少儿京剧培训初探

■李萍

京剧是首批国家级非物质文化遗产保护项目，并一举申报成功为世界文化遗产。京剧是国粹，中华民族文化的重要标志，其艺术魅力震撼了世界。保护、传承、发展京剧，使其世代相传，永葆光辉，是全民族的责任和使命。

我少儿时代是在 “大唱革命现代京剧”的环境下成长的，耳濡目染爱上了京剧，并考入了京剧艺术表演团体。在老师的教导下，对京剧有了较深刻的理解。尽管我后来离开剧团，转业到文化馆工作，京剧一直陪伴着我。文化馆又给了我传承与普及京剧很好的条件，组织辅导、培训、参与群众性的京剧演唱活动，丰富群众文化生活，已成为我工作的主要内容。近几年，京剧进校园活动在我市部分中、小学试点，我很快意识到这项活动意义重大，是京剧世代相传的根本之策。我国是有十多亿人口的泱泱大国，少年儿童占人口总数的四分之一，少儿时期教育是人生智力发展的关键，可谓是“幼学如漆”，振兴京剧从娃娃抓起可见十分重要。我主动联系承担了市幼儿园、市少年宫、市文化馆“少儿京剧培训班”的教学任务，不断探索少儿京剧的教学方法，为传承与普及京剧做贡献。

京剧已有两百多年历史，其演唱与表演方式与现代生活相距较远，表演的大多是古代事件，少年儿童们不易看懂、不易听懂，更不易理解，就难以接受，这是少儿京剧培训的难题。如何解决，我在培训教学中不但借鉴其他艺术类少儿培训的方法，不断观察和掌握少儿时期心理和生理特点，把少儿时期分为三个阶段：第一阶段：4—6周岁；第二阶段：7—9周岁；第三阶段：10—12周岁。三个阶段是相互关联的，是相对而言的。尝试在不同阶段采用不同的培训教育方法，取得了一些成效。

怀着一颗童心，创造充满好奇的京剧艺术氛围，4—6周岁是幼儿阶段，幼儿思维单纯、幼稚，对外界的事物十分好奇、好问，提出一些奇特的问题；由于自控力差，往往表现出好动；他们的语言、记忆与想象力是对直观事物表象的反应，情感的表现也是多样化的。这一阶段幼儿心理和生理的特点是好奇、好问、好动。我怀着幼儿般的童心，掌握幼儿心理和生理特点，对幼儿们采用了以下几种方法：

1．环境渲染。在幼儿园的通道墙壁上绘制京剧“生、旦、净、末、丑”的脸谱，在教室里布置京剧服饰、刀、枪、剑、棍等道具，早晨入园时和课间休息时播放京歌、京曲，营造浓浓的京剧艺术氛围，给幼儿们以强烈的感官刺激，引起他们的极大好奇心理。

2．沟通交流。要保持幼儿们的好奇心，重要的是老师要有一颗童心，用富有童趣的语言与他们交流，以图以物为教具，用讲故事的方法叙述京剧知识，提出一些简单问题，让幼儿回答，启发他们开动脑筋，产生求职的欲望，同时要认真回答幼儿提出的问题，满足他们好奇好问的心理要求。

3．有趣模仿。幼儿的好动，集中表现为对事物的简单模仿。我把京剧表演中“手、眼、身、法、步”的最简单的动作教他们模仿练习，幼儿们十分活跃，手舞足蹈，还出现了相互纠正动作，要老师评判谁的动作准确，充满童趣、童智，追求艺术美的氛围。；老师可以因势利导，将一个个简单的动作连贯起来成为京剧表演中得一个程式动作，把幼儿们好动与模仿的特点，引导到学习京剧知识上。

7—9周岁是少年儿童进入小学初小阶段，处于认字造句、算数运用的开始。他们的语言、思维、想象力发展增快，对事物的好奇心理在减弱，而对事物的观察、了解在增强，喜欢的就会产生兴趣。兴趣会直接影响其潜力的发挥，促进内在动力的产生。这一阶段少儿的心理和生理都处于成长期，求知欲望、好胜争强表现比较外露。在培训与教学中我运用了以下几种方法：

