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舟曲救灾官兵体育锻炼与业务能力、心理创伤和自尊研究

2011-11-20周喜华

中国健康心理学杂志 2011年6期
关键词:舟曲消防官兵救灾

周喜华

2010年8月7日,甘南藏族自治州舟曲县突降强降雨,发生了震惊全国的舟曲泥石流。灾难发生之后,许多消防官兵第一时间赶到救援现场,并立即展开救援工作。在救援行动中,他们会遇到或是亲身经历许多惨烈的场景,这无疑会在他们心理和精神上造成巨大的影响和冲击,这些消防官兵也可能患上“创伤后心理压力综合症”即PTSD。有学者研究表明,适当的身体锻炼能减缓心理压力,降低心理应激反应[1-2]。那么舟曲救灾官兵的心理创伤程度如何?他们救灾后的体育锻炼状况是否降低了心理创伤的程度?自尊也称自尊心或自尊感,是社会评价与个人的自尊需要关系的反映。我国学者研究发现,积极的身体锻炼能够提高人的自尊心,锻炼量、锻炼强度、锻炼时间是产生自尊心理效益的关键因素[3-6],那么舟曲救灾官兵的自尊水平如何?他们的体育锻炼是否改变了其自尊水平?他们的心理创伤与自尊又有何关系?这些心理特征是否与其业务能力有关?为了解决上述问题,本研究拟对某市参与救灾的消防官兵进行较为深入的调查研究,以其为缓解乃至消除消防官兵的心理创伤、提高其自尊水平提供借鉴。

1 对象与方法

1.1 对象 某市公安消防支队参加过舟曲救灾的消防官兵共160名,均为男性,平均年龄(21.8±2.73)岁;服役年限平均为(3.17±2.78)年;救灾救火次数平均为(72.15±9.30)次;其中有107人为独生子女,53人为非独生子女。

1.2 方法 ①自编体育运动调查表:主要调查消防员每周体育运动的次数,每次参加运动的时间。选取舟曲救灾官兵的最近1次综合业务水平测试成绩作为其业务能力数据;②Rosenberg自尊量表(SES):是目前应用最为广泛的测量总体自尊的工具。该量表由10个条目组成,被试直接报告这些描述是否符合他们自己。分4级评分:非常符合、符合、不符合、非常不符合;③事件冲击量表修订版(ISE-R):该量表是一个对被试应对特殊的生活事件的灾难性体验进行测量和评估的自陈式问卷,在原有的基础上根据5·12地震事件进行了适应性改编。该量表共有22题,分为侵袭性症状,回避症状,高唤醒症状3个分量表。

1.3 统计处理 采用SPSS for Windows 17.0软件包进行各种统计运算。

2 结 果

2.1 体育锻炼与业务能力、自尊的相关分析

2.1.1 舟曲救灾官兵体育锻炼情况调查结果 舟曲救灾官兵每周参加体育锻炼的次数为(4.63±1.17)次,每周参加体育锻炼的时间为(18.08±8.81)小时。以服役年限为自变量进行独立样本t检验结果为:服役2年以下组官兵每周参加体育锻炼的次数为(4.08±1.03)次,服役2年及以上组官兵每周参加体育锻炼的次数为(4.86±1.21)次,2组之间差异显著(t=3.26,P<0.01);服役2年以下组官兵每周参加体育锻炼的时间为(14.33±1.09)小时,服役2年及以上组官兵每周参加体育锻炼的时间为(19.93±1.47)小时,2组之间差异显著(t=3.19,P<0.01)。体育锻炼与其他统计学变量没有相互关系。

确定得分(每周锻炼时间)平均分+1个标准差为高锻炼组,得分<平均分+1个标准差为低锻炼组,按此标准计算不同锻炼程度的人数构成比,高锻炼组99人,占61.9%,低锻炼组61人,占38.1%。

2.1.2 体育锻炼与业务能力、自尊的相关分析见表1。

表1 体育锻炼水平与业务能力、自尊相关

从表1可知,消防官兵的体育锻炼水平和其业务能力、自尊有着明显的相关关系。

2.2 体育锻炼与心理创伤的相互关系

2.2.1 舟曲救灾官兵的心理创伤状况 以回避量表得分和侵袭量表得分之和位于0~8亚临床、9~25轻度、26~43中度、44~88重度为标准,消防官兵中心理创伤程度处于亚临床者有38人,占24%;处于轻度创伤者有72人,占45%;处于中度心理创伤者有50人,占31%。

2.2.2 不同锻炼水平官兵的心理创伤比较见表2。

表2 不同锻炼水平官兵的心理创伤及各因子的比较()

表2 不同锻炼水平官兵的心理创伤及各因子的比较()

高锻炼组(n=99) 低锻炼组(n=61) t P回 避 7.44±6.45 10.1±5.28 -2.19 0.031侵 袭 7.71±4.63 9.46±4.33 -1.89 0.044高唤醒 4.88±4.43 5.69±3.46 -0.99 0.322创伤总分 20.02±13.41 25.25±11.05 -2.06 0.042

表2显示,不同锻炼水平官兵的心理创伤水平、回避、侵袭症状差别显著。

2.3 消防官兵的业务能力、自尊与心理创伤的相关分析

2.3.1 消防官兵的业务能力与心理创伤的相关分析见表3。

表3 消防官兵的业务能力与心理创伤及各因子的相关

从表3可知,消防官兵的业务能力和其心理创伤以及各因子没有明显的相关关系。

2.3.2 消防官兵的自尊与心理创伤的相关分析见表4。确定自尊得分平均分+1个标准差为高自尊组,得分<平均分+1个标准差为低自尊组,按此标准计算不同自尊水平的人数构成比,高自尊组73人,占45.6%,低自尊组87人,占54.4%。

