如何培养学生自主合作学习的能力

钱光霞

摘要：培养学生自主合作学习的能力，教师要转变观念及教学方式，教给学生学习的方法，提高学生自主合作、探究的能力，激发学生自主学习的兴趣，引导学生主动参与学习，使其成为真正的学习主人。

关键词：学生；自主；合作；学习

自主、合作探究是新课程倡导的一大理念，在指导学生学习的过程中，明确“学生是学习的主人，课堂教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主合作的学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生自主学习”。自主、合作学习是学生获得终生学习的能力和发展能力打好基础的途径。教师在教学中如何引导学生主动参与学习，使其成为真正的学习主人呢？下面我谈谈在化学教学中的几点体会。

一、教师观念及教学方式的转变

教师要理解教育观念，明确自己的责任和角色，以高度的热情投入到教改实验中，努力使自己的教学方式发生新的变化。教师带着微笑走进课堂，走下讲台，与学生一起学习，关注学生的兴趣，力求从实际出发，尊重学生，鼓励学生，注重自主、合作学习，使学生学会学习，在课堂上充分信任学生、称赞学生，让学生经常听到“太对了”！“对极了”！“你想（说）得不错”！“你真行”！等激励、鼓励性的话语，以调动学生学习的积极性和主动性，从而使教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，使学生感到与教师之间没有任何距离，可大胆提问，大胆质疑，从而使教学方式从单一被动转变为多元化的方式。

二、教给方法，提高学生自主合作、探究的能力

教师教学的最终目的是要使学生自己能读书，不等老师讲，自己就能学会。要使学生达到不教而自主的学习，教给学生预习是重要的。预习一般有以下步骤：1.让学生自己读课文，画出主要内容，初步感知内容。2.完成与内容相关的一些练习。3.根据自己理解的意思，分组互相讨论交流，提出不懂的内容。预习时间可以安排在课内或课外，对于难度大的内容，在课内预习效果会更好些，便于教师巡视、指导（可以特别关注学困生）。

三、激发兴趣，增强学生学习的主动性

教育家第多斯惠说过：“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”是啊，兴趣是最好的老师，在化学教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上主动地获取知识和形成能力。所以，要提高学生自主学习的能力，教师首先要激发学生的学习兴趣。作为教师，要多学习一些教育教学理论和心理方面的知识，并且要刻苦钻研教材，依据学生的年龄特点，在教学中运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣。如学习《分子、原子》时，用一个“魔术”引课，激起学生好奇心及兴趣，学习《原子构成》时，利用动画引发学生探求知识的欲望，自主学习的能力也就慢慢提高了。

四、讨论交流，倡导小组合作学习

合作学习能让学生在独立探索的基础上，彼此互通见解、展示个性思维的方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面，同时，在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习，可以让学生增加课堂信息量，有利于创新思维和实践能力的培养。小组合作学习是一种体现自我协调、同伴互补的有效学习方式，同时提高了学生的合作能力、思维能力及创新能力。

总之，培养学生自主、合作学习的能力，必须树立“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，同时还要为学生创造一种主动参与、合作学习、积极探索的轻松、和谐的良好学习氛围。只有这样，学生才能以积极热情的心态投入到学习中，自主学习的能力才有可能提高。

（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁州霍城县清水中心学校）