在语文教学中渗透环保意识

杨登宏

20世纪，飞速发展的工业经济给人类带来了高度发达的物质文明，但环境问题已经从局部的小范围发展成地区性的甚至是全球性的了。保護环境，就是保护人类赖以生存的物质基础。作为语文教师，有责任培养学生珍惜环境、保护环境的意识，运用各种方法调动学生的能动性，使之真正成为环保大军的先锋。

一、在课堂教学中渗透

课堂是教与学的主阵地，也是最方便实施环境教育的地方。语文老师应该充分用好手中的课本，适时地对学生进行引导和教育。例如，在教《都市精灵》《幽径悲剧》等课文时，我们不仅要让学生感受文章的精妙构思，品味语言中的深刻内涵；同时也要让学生意识到：在工业比较发达的今天,尤其是大中城市，环境的破坏和污染也是比较严重的,通过图片的展示让大家直观感受环境与人生存的关系,也能使学生从理性上和作者产生共鸣。如在教《环球城市风行绿墙》的时候，我就用它和《明天不封阳台》《都市精灵》进行比较，重点抓个“绿”字，倡导大家“从我做起，从身边做起”，做“绿色”的标兵。

二、利用课外辅导渗透

恩格斯曾经指出：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”的确，随着时间的推移，人类的极端行为到了危及自身存在与发展的地步。一些事实使我们不得不进行深刻反思——据有关资料显示，占世界人口20%的发达国家，每年消耗资源占全球的80%。如果所有国家的生产和消费都如此，那么，对全球生态的影响将是毁灭性的。青少年是环保的生力军，作为教师，不仅要在课堂教学中渗透环保意识，还要在课外辅导中渗透。实践课上可以带学生到一些风景优美的地方走走，让大家感受美、体验美、保护美。阅读课上教师可以有意识地选择一些关于环境道德方面的书籍和资料，帮助学生了解世界的、中国的环境状况，逐渐渗透环保意识。

三、在活动中渗透

如果说课堂上渗透的环境教育是理性教育的话，那么定期或不定期的实践活动活动就是感性的教育。语文老师可以根据农村中学的特点设计可以操作的环保实践活动。比如：

1.带领学生参观被污染的河道、砍伐严重的堤坝，指导学生写好调查报告，对于一些好的建议和方法可以向上级部门报送。

2.积极鼓励学生参与到创建市、县卫生城市的活动中去。

3.积极指导学生参加环保知识竞赛和作文竞赛，把好的作品向上级推荐，利用学校的橱窗、板报，将环境教育不断推向深入。同时还可以用漫画、征文、手抄报、演讲、出环境道德标语等形式让更多的人了解环境，并积极地投身到保护环境的行动中去。

总之，语文老师要充分利用语文学科的特点，通过不同途径和方法适时地对学生进行环境教育，让大家都能明白人与自然和谐相处、尊重自然生态规律的重要性。使保护环境真正成为每位学生自觉的行动。

（作者单位 江苏淮安金湖县塔集中学）