从基础体育教育和社区体育看墨西哥竞技体育发展状况

黄莉芹

(湖北经济学院体育课部,湖北武汉 430205)

从基础体育教育和社区体育看墨西哥竞技体育发展状况

黄莉芹

(湖北经济学院体育课部,湖北武汉 430205)

墨西哥是中美洲地区的大国和经济强国,但竞技体育的发展相对滞后。制约墨西哥竞技体育发展有三大原因:一是中小学校体育教育受自然条件限制,社区体育投入不足,少儿体育活动空间有限,人材后备资源缺乏;二是长期聘用古巴教练员,不重视加强本国体育教练和师资的培养;三是训练和竞赛体制的局限性。

墨西哥;基础体育教育;社区体育;竞技体育;现状

1 前言

根据中国和墨西哥文化体育交流协定,从2003年到至今,中国派出了10多个运动项目、70多人次的体育教练员代表团到墨西哥执教。2004年希腊奥运会上墨西哥夺得4块银牌;2008年北京奥运会上,墨西哥运动员在跆拳道项目中收获两枚金牌,并在女子双人10米跳台比赛中夺得一枚铜牌,奖牌总数排在第36名,墨西哥在金牌方面取得了零的突破,但整体实力仍在经济实力远落后于它的古巴之后。究其原因:一是由于自然条件的限制,影响中小学基础体育教育,针对少儿的社区体育投入不足,使少儿活动的空间受到限制,导致体育后备人材资源缺乏;其二,长期聘用古巴人而忽视本国体育师资和教练员队伍的培养;三是,训练和竞赛体制的局限性。

2 基础体育教育与社区体育的状况

2.1 基础体育教育方面

墨西哥是一个多山的高原之国,高原和山地占全国面积的5/6左右,平均海拔高度在1800米,由于自然条件的限制,中小学的规模都非常小。通过走访10个州市的14所不同规模的中小学,发现用于体育活动的场地极其有限,许多的学校没有专职体育教师,也看不到户外的体育设施,许多中小学体育课由文化课教师把它视为调节学生学习节奏的一种方式随意安排,这种情况在绝大多数州市相似。[1]在首都墨西哥城、墨西哥州、蒙特雷、哈里斯科、梅里达等地处首都或平原地带的极少数州市,由于这些地方的自然条件和经济条件较好,学校的规模和体育教学投入上与上述绝大多数州有较大的区别,体育基础发展水平极不平衡。在校的中小学生因为条件所限,无法开展多种项目的体育锻炼,体育兴趣和运动技能的最佳发展时期受到影响,中小学体育人才资源缺乏,这是制约墨西哥竞技体育发展的一个重要的因素。

2.2 社区体育方面

墨西哥非常重视保护自然生态,城市及社区建设都依自然环境而定,没有大规模的破坏性开发。因此,在社区看不到规模大、设施好的体育活动场所,体育设施建设主要在市区公园内,如:圣路依斯波多西市的体育公园(PARQUE DE DEPORTE),既具规模又向大众免费开放。又如:克雷塔罗市的体育公园(PARQUE 2000),规模较大、体育设施较全,早锻炼时间、周末、暑期、节假日对外收费开放,一般时间主要用于体育学院的学生专业训练。绝大多数的体育俱乐部以私人承包经营方式对外开放,如圣路依斯波多西、独努卡、哈里斯科、蒙特雷等州市俱乐部,其体育设施之全,服务之好,收费之高,使下层收入的百姓无以涉足。[2]

克雷塔罗市区街道设有许多的力量健身房和健身操房,这在墨西哥具有普遍的代表性,到力量健身房和健身操房锻炼的主要对象都是青年人和中年人,而针对少年儿童的体育活动场所却十分有限。

足球视为墨西哥的国球,深受墨西哥人的喜爱,不论是城市、乡村、机关、学校、工厂、公司还是社区街道,也不论场地条件如何,打足球的人是最多的;在家庭、公共场所,足球比赛实况的转播与收视率是最高的。2005年6月在德国举行的8国足球邀请赛中,墨西哥队以1:0战胜实力雄厚的巴西队和希腊队;在2005年11月份的世界青年锦标赛中夺得冠军,可见它的基础和实力雄厚。

3 竞技体育的发展状况

墨西哥体育的拳头项目是足球、田径、跳水、山地自行车、跆拳道等。在2004年希腊举行的奥运会上,墨西哥运动员在400米短跑和山地自行车赛上各夺得1块银牌;在男子跆拳道负58公斤级、女子跆拳道负57公斤级的比赛中各夺得1块铜牌,总成绩位居60名之后;2006年7月在哥伦比亚举行的有31个国家参加的中美洲及加勒比海地区国家的运动会上,居古巴之后取得了第二名,其竞赛成绩与排名有了较大幅度的提升。其夺牌的主要项目有:游泳、射箭、射击、田径、体操、韵律操、举重、壁球、现代五项等。古巴则在田径、柔道、举重、摔跤、赛艇、拳击、射击、击箭、跆拳道及其它项目上占据优势或与之瓜分奖牌。[3]

