本科男护生职业生涯规划现状调查

王娟，康丹，陈秀霞

（1.广东药学院护理学院，广东广州510310；2.长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）

本科男护生职业生涯规划现状调查

王娟1，康丹2，陈秀霞1

（1.广东药学院护理学院，广东广州510310；2.长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）

目的了解本科男护生职业生涯规划状况。方法采用整群抽样方法抽取广东药学院护理学院本科护理专业男生63人，运用大学生职业生涯规划问卷进行调查。结果（1）职业生涯定向：大多数男护生处于职业生涯未定性阶段。（2）专业兴趣：18.3%的男护生认为专业与个人兴趣都很重要，61.7%的男护生认为工作与个人兴趣都很重要。（3）职业认知：大多数男护生对将来可能从事的职业有一定了解，信息主要来源于父母、亲朋好友、师长及电视、电影、网络。（4）择业情况：71.6%的男护生认为择业与所学专业有关系，且绝大多数男护生对就业有信心，会根据自身专长和兴趣择业。（5）自我规划：51.7%的男护生清楚个人未来5年职业规划，但是了解职生涯规划方法和曾经接受过职业生涯规划辅导的男护生均不到一半，63.4%的男护生很有意愿或有意愿进修，绝大多数男护生对自身气质、性格、能力等有所了解。结论本科男护生职业生涯规划总体状况不容乐观，主要表现为：职业生涯未定向，专业与个人兴趣不符，就业充满信心但对职业缺乏深入认识，职业生涯规划意识缺乏。

职业生涯规划；本科男护生；护理专业教育

随着生物医学模式向社会—心理—生物医学模式的转变，人们对医疗卫生服务的需求不断增加，社会对男护士的需求也不断增加[1]。但传统观念认为护士是女性职业，加之病人对于男性照顾者所持的拒绝和怀疑态度使得男护士处于非常尴尬的境地[2]。这不仅让男护士产生了矛盾心理，而且使大多数男护生对职业发展前景提出质疑，这已成为护理管理者和护理教育者亟需解决的一大难题。笔者通过对本科男护生进行问卷调查，以了解其职业生涯规划状况，为构建护理专业职业生涯规划教育体系，进行男护生教育管理提供现实依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采取整群抽样方法从广东药学院护理学院2005～2008级本科护理专业学生中抽取男护生63名。共发放问卷63份，收回有效问卷60份，有效回收率为95.2%。

1.2 方法

采用台湾职业生涯辅导专家金树人教授设计的大学生职业生涯规划问卷，借鉴周围教授[3]等人的分类方法，将本科男护生职业生涯规划状况分为职业生涯定向、专业兴趣、职业认知、择业情况和自我规划5部分，其中职业认知、择业情况、自我认知中的调查项目为多选题，其余均为单选题。采用统一的指导语，向被调查者说明填写方法与注意事项，填写后当场收回。所收集数据运用SPSS17.0统计软件进行分析。

2 结果

2.1 生涯定向

在被调查的本科男护生中有26人属于自主决定型，占43.3%；他主决定型占3.3%；迷失方向和未定型占到了53.3%，见表1。

表1 本科男护生职业生涯定向形态

2.2 专业兴趣

在专业兴趣调查中，18.3%的男护生认为专业与个人兴趣都很重要，30.0%的男护生认为专业与个人兴趣没有关系；61.7%的男护生认为工作与个人兴趣都很重要，3.3%的男护生认为工作与个人兴趣没有关系，见表2。

表2 本科男护生专业兴趣情况

2.3 职业认知

绝大多数男护生对可能从事职业的发展前景和职业要求有所了解，了解渠道主要是父母、亲朋好友、师长及电视、电影、网络，见表3。

表3 本科男护生职业认知情况

2.4 择业情况

调查可知，71.6%的男护生择业与所学专业有关系，且绝大多数男护生对择业有信心，会根据自身专长和兴趣择业，见表4。

表4 本科男护生择业情况

2.5 自我规划

51.7%的男护生清楚个人未来5年职业规划，但是了解职业生涯规划方法和曾经接受过职业生涯规划辅导的男护生不到一半，绝大多数男护生对自身气质、性格、能力等有所了解，见表5。

