浅谈在化学教学中对学生兴趣的培养策略

徐凤菊

摘要：学生的心理决定其学习活动的动机和效果，学习兴趣是学生心理的重要体现，对于化学课的学习，浓厚的学习兴趣具有举足轻重的作用。

关键词：化学教学；学习兴趣；学习氛围

提高学生对化学课的兴趣，笔者认为应该从以下三个方面入手：

一、设计好导言部分，激发学生兴趣

一堂课的成功与否，导言课也有非常重要的影响作用。导言课分不同的阶段，有每学期的第一堂课，每个单元的第一节课，还有每节课的导言。化学教师应该结合具体的教学实际，精心设计导言课。丰富有趣的导言可以产生两方面的效果：第一，让抽象难懂的化学知识以一种特殊的方式变得生动有趣；第二，让学生的学习过程充满了乐趣。

笔者在设计导言课时，利用备课的时间，充分寻找和化学有关的逸闻趣事，同时发掘生活中和化学有关的例子，不断地进行知识的更新。

二、创造平等、民主的学习氛围，培养学习兴趣

教学过程主要都在课堂上完成，平等民主的学习氛围有利于提高学生对化学课的喜欢程度，提高他们的兴趣。笔者认为首先教师应该放下架子，把自己和学生置于一个平等的位置。教师可以利用课余的时间和学生谈谈心，在课下对于学生的一些问题及生活上的困难要耐心地指导、热情地帮助。同时教师角色要进行转变，随着新课程改革的不断进行，教师不能再扮演传统地对课堂“垄断”的角色，应该把更多的主动权留给学生，让学生自主探究，合作学习，让学生充分体验学习的过程，感到学习的乐趣。这些都是创设平等、民主的学习氛围的重要途径，也有利于学生兴趣的提高。

三、利用课外亲身感受，培养学习兴趣

化学课也是一门开放的学科，化学与生活密切相关，而化学课上仅仅展现了一小部分。因此教师不能把目光仅仅盯在教材上。化学教师要结合生活的实际情况和当地的实际情况，给学生创设一些机会，让学生去切身体会生活中活生生的化学例子。

比如，随着台湾塑化剂风波的出现，我引导学生去关注这一消息，而且又以此为契机，让学生调查身边的饮料安全、白色污染以及禁塑令实施之后一次性塑料袋的使用情况。根据学生不同的兴趣，把他们分成几个小组，分头去调查，让学生切身地感受到化学事例，学生各方面的能力都得到了提高，学习兴趣也大大增加了。通过调查，化学的学习也不再局限于课本知识，真切地走进了学生的生活。

总而言之，提高学生的学习兴趣，对于化学教学来说是非常重要的，必需引起化学教师的重视。

参考文献：

［1］邢永福.现代教育思想，北京：中央广播电视大学出版社.

［2］刘知新.化学教学论.北京：高等教育出版社.

（作者单位 吉林省通化市通化县东宝中学）