福建省中学生体质健康管理状况及对策研究＊

陈劲松

(三明职业技术学院，福建三明365000)

福建省中学生体质健康管理状况及对策研究＊

陈劲松

(三明职业技术学院，福建三明365000)

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法，对福建省中学生的体质健康管理状况进行调查，并对调查的结果进行分析，提出了福建省中学生体质健康管理可持续发展的对策，以作同行之参考依据。

体质健康管理;建设现状;健康教育实施

健康管理是中国近年来引入的一门全新的学科，整体的发展还处于初级阶段，青少年学生是一个国家最为特殊的群体，青少年健康水平的高低直接关系到全民的健康素质。目前我国青少年学生的体质健康状况着实令人担忧，调查显示［1］，最近20年，中国青少年的体质在持续下降。因此，作为我国健康管理的一个重要方面的青少年学生的体质健康管理问题理应受到国家以及全社会给予更多的关注和重视。本文针对福建省中学生体质健康管理建设现状，健康管理模式是否符合青少年中学生实际情况和切实需求等情况，做进一步的实证调查和研究。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

以福建省福州三中、泉州五中、南平一中、莆田二中、福州八中、漳州一中、同安一中、三明一中、龙岩一中、长乐一中十所中学的部分师生和学生家长为调查对象。其中每所学校随机选取学生100名，共记1000名学生，教师及学校卫生人员5名，共计50名，学生家长10名，共计100名。

(二)研究方法

(1)文献资料法

查阅收集了量有关健康、管理、健康教育等文献资料，通过检索中国学术期刊网、百度、Google搜索引擎等网络信息资源和(EBSCO)SPORT Discus体育学术资源数据库及华中师范大学图书馆等资源平台，为本文调查研究提供参考。

(2)问卷调查法

以福建省十所中学中学生体质健康管理为主题设计针对教师、学校卫生人员、家长、学生的四种问卷作为对开展青少年中学生体质健康管理的相关信息进行调查。发放学生问卷1000份，回收973份，回收率97.3%。体育教师及卫生人员问卷50份，回收50份份，回收率100%。发放家长问卷100份，回收100份，回收率100%。

(3)专家访谈法

走访了福建省教育厅体卫处以及健康管理相关部门，对8名有关专家和负责人进行了访谈，获取我省开展青少年中学生体质健康管理目前主要存在的问题以及建议对策，从而更加全面、系统地对我省青少年中学生体质健康管理进行研究。

(4)数理统计法

对回收的有效问卷用SPSS12.0进行统计学处理和分析。

二、结果与分析

(一)学生体质健康管理档案建设情况

体质健康管理档案是学生体质健康情况的记载，包括学生体质测试数据、生活习惯、疾病情况等与体质健康相关的各方面的记载。学生体质健康管理档案的设置，可以全面科学并有针对性的对学生的体质健康进行了解，并及时有效的预防、干预和改善学生的健康状况［2］。因此，体质健康管理档案被认为是体质健康管理的依据和前提。但通过调查显示:福建省青少年中学生体质健康管理档案建立情况并不是很乐观，建立档案的比例只有13.5%，想进行，但没有条件的占53.4%，完全没有建立的占18.1%，无所谓的占15%，由此可见，福建省被调查学校的体质健康管理进行的并不是很科学，如果没有建立学生体质健康管理档案，学生的健康管理该如何进行，体质健康状况是否有所改善等情况将无源可追，这种现状严重不利于福建省青少年中学生体质健康管理的开展和进行。

(二)中学体质健康管理所需的器材设施和管理人员情况

学校学生体质健康管理所需器材设施、管理人员度情况的调查是检验学校体质健康管理开展情况最明显的标志，如果以上二者有一方面做的不好就会影响到学生体质测试的结果，从而最终影响到对学生体健康的干预和改善。同时体质测试器材和管理人员是学校体质健康管理的重要组成方面和必不可少的部分，因此应予以重视。从表1调查显示:福建省被调查学校体质健康管理所需器材设施还比较充足，不充足的学校只占25.4%，觉得无所谓的也仅占12.7%。由此可见，福建省对青少年体质健康管理器材设施的设置还比较充足，这为体质健康的开展提供了良好的硬件设备。但是，据调查显示，福建省各学校体质健康管理人员还比较缺乏，管理人员不充足的竟达到49.6%，管理人员的缺乏会直接导致体质健康管理的断层和中断体质健康的进行，因此，学校要加强对体质健康管理人员的建设。

表1 被调查学校器材设施、管理人员情况

(三)被调查学校学生健康管理人员的培训情况

通过本次的调查数据显示:福建省被调查学校管理人员的培训情况并不理想，38.7%的人员是两年或两年以上才进行一次培训，而有36.4%的人员从未接受培训。这显然不符合学生体质健康管理建设进行的要求，不利于体质健康管理的进行。

(四)学生体质健康教育实施情况

(1)被调查学校学生认为体质健康知识传播有效途径情况

体质健康管理知识传播的有效途径是学生获得相关知识的最好方式，也是学校开展体质健康管理相关活动的有效参考。表2调查的调查显示:学生认为体质健康知识传播的有效途径为健康课程(即学校开设健康课程，体育教师授课指导)以及讲座、会议动员，分别占33.4%和22.6%，广播、电视、多媒体、墙报、板报、专题讨论和其他方式所占比例相差不大，究其原因主要是:学生在校的学习压力大，时间较少，所以只有利用体育教师上课的时间才能较为充分的进行体质健康相关知识的学习。