表4 不同自尊水平消防官兵的心理创伤及各因子的比较()

表4 不同自尊水平消防官兵的心理创伤及各因子的比较()

高自尊组(n=73) 低自尊组(n=87) t P回 避 7.62±5.88 10.82±5.56 -2.64 0.010侵 袭 7.65±4.81 10.18±3.66 -2.74 0.005高唤醒 4.65±3.82 6.32±3.89 -2.04 0.044创伤总分 19.93±12.90 27.32±10.17 -3.08 0.003

表4显示,不同自尊水平消防官兵的心理创伤水平、回避、侵袭症状差异极其显著。

3 讨 论

3.1 体育锻炼与业务能力、自尊的相互关系 消防员职业对官兵有很高的体能要求,这就必然要求他们付出更多的努力,参加更多的体育锻炼。本研究发现消防官兵的体育锻炼次数较多和锻炼时间较长,这一结果完全符合消防员这一职业特征;随着消防官兵入伍时间的延续,他们的体育锻炼就会逐步习惯化,甚至变成一种爱好,所以消防员的体育锻炼水平与其服役年限明显相关。

本研究发现,消防员的体育锻炼水平和其业务能力呈正相关。消防员的业务能力考核主要从专业的消防业务理论知识、良好的身体素质、过硬的灭火、救援技术等方面予以考察。训练越刻苦,其业务能力越强,这与本研究的结果是一致的。本研究的结果同时印证了体育锻炼能够产生自尊心理效应,这与邱达明[7],苏坚贞,季浏,徐波等[8]的研究结果一致。

3.2 体育锻炼与心理创伤的相互关系 本研究所测量的心理创伤是严重突发灾难事件(Critical In-cident)所导致的个体产生无法抵御的感觉,并失去控制的情境的心理创伤[9],该事件具有发生突然、难以预料、危害大且影响广泛等特点[10],面对如此严重的灾难事件,救灾官兵难以躲避这一灾难所造成的心理创伤,这与本研究所发现救灾官兵中多数人受到了心理创伤(轻度以上占76%),部分官兵的心理创伤程度较重(50人,占31%)这一结果是相互印证的。

本研究结果表明,不同体育锻炼水平官兵的心理创伤水平、回避、侵袭症状有显著差别。体育活动可以使血液循环中5-HT、N E和DA含量上升,如N E减少可引起注意力和记忆力减退,社会活动减少,觉醒状态改变;5-HT减少可导致冲动控制能力减弱,食欲下降和易激惹。运动能引起血浆β-内啡肽浓度的上升,β-内啡肽浓度的上升与运动强度、时间等有关。这些因素的改变会引起β-内啡肽运动性应答的改变。β-内啡肽可以使人产生欣快感,增加对疼痛的耐受力,改变食欲,降低焦虑、紧张的情绪[11],这些充分说明,适当的体育锻炼可以缓解甚至消除官兵的心理创伤。

3.3 消防官兵的业务能力、自尊与心理创伤的相互关系 本研究发现消防官兵的业务能力和其心理创伤以及各因子没有明显的相关关系,这是因为创伤事件的严重程度、类型以及创伤时间是影响心理创伤的主要因素,而能力、神经质等特质对创伤后成长并无明显的影响[12]。本研究同时发现不同自尊水平消防官兵的心理创伤水平、回避、侵袭症状差别极其显著。这是因为自尊对心理活力有直接作用,高自尊者在创伤后更多的采取积极地正确的应对策略,更容易感知到社会支持;在感知到他人的支持后个体容易表现出更多的自我恢复的潜能以及应对新创伤的能力,与此同时就会有良好的心理健康水平和幸福感,这就必然会降低个体的心理痛苦感水平,从而降低其心理创伤程度。

[1]周成林,赵洪朋.改革开放30年我国体育锻炼促进心理效益取得的突破与问题[J].首都体育学院学报,2009,21(3):257-261

[2]马申,王白山,隋光远.体育锻炼对大学生心理应激状况的干预效果[J].中国健康教育,2005,21(3):189-191

[3]刘贺.网球锻炼对超重大学生身体形态、身体自尊及心境的影响[J].体育成人教育学刊,2007,23(4):43-44

[4]赵纲.不同时间中小运动强度健美操锻炼对女大学生身体自尊和体质的影响[D].苏州:苏州大学,2006

[5]殷晓旺,邱达明,黄斌.体育锻炼对中老年人一般自尊、生活满意感的影响[J].体育学刊,2008,15(3):27-30

[6]刘洋,陈庆伟,卢宝锋.体育锻炼对女大学生身体自尊的影响[J].体育成人教育学刊,2008,24(3):45-48

[7]邱达明.健美操锻炼对女大学生身体自尊、整体自尊、生活满意感及免疫球蛋白、T淋巴细胞亚群的影响[D].南昌:江西师范大学,2005

[8]苏坚贞,季浏,徐波,等.体锻炼影响中学生自尊的路径分析[J].武汉体育学院学报,2005,39(2):54-56

[9]Solomon R M.Utilization of EMDR incrisis intervention[J].Crisis Intervention and Time Limited Treatment,1998,4(2):239-246

[10]邱慧萍.灾难性危机事件的心理干预[J].江西农业大学学报,2004,3(1):134-136

[11]田野.运动生理学高级教程[M].北京:高等教育出版社,2003:48,223

[12]涂阳军,郭永玉.创伤后成长:概念、影响因素、与心理健康的关系[J].心理科学进展,2010,18(1):114-122

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