大学生英文阅读流畅状态量表(FSS)的编制

李旺先 张电扇 王媛媛 王 菲

流畅(Flow)这个概念最早是美国心理学家Csiksszetmi-halyi提出的。他对一些自身目的性很强的活动,或者带有很强内部动机的活动,如艺术创作、攀岩、舞蹈等进行了观察,发现人们参加此类活动时表现出全身心的投入,并用流畅一词来概括人们在这些活动当中感受到的体验。

当人们从事一种可控而富有挑战性的活动,而且这种活动需要一定的技能并受内在动机所驱使,就会产生流畅体验。为了产生流畅感,人们必须把握好合适的时机来完成这些任务,必须有明确的目的和即时的反馈。这些活动要求全神贯注,人们全身心地投入其中时不会想起日常生活中的忧虑、挫折等。投入工作时完全忘我;而完成任务后,重新出现的自我仿佛更强大,并且由于成功的完成了任务而使自我意识得到增强。

自从20世纪70年代,Mihalyi Csiksszetmihalyi首先提出流畅理论(Flow Theory)[1]以后,流畅理论的核心概念—流畅状态(Flow)逐步成为心理学、教育学等领域的研究热点。国外关于流畅理论的研究不少,但在国内还处于刚刚起步,理论和测量方面的实证研究都不多,关于大学生英文阅读的心理状态研究更少。有研究者发现,在外语学习中流畅心理状态不仅确实存在,并且有助于提高学生学习外语的内在动机,这种内在动机会提高学生学习外语的持久兴趣,学习效果也会明显提高。因此,本文尝试编制一个适合我国大学生群体英文阅读的流畅状态量表。在方法上,借鉴了孙延林等[2]的运动员流畅状态项目的编制形式。

1 对象与方法

1.1 对象 预测被试为阜阳某大学的在校学生,发放《大学生流畅心理状态量表》300份,当场完成并立即收回问卷,获得问卷254份。排除无效问卷22份,共获得有效问卷232份。

1.2 方法 对项目进行鉴别力检验后,对问卷结果进行了探索性因素分析。对问卷做第一主成分因子分析,结果表明:KMO值为0.829,大于0.8;Bartlett球形检验的值为0.000,小于显著水平0.001,说明此问卷适合做主成分因子分析。运用主成分法对预测问卷项目进行抽取,因子负荷的结果比较理想,旋转后提取9个因子的载荷平方和为1.573,解释率为57.150%。将a14,a15,a26删除,对保留的33题重新做主成分因子分析。多次主成分因子分析的结果表明:KMO值为0.833,Bartlett球形检验的结果达到了显著水平(P＜0.001),说明数据适合做因子分析。提取的9个因子总体解释率为60.649%。

采用“方差极大旋转法”对问卷的36道题目做主成分因子分析,删去因子负荷值低于0.400的项目,删去第3、8、14、15、26题,保留原问卷中的31个项目。修改后请辽宁师范大学的20名大学生逐一评定各题目的叙述是否能被他们所理解以及理解的意义是否相同,最后请阜阳师范学院的心理学专家和教师进行评定。

1.3 问卷的再测 问卷经过修订,删除了5道题目,将意思不明确的题目进行了再次修改,最后形成了再测问卷,共31个题目。测试选择辽宁师范大学的在校大学生,共200人,回收有效问卷188份。

1.4 统计分析 数据采用SPSS 13.0进行统计分析。

2 结 果

2.1 结构效度 因素分析法是检验结构效度的常用方法。本研究对188名被试的《大学生流畅心理状态量表》的调查结果进行了探索性因素分析,Bartlett差异显著。进行取样适应性验证,KMO值达到0.871,结果说明取样适当,适合进行因素分析。

采用方差极大旋转法对再测数据进行因素分析,得因子结构,对9个因子依次分别命名为:挑战与技能的平衡;明确的目标;掌控的感觉;自我意识的丧失;全神贯注;时间感的改变;行动与意识融为一体;清晰的反馈;愉快的体验,见表1。

表1 大学生英语阅读流畅状态问卷总变异解释

本问卷中各分量表与量表总分相关在0.566～0.865之间,达到了中等偏高的显著性相关;各分量表之间的相关在0.210～0.725之间,相关适中。该问卷各因素之间具有一定的独立性,具有良好的结构效度。

2.2 内容效度 该问卷根据已有研究确定了流畅心理状态的9个维度,制定了相应的项目,并请心理专家和被试进行了适宜性评定,根据因子分析的结果进行了修订,可以认为该问卷具有良好的内容效度。

2.3 信度检验 对该问卷的分量表和总量表进行内部一致性检验,从表2可以看出,大学生英语阅读的流畅状态问卷的内部一致性系数为0.898,各分量表的内部一致性系数在0.541～0.785之间,说明该量表具有良好的信度。

表2 Cronbach’s a系数

3 讨 论

该量表的项目是根据澳大利亚学者Jackson和M arsh编制的《流畅状态量表》(Flow State Scale,简称FSS)[3-4]以及我国孙延林、胡咏梅等人在运动员流畅状态[5-7]的研究结果归纳出来的,保证了该量表项目的真实性。该量表在选取被试样本上,选取了在校的多名大学生,但在样本容量上可能还存在一定的不足。在信度和效度方面,该量表的信度较高,符合评定量表的要求。从量表的一致性看,内部一致性系数在0.898,内部一致性系数较高。总之,该量表项目少,测评简单易行,项目表达清晰,计算简便,易于理解。因此,可作为研究我国大学生英文阅读的有效工具。我国与国外大学生的阅读流畅状态是有差异的,进一步研究证明了跨文化研究的重要性。

[1]Csiksszetmihalyi M.Beyond boredom and anxiety[M].San Francisco:Jossey-Bass,1975:72

[2]孙延林,李实,蒋满华,等.关于运动员流畅心理状态的研究[J].天津体育学院学报,2000(3):45-49

[3]Jackson SA,Kiniecik J C,Ford S.Psychological correlates of flow in sport[J].Journal of Sport and exercise Psychology,1998,20(3):358-378

[4]Jackson S A,Marsh H W.Development and Validation of a Scale to Measure Optimal Experience:The Flow State Scale[J].Journal of Sport and Exercise Psychology,1996,18(1):17-35

[5]王洪,符明秋.高水平运动员流畅状态特征研究[J].运动心理与心理健康,2005(4):127-128

[6]胡咏梅,张健.棒垒球运动员流杨心理状态的主要特征研究[J].天津体育学院学报,2002(1):27-29

[7]胡咏梅,蒋满华,孙延林.中美优秀女了排球运动员流畅心理状态特征的比较研究[J].广州体育学院学报,2002,22(4):42-43