表2 学生认为体质健康知识传播的有效途径情

(2)学生体质健康知识讲座和健康课程开设情况

表3 福建省被调查学校学生健康课程和知识讲座开展情况

据表3的调查显示:健康课程和知识讲座被认为是有效的传播方式，但从表2调查数据显示:被调查学校学生健康课程和知识讲座开展情况并不理想，42.3%的学校半年才进行一次讲座，34.7%的学校一年才进行一次，而健康课程的开设情况更不理想，一个月进行一次的只有6.7%，更有21.1%的学校没有开设。这严重不利于体质健康知识的传播，不利于学生学习和了解健康知识，从而不利于健康管理的进行。

(五)体质健康管理进行中存在的最大问题

表4 学生认为体质健康管理进行中存在的最大问题

表5 家长、教师和学校领导认为体质健康管理进行中的最大问题

被调查对象对体质健康管理实施过程中存在问题的提出是体质健康管理改革和改善的依据，只有找出问题，才能对症下药，才能尊重客观实际，实事求是的分析具体问题，真正的做好青少年体质健康管理工作。因此本文就福建省部分学校的学生、家长、教师以及学校领导进行关于体质健康管理过程中遇到的问题进行了调查，表4和表5的调查发现:26.9%学生认为体质健康管理进行过程中最大的问题是器材设施不完善，25.4%的学生认为是学习压力大、时间少，其次分别是教师专业素质不高、学校领导不重视、法制措施不完善以及学校领导不重视。而家长、教师以及学校领导认为体质健康管理实施过程中最大的问题是资金投入不够，占16.1%，其次是领导不重视、各部门不能有效地配合，占15.6%，器材设施不完善，占14.8%，其中宣传不到位教师专业素质不高、学生不重视、评估体系不完善，也分别占 12.2%，12.3%，7.3%。从以上的调查数据可以发现，器材设施问题是学生以及教师等所有人员都认为存在的问题，资金问题、领导不重视，各部门人员不能有效配合以及教师的专业素质不高也是体质健康管理中遇到的较为明显的问题，也应当引起有关部门的重视。

(六)被调查学生体质健康后续干预满意度情况

体质健康后续干预，是指对学生进行了健康干预后，继续关注并了解学生的体质情况，如对学生体质健康情况的反馈，对学生以及家长教授体质改善后的注意事项以及如何维持并增加体质健康等。体质健康后续干预的主要目的是保持学生体质健康的可持续性。被调查学生体质健康后续干预满意度情况的调查是反映学校体质健康管理后续干预情况开展如何的重要指标。本次调查发现，学生对体质健康管理后续干预的满意度还是比较高的，非常满意的达到13.4%，比较满意的多达53.3%，不满意的只占18.2%，无所谓占15.1%。由此可见，福建省被调查学校学生的体质健康后续管理开展的比较好，应继续加强和保持。

三、结论与建议

1.福建省中学生体质健康管理建设情况较好，但仍然存在诸多问题，随着社会发展水平的提高，部分学校的体质健康管理的现状已不能满足中学生对体质健康管理的需求程度，学校对中学生提供体质健康管理服务有待加强。应继续加强福建省中学生体质健康管理建设，促进学校、家长、学生、学校相关管理人员的沟通和相互协作，提高与中学生体质健康相关管理人员的业务素质，加强学校领导对体质健康管理的重视程度，并把中学生体质健康管理纳入学校规划建设的大事之列。

2.福建省被调查学校体质健康管理建设所需器材设施硬件较为充足，但是管理人员较为缺乏，且管理人员大多数没有经过培训，管理人员的缺乏和能力的薄弱，直接导致体质健康管理的断层和中断体质健康的进行。究其原因主要是学校领导对体质健康管理建设关注程度不高，应充分发挥福建省青少年中学生健康管理进行中的器材设施较为充足的优势，以及发挥健康管理干预情况较为理想的学校代表作用，推进中学生健康管理的全面开展。

3.福建省中学生对体质健康管理服务项目的需求主要集中在对体质健康知识获得上，学生对体质健康知识的需求较高，并认为学习体质健康知识的有效途径是体育教师的授课指导和讲座以及会议动员，但据调查发现，学校进行体质健康知识讲座会议动员的频率不高以及体育教师授课期间对体质健康知识的讲授也并不多。学校应定期开展健康知识讲座并适当增加体育教师进行体质健康管理教育课的时间，解决学校进行体质健康知识讲座会议动员的频率不高以及体育教师授课期间对体质健康知识的讲授也并不多的问题。

4.福建省被调查学校学生的体质健康后续管理开展的比较好，应继续加强和保持。

［1］赵彦.我国学校实施学生健康管理新战略的研究［J］.南京体育学院学报，2007，(4):13 －16.

［2］陈建勋，马良才.“健康管理”的理论和实践［J］.中国公共卫生管理，2006，(1):7 －8.

［3］教育部、国家体育总局关于印发《学生体质健康标准(试行方案)》及《〈学生体质健康标准(试行方案)〉实施办法》的通知”［S］.教体艺［2002］12号.

［4］中国学生体质与健康研究组.2005年中国学生体质与健康报告［R］.北京:高等教育出版社，2007.

2011－07－15

陈劲松(1970－)，男，福建莆田人，讲师，硕士。