浅谈学校体育教研组的建设

□ 曾 伟

教研组是学校教学核心工作的基础单位，教研组的建设很大程度上直接影响到整个学校的教学质量，加强学校体育教研组建设，是进一步推进体育教学改革与实施的前提和保证。如何把体育教研组建设成为团结协助、开拓创新、工作能力强的集体，是学校体育工作的重中之中。

一、以人为本，建设和谐科组

俗话说 “人心齐、泰山移；人心散、做事难”。因此，搞好团结是科组建设的首要工作。

1、坚持以人为本，就是要把尊重教师、理解教师、关心教师贯穿到科组工作的每个环节，切实关注教师的思想之虑、情绪之波、生活之忧，关心教师的成熟、成长、成才。同时，定期开展教师间谈心谈话活动，从思想上加强沟通和交流。建立健全科组 “关爱帮扶机制”，帮助离退休教师、困难教师解决生活实际困难，凡是教师家里有喜事的坚持共同祝贺，有白事的坚持走访慰问，努力形成科组关爱教师、教师心向科组的良好局面。

2、坚持以人为本，就是要坚持培育以团结、协作、统一为基本特征的团队精神，使大家在思想上合心、行动上合拍、工作上合力。努力调动广大教师的积极性和创造性，教师间团结协作、以诚相见、互相信任，切实做到个人利益服从集体利益；新老教师之间互相学习、互相帮助、互相促进，共同探讨工作思路、谋划工作的措施、增强工作的本领。

二、加强学习，建设学习型科组

1、加强理论学习，提升知识素养，提高教育教学科研水平。一是认真钻研体育教育教学的基本理论，及时了解和掌握体育教育发展的基本动态，不断吸收体育教学改革的最新研究成果。在教育教学过程中能熟练地运用新的理念、新的思维、新的方法。二是立足于本学科及本人教学实践，在教学中发现问题，分析问题，总结出本学科的教学经验和体会，把教学和教研统一起来，以校本教研提高教师的教育教学水平，成为既善于移植先进教育教学方法，又能探索创新不断反思总结的研究型教师，从而提高教育教学效果。

2、加强互动交流，拓宽教学经验。通过 “走出去”和“请进来”的方式，使学校及教师之间的教学经验得到交流，促进教育理念的更新。通过培训、学习、体验、反思、交流、总结等一系列活动，让老师们带着问题与困惑走出去，带着启迪与思考而归来，带着实践与反思而工作，有效提高教师们的教学水平和教改能力。

三、积极实施 “青蓝工程”，为年轻教师构建成长平台

以老带新，热情指导，促进青年教师的成长。充分发挥年轻教师教学理论水平 “新”，思维活跃的优势，和骨干教师 “传、帮、带”的作用，积极推进青年教师的成长。开展新任课教师诊断课，汇报课活动，让青年教师苦练内功，通过大组评课活动，使他们在短时间内迅速成长起来，缩短与老教师的教学水平差距，争做名师、骨干教师、学科带头人。

四、规范教学管理，进一步提高课堂教学质量

1、组织备课说课：教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？针对这样的问题，组织备课交流或专题讨论会，有意识地让组内的每一个教师轮流做好准备，开展说课讨论，能使大家受益。这不仅对新任课教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

2、组织教学观摩：专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中的争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。

3、组织相互听课：教师上课，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。要求每学期教师的听课有一定数量，且要做好听课笔记。听课后还要同上课教师谈听课体会和意见，上课教师要认真对待听课教师提出的意见。

4、最佳课自评汇报交流：教师要善于反思平时的教学情况，每上完一课或一单元，就要记写一点 “教后感”，自我分析教学中的优缺点，不断总结自己的教学经验。科组将定期举行最佳课自评汇报交流，通过经常性的课堂教学案例分析逐步明确新课程一堂好课的标准。

5、教师业务竞赛：主要围绕课堂教学这一中心开展相应教师教学业务竞赛，如：课堂教学说课评比、优质课评比，教师教学基本功评比等等。

五、加强管理，提高运动队训练和竞赛水平

1、训练竞赛管理，科学严谨。制定科学、严谨、规范、高质量的训练计划是提高运动队训练水平的核心。我校运动队在训练过程中，坚持以科学训练为指导，采取集中与分散、强化训练与日常训练相结合的训练方针。一方面抓好平时课余训练，加强基础和系统训练；另一方面充分利用寒暑假时间集中强化训练，使训练既循序渐进，又突出重点，达到提高水平早出成绩出好成绩的目的。教练组根据运动队发展战略目标和具体比赛任务，结合中学竞赛特点，按照运动训练原理，制定系统的训练计划。另外，每学期坚持召开一次教练员训练研讨会，坚持用科学理论指导训练工作。在管理上对教练员实行任期目标责任制，制定合理的奖惩制度，最大限度地激发教练员的积极性、主动性和创造性。

2、日常管理，常抓不懈。进一步加大运动队的日常管理力度，加强运动队的规范化、系统化、科学化管理。加强对运动员集体责任感和荣誉感的教育。在运动竞赛、对外体育交流中，充分发扬集体主义精神和团结协作精神，增强为校增光的责任感和荣誉感。建立了科学、合理、有效的管理规章制度，把训练与育人有机地结合，使运动员得到全面发展，为运动队持续、健康发展提供了保障。

六、群策群力，齐抓共管，抓好体育特长生班级管理

体育特长生是学校的一个特殊学生群体，和普通学生相比，他们 “特点”非常鲜明，在运动场上奋勇拼搏、不甘落后，在班级的学习和生活中可能却是纪律涣散、不思进取；他们为学校夺得了很多的荣誉，但也为班级的管理工作带来了一定的难度和困难，体育教研组作为体育特长生的直接管理者，究竟应该采取什么样的方法才能更好地促进体育特长生的健康成长呢？

1、各教练员、教师在班主任的协调下分工合作，从学生的学习、训练、日常生活、心理变化等各方面跟踪到个人，及时反馈，并定期召开碰头会，对出现的问题及时解决。

2、重点培养体育生良好的生活、纪律、学习习惯。一个人养成良好的行为习惯不但对成才会起到良好的促进作用，而且能使他终身受益。从小养成的良好行为习惯，不仅会使他的那些好的行为方式得到巩固，而且可以转化为他内在的性格、情操、道德观念，成为他正确地为人处世的基础，建功立业的基础和他一生幸福的基础。因此，一个人如果养成了良好的行为习惯，对他终身受用。

七、进一步搞好课外体育活动

要搞好课外体育活动，丰富学生课余生活，培养学生高尚的思想道德情操以及组织纪律性、人际交往能力、文明习惯，体现出自主意识和参与意识，实现自我价值，发展个性和才华。除了校田径运动会，各年级每学年都要组织一次全年级参与的大型课外体育活动，让学生在繁重的学习之余，身心得到充分的放松，从而有更饱满的精力和更高的热情投入到学习中去，提高学习效率。

总而言之，只有在一个团结协作、开拓创新的集体,教师的主动性和积极性才能得到了充分发挥；教师的自我学习、自我发展、自我管理和创造性能力与专业素质才能得到提高；既体现了教师的自身价值，教师的专业化发展也得到了进一步提升；教研组群体优势及工作实效才得以凸现，才能进一步促进学校体育事业的可持续发展。