1．寓教于乐。京剧的基本功是京剧表演的重要技能，也是体现京剧艺术魅力的载体。对少儿的京剧基本功训练开头就要规范、要严格。而训练是要吃苦的，又是重复单调的。如何引起孩子们的兴趣很重要，我把京剧基本功的“四功五法”的训练运用唱歌、舞蹈、体育教学的方法，由浅入深。唱腔的训练运用唱歌的方法，强调把字吐正再行腔、加强运气、以气托声，使气息自然畅通。眼神的训练中让孩子们知晓眼睛是心灵的窗户，必须掌握各种眼神的表演。接着进行手势与身段的训练，让手与眼相随，并与身段配合，用学习舞蹈的方法连贯表演。在训练毯子功与把子功时，从翻跟头与简单武打开始运用体育教学的方法。把基本功训练在愉快的教学中进行，在享受京剧美的训练中，体会京剧艺术的魅力，使孩子们对京剧产生浓厚的兴趣。

2．讲述故事。京剧蕴藏着十分丰富的优秀传统文化，历史故事、历史事件、历史人物、历史典故、风情习俗等等，可谓是传统文化的大观园。京剧的产生、发展以及京剧艺术家也有着十分动人的故事。我选择了一些与中小学语文课本上的内容相近的京剧曲目的录像，进行播放。例如 《将相和》、《霸王别姬》、《空城计》、《红灯记》、《智取威虎山》等。然后再用生动形象的语言讲述故事情节，讲述京剧艺术家的精彩表演，各个行当的艺术特点，孩子们听得聚精会神，被京剧艺术深深感染。除此，我还讲述梅兰芳大师少年时期刻苦学习京剧的故事，看放飞的鸽子练眼神，观看兰花的开放的姿态练手指，三九寒天练嗓子等等，教育孩子们学习要有刻苦的精神，要有自信心。通过讲故事，丰富孩子们的知识，满足孩子们求知的欲望，同时也起到普及京剧知识的作用。

3．鼓励为主。在基本功训练中，老师要有耐心、恒心、爱心，由浅入深。经常把孩子们分成几个小组训练，然后集中相互观摩交流，创造一种竞争气氛，利用孩子们的自尊心和好胜心激发他们学习的兴趣，对训练认真刻苦的及时给予肯定与表扬，有的孩子有一点点进步，老师也要给予鼓励，激起他们的自信心，让他们体会到成功的喜悦感。

在一次培训教学中，我选择现代京剧《红灯记》中得李铁梅的一段演唱《都有一颗红亮的心》教孩子们排练。在模仿学唱前，先讲述这段动人的故事，逐句讲解唱词的深刻含义，接着播放这段录音，激发出孩子们学唱的欲望。从进行分句教唱再到联唱，引导他们在演唱时注意情感的抒发，吐字与节奏的准确把握。为保护孩子们的浓厚兴趣，把他们分成几组演唱，相互比赛，演唱的热情高涨。接着教他们表演动作，讲解动作的一招一式，启发他们的想象力，动作的运用使演唱人物的情感得到充分表达。最后配上音乐，让孩子们集体登台，声情并茂的演唱，得到老师、家长和同学们的热烈掌声，这对孩子们是极大地鼓励，也让他们对京剧产生了浓厚兴趣，增强了自信心。我又从中挑选了8个身材较好，扮相俊美的孩子，精心装扮成小铁梅，登上全市中、小学文艺调研的舞台，荣获最佳表演奖，京剧的艺术魅力打动了在场观看的师生们，对京剧进校园活动起到了很好的促进作用。

10—12周岁是少儿进入高小学习阶段，他们的心理与生理处于快速成长期，对事物有一定的分析与判断能力，对自己所喜欢的事情，都有理想中的目标，但遇到困难又容易产生退缩，表现为意志的不坚定。这一阶段少儿的生理与心理逐渐产生差异他们都有表现自我的欲望，表达自我的心声，表露自我的喜爱，追求美好的欲望。兴趣是学习的良师益友，是学习最重要的心理因素和前提，要保持少儿对某一事物的兴趣却是难题。在少儿京剧培训中，我认为关键在老师，要让少儿喜欢京剧，首先要使少儿喜欢教他们的京剧老师。京剧老师要受到少儿喜爱，就必须爱少儿，注重与他们交流，倾听他们的心声，帮助他们实现自己的欲望，使兴趣常留，并转化为坚定地意志。我注重以下几点教学方法：