3 讨论

3.1 绝大多数本科男护生处于职业生涯未定型阶段

职业生涯定向是指个体以有意识的态度、行动与思考选择职业，以符合社会期望的一种反应，是大学生主要任务之一。它分为迷失方向型、自主决定型、他主决定型、探索未定型、焦虑未定型5种形态。在本次调查中，仅有43.3%的男护生明确未来职业方向，53.3%的男护生感到困惑、焦虑，选择逃避。这一结果与王娟等对于本科女护生职业生涯定向状态的研究结果一致[4]，这可能与社会对护理专业的认识有关，认为护士作为医生的助手，只负责打针、发药，技术含量不高，进而导致绝大多数护生对未来职业定位产生困惑。加之男护士职业形象尚未被公众认可，很多男护生角色适应不良，导致对职业前景表示怀疑而选择逃避。

3.2 大多数本科男护生专业兴趣不浓

绝大多数男护生属调剂而来，专业兴趣不浓。但由于男护生就业前景与发展前途良好，使他们逐步认识到专业选择的重要性。认为工作与个人兴趣都很重要的占到了61.7%，大多数男护生认识到如果从事自己感兴趣的工作，易产生愉悦感，会起到事半功倍的效果。这也提示护理教育者和管理者应重视培养男护生专业兴趣，潜移默化，激发他们对护理工作的兴趣。

表5 本科男护生自我规划情况

3.3 本科男护生对护理专业有一定认识

调查结果显示，大多数男护生主要通过父母、师长、亲朋好友及电视、电影等对护理专业有了一定了解。而家长的支持与理解、社会对护理职业的总体评价和传媒的宣传报道将对男护生职业生涯目标的确立产生深远影响。因此，通过多种形式的社会实践提升男护生综合实力，增强其职业信心，赢得社会认可，对正确指导男护生职业生涯规划有重要意义。

3.4 本科男护生对择业充满信心

调查结果表明，76.7%的男护生对择业有信心，且71.6%的男护生愿意从事相关护理工作。相对于欧美等国家男性注册护士的数量而言，我国男护士数量极少，使得男护生极具就业优势。很多男护生根据自身专长和兴趣择业，提示护理教育者在教学过程中应注重突出男性特色，增加麻醉学、急救医学等课程，拓宽男护生知识面。

3.5 本科男护生缺乏系统的职业生涯规划辅导

大多数男护生自我认知水平较高，但这并不代表他们能根据自身特点规划职业生涯。本次调查中，仅有51.7%的男护生清楚个人未来5年职业规划，而清楚职业生涯规划方法或接受过职业生涯规划辅导的男护生不到一半，这说明大部分男护生缺乏系统的职业生涯规划辅导，医学院校缺少职业生涯规划课程，学生对于学校开展职业生涯咨询的满意度低于医学教育的其他方面[5]。63.4%的男护生毕业后有进修计划，这可能是社会对高层次护理人才需求增加，使大部分男护生认识到学历和继续教育的重要性，只有不断进修才能满足社会及人们对卫生保健的需求。

随着护理理念的转变和人们对健康需求的增加，男性以其独特的优势为护理专业注入新的活力。作为护理专业教育重要组成部分的职业生涯规划教育，如何根据男护生特点，构建全面的教育体系，从而促进其专业能力和社会能力的全面发展已成为护理教育者面临的新问题。

[1]李和林.安徽医学专科学校男护生专业适应性研究[J].中国学校卫生，2007，28（5）：455～456.

[2]Evans J A.Cautious caregivers：gender stereotypes and the sexualization of men nurses’touch[J].Journal of Advanced Nursing，2002，40（4）：441～448.

[3]周围，李佳，赵霞.大学生生涯规划的现状调查与干预研究[J].黑龙江高教研究，2004，（6）：140～142.

[4]王娟，林田，李丽.护理本科女生生涯规划状况的调查分析[J].中华护理教育，2009，6（2）：54～58.

[5]Brian J Z，Maya M H，Eric M，et al.A comprehensive medical student career development program improves medical student satisfaction with career planning[J].Teaching and Learning in Medicine，2007，19（1）：55～ 60.

G526.5

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1671-1246（2011）03-0106-03

注：本文为广东药学院思政课题（SZC201016）