在2008年北京奥运会上,墨西哥运动员在跆拳道项目中收获了2枚金牌,并在女子双人10米跳台比赛中夺得1枚铜牌,在金牌方面取得了零的突破,奖牌排名由上一届的60名之后上升到第36位,上述成绩的取得得益于中国派出的强大教练员队伍。墨西哥女跳水运动员近年来多次获得世界跳水冠、亚军的好成绩,使得墨西哥的竞技体育发展速度有所提高。

3.1 人才培养方面

克雷塔罗州和哈里斯科州是墨西哥设立较早的2所体育学院,它们由国家体委与州体委联合管理。体育学院的办学规模如同我国的体育运动技术学校,是墨西哥用于培养运动员和未来体育师资的专门学校,就其规模来讲太小。其生源匮乏。

以克雷塔罗州体育学院为例:学生在校学习6年,中专毕业后分流到大学学习或从事体育工作。[4]据了解,毕业后从事体育教育工作的学员非常少,主要因为:一是从事这项工作的条件较差,如中小学体育教学条件差、工资待遇低等;二是从事专业训练的教练员岗位对学历的要求较高,且工作岗位有限。30多年来古巴教练员大量的流入墨西哥国家体委、各州市训练管理部门及体育俱乐部。究其原因,一是古巴的体育整体水平在中美洲地区是一流的,在奥运会上也有较好的建树,二是同操西班牙语不存在语言上的障碍,三是古巴教练员的工资待遇比墨西哥教练员要低,成为不需教育投入的优质、廉价劳动力。这些是造成墨西哥本国教练员的工作岗位紧张、自身专业人材培养、使用不足的重要原因。

3.2 训练体制方面

体育学院的运动训练在墨西哥属于专业性质的。除此以外的大量“运动员”如在俱乐部训练的中小学生和从事其它工作且有一定运动专长的人员,其训练为业余性质。他们在训练上要进行一定的经济投入,训练时间由工作或兴趣所决定,故训练缺乏系统性。

运动员参加国际比赛的经费由墨西哥国家体委和项目协会投入,或由俱乐部及运动员个人共同承担。如国家体委和单项协会没有经费,由州协会俱乐部组队,运动员出部分的资金,没有钱的往下一个排序直到完成组队任务,有水平的贫困队员无法参赛。因此,这种组队方式既不能反映国家的真实水平,又不能促进国家竞技水平的发展。

3.3 竞赛工作方面

墨西哥综合性的全国青少年运动会一年一次,单项协会组织的各种不同级别的全国比赛更为频繁,导致运动员疲于应付各种比赛而缺乏系统训练;在竞赛组织管理上还处于较低的水平。由于队员参赛是按照自己的经济状况和参赛兴趣决定的,积分没有年龄的限制,因而常见大人与小孩、正常人和残疾人同台竞技、男女老少混排于一起,技术水平参差不齐,比赛场上难以见到激烈的竞争场面,因而比赛失去应有的强烈竞争性。

综上所述,由于自然环境对基础体育教育的限制,社区体育设施投入有限,使少年儿童参加体育活动的空间不足,是造成竞技体育后备人材资源不足的重要原因;长期雇用古巴教练员,是造成墨西哥自身体育师资岗位紧张的重要原因;训练体制和竞赛体制的局限性是造成墨西哥竞技体育发展相对滞后的又一个重要因素。

[1]张金江.墨西哥大力抓教育[EB/OL].WWW.ccc.org.cn/6/xwbk-2-oo2.htm.

[2]Pedro Montalvo“La Colombofilia,Palomas de carreras,los atletas del aire”-Revista del Deporte Federado,2005.4.1-3.

[3]Resultado Centroamericanoy Caribe de 2006-www.cartagena2006.gov.co,2006-08-11.

[4]Instituto de Deporte de Queretaro-Introduccion de Inderneq,2004:3-8.

The Status of the Mexican Tournament Athletics Development from the Foundation Athletics Teaching and the Community Athletics

Huang Liqin
(Hubei Economics University,Wuhan,430205,Hubei,China)

Mexico is Central America’s largest country and economic power,but is lagging behind the development of competitive sports.Restricting the development of competitive sports in Mexico has three reasons:first,primary and secondary school physical education by natural conditions,inadequate investment in community sports,children’s physical activity is limited,reserve resources,the lack of human resources;the second is the long-term employment of the Cuban coaches,sports coaches do not attach importance to strengthening national and teacher training;third,the limitations of training and competition system.

Mexico;the basis of physical education;community sports;competitive sports;status

G811.5

A

1672-1365(2011)02-0098-02

2010-10-17;

2010-12-16

黄莉芹(1961-),女,湖北武汉人,副教授,研究方向:体育高等教育理论与方法。