1．激励教学。在教学中要向孩子们灌输学习京剧是个长期的艰苦的过程，“台上一分钟，台下十年功”正是生动的形容掌握京剧表演艺术需要艰辛的努力与顽强的意志，必须努力培养孩子们的坚定的学习京剧的意志。意志是自觉调节自己去克服困难以达到预定目标的心理活动过程，是良好心理品质的表现。在教学中，注重调动孩子们的主观能动性，帮助他们解决学习中遇到的困难，剖析产生困难的原因，不能有急躁不耐烦的情绪流露。特别是孩子们遇到困难有畏难退缩的想法时，要及时鼓励开导，循循善诱的引导，适当采用激将法，激励他们增强自信心。注意有意识地发挥少儿自身的优势和特点，扬长避短，树立信心。

2．因人施教。经过一段时间的培训，孩子自身的优势条件逐渐显露，可以实施分科培训，分行当学表演。因人施教从而激发孩子们强烈的表现欲望，放大自身优势。在分科培训中，采用以戏代培，以戏代教的方法，选择各行当中经典名段教学，言传身教从模仿入手。对京剧基本功的训练继续加强，一招一式严格要求，让孩子反复观看京剧艺术家演出的录像、聆听录音，查找表演中出现的不足，不断进行纠正，充分发挥各自的潜能，都会取得事半功倍的效果。

3．“身”心训练。京剧表演是以一个人的全身心去塑造另一个人的身心，当这两个人合二为一时，使从“对立”走向“统一”，这种对立统一的关系就是“身”与“心”的训练，这是学习京剧表演的必修训练。心理训练是对心理控制能力的训练，人的行为是一系列复杂心理活动的结果，外在表现是内在心理的反映。在培训教学中，训练孩子们有良好的心理素质很重要，是学习京剧表演的基本要求。培训孩子面对观众要目中无人，专心致志表现角色，改变紧张、害怕的状态，教育他们表演时要以假当真。在训练表演时让孩子们面对镜子练习，面对老师与同学演唱，经常组织他们参加演出活动，逐步使“身”、“心”得到良好训练，使孩子们从小就有良好的心理素质。

在培训教学实践中，我有意识的挑选自身条件较好的孩子，安排不同的角色进行训练，挖掘他们的表演潜能和悟性，激励他们表演的强烈欲望。11岁的李冰镜身体柔软性很好，舞蹈也跳得好。我教她表演《天女散花》中的长绸舞，这段戏难度大、要求高，表演时不能有一点失误，但这段戏很优美，是梅兰芳大师精心设计的舞蹈。李冰镜看完录像，十分喜欢这段戏，产生了表演的兴趣和欲望，我鼓励她坚定信心，从动作分解练习，到连贯表演，经过上千次反复练习，她逐步掌握规律，培养了不怕苦、不怕困难的毅力，有时她父母都舍不得孩子吃苦劳累。“一份耕耘、一份收获”，李冰镜在参加今年第四届全国“小梅花”戏剧表演大赛，荣获了“小梅花”金奖。11岁的仲瓅表演的《贵妃醉酒》荣获全国第二届“小梅花”戏剧表演大赛银奖，入选泰州市少儿艺术团出访澳大利亚。我多次被评为国家、省、市京剧优秀辅导老师。

掌握少儿的生理和心理特点，分阶段开展少儿京剧培训，由浅入深，由简到繁，循序渐进，时间验证了是行之有效的。我坚信用我们对京剧的爱，投入到对少年儿童的爱，转化为少年儿童学习京剧的心理动力，使京剧艺术犹如春风化雨，滋润孩子们的心田。振兴京剧从娃娃抓起国粹艺术定能一代代薪火相传，不断绽放出绚丽的色彩。