体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动实践①——以浙江万里学院体育教学改革与校运动队建设为例

黄果 陆毅琛 常华军 汪晓鸣

（浙江万里学院 浙江宁波 315100）

体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动实践①
——以浙江万里学院体育教学改革与校运动队建设为例

黄果 陆毅琛 常华军 汪晓鸣

（浙江万里学院 浙江宁波 315100）

本研究在查阅大量文献的基础上，分析研究浙江万里学院体育教学改革与本校运动队建设的现状，影响体育教学改革与校运动队建设联动实践的因素，制约体育教学改革与校运动队建设联动实践的因素，研究结果表明，体育俱乐部教学改革与校运动队联动符合高校学生的身心的和谐发展，是高校体育俱乐部制改革的有利补充；是提高高校运动队成绩的有利补充。体育俱乐部教学改革与校运动队联动符合高校体育教学改革的需要；制约高校体育俱乐部教学改革与校运动队联动的主要因素是领导的重视程度、联动实践的宣传、课程师资、场地条件；其次是学生的兴趣、器材条件、经费的投入、安全因素；课程教材对实施体育俱乐部教学改革与校运动队联动的影响不大；体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动对提高运动队成绩具有显著的作用。

体育俱乐部 教学改革 校运动队

1 研究目的意义

体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动就是把现有的师资力量、生源、场馆设施和经费投入形成资源共享，使其相互促进，相辅相成，从而深化我校体育俱乐部的教学改革，提高教学质量和教学水平，同时促进我校体育运动队的建设，提高运动队的水平。

实现体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动，是为了解决普通大学生参与体育运动的积极性不高，缺乏有效锻炼手段的问题，在普通大学生群体中起到“以点带面”的作用。好的运动成绩能够提高普通学生对体育项目的认知，从而激发他们对体育运动的参与积极性，那么这样参与体育运动的学生群体就会增加。参与群体的增加，同时又能为校运动队的选材建立一个很好的环境，参与体育运动的学生多了，必定会有更多的素质好的学生被发现，使之能够参加校运动队，代表学校参加各类体育竞赛，取得好的成绩，这样就解决了浙江万里学院在运动队选材上生源质量不足的问题。

实现体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动，能够使学生科学地进行体育锻炼，为终身体育锻炼和服务今后的工作打下基础，通过对体育运动的参与（如体能锻炼和体育竞赛等），全面发展学生的身体素质，提高运动能力，更好的促进健康水平的提高；又能全面贯彻素质教育，加强意志品质、集体主义、爱国主义、组织纪律性、责任心和荣誉感等方面的教育，培养学生创新、奋进、进取和团结协作的精神，最终达到终身体育的目的。

2 研究对象与方法

本研究综合运用问卷调查、专家访谈、分析比较和数理统计等多种研究方法对浙江万里学院体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动实践的现状、影响体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动实践的因素和制约体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动实践的因素进行研究。

3 结果与分析

3.1 学生对体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动的价值认识

通过对舞龙和木球两个俱乐部部分学生及其运动队(N=180)的问卷调查,并对有效问卷进行统计分析,由表1可以看出参与联动实践的学生对体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动价值的认识情况，就对发展体能、促进健康的作用来讲，认为作用非常大的有23.6%、比较大的有51.7%；对锻炼良好心理素质的作用非常大的有19.1%，比较大的有50.6%；对培养体育道德规范及协作精神的作用非常大的有11.2%，比较大的有59.6%；对能提高社会适应性的作用非常大的有10.1%，比较大的有53.9%；有9.0%和57.3%的学生认为对培养独立的个性意识和个性特长作用非常大和比较大；有24.7%和46.1%的学生认为对激发体育运动的兴趣作用非常大和比较大；对提高校运动队竞赛成绩的作用非常大的有17.1%,比较大的50.2%；这些数据说明联动实践对培养现代大学生“健康第一”、“个性化发展”、“终身体育”起到了很好的作用。

表1 学生对体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动的价值认识（N=180）

体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动在浙江万里学院体育教学改革中的实施,是体育俱乐部制改革要求体育项目多元化，以满足不同学生需求的有利补充;是浙江万里学院运动队提高运动水平和成绩的有利补充。从以上调查结果上来看，体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动的目的充分说明了在浙江万里学院体育教学改革中进行体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动完全符合浙江万里学院体育教学改革的指导思想，同时也为浙江万里学院运动队的建设提供了良好的基础。

3.2 影响体育俱乐部