学生自强不息，永不气馁，他们积极乐观的人生态度使学生受到品格意志方面的教育。

四、拯救地球，增强环保意识

“拯救地球”，涉及地球所面临的问题，如“污染”等和造成这些问题的原因及解决问题的办法等。面对现今世界环境、大气、水体污染十分严重的情况，而身处世界范围内广泛号召反对污染，保护自然环境的氛围里，作为一名英语教师，在授课过程中，如果只教英语语言知识，不言其它，必将失之偏颇，未能深刻领会大纲的意图，达不到教书育人的目的。 那么，在教学时，可通过图片让学生直观地感受到地球所面临的一些重大问题，如水污染、垃圾污染、空气污染、过度砍伐、沙漠化和饥饿等问题，尤其是污染问题，使学生对污染有个总体印象，再介绍污染的原因，污染的种类、范围及后果等。随着现代化工农业的发展，人口的激增，产生了大量的废物、毒物、毒气，造成大气、水体、噪音等方面的污染,范围之广、后果之严重使人不堪想象,借以激发学生对污染现象的关注，引起他们对社会问题的重视。结合课文，利用多媒体课件，让学生知道人类对环境的污染是严重的，环境污染给人类带来的危害是触目惊心的，进而使他们明白环境与我们的生活有着密切的联系，帮助学生形成良好的环保意识，鼓励他们关注经济发展和保护环境的关系，树立可持续发展的观念。作为一名当代中学生，每个人都有责任、有义务保护我们赖以生存的环境，为了人类的繁衍生存，为了社会的繁荣昌盛，严格要求自己，摈弃陋习，提高素质，真正做到“关爱地球，关爱环境，从我做起，从身边的小事做起”。

总之，英语教学不仅是向学生传授英语知识的过程，而且也是对学生进行思想品德教育的过程，教学与教育是相互联系，相互影响，相互促进的。将思想教育渗透于英语教学之中也是每个英语老师的职责，正如德国一位教育家曾说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生教育。”实践也充分证明了这一点，那就是只有把英语教学工作和思想教育紧紧地结合起来，我们才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上通晓英语的国家所需要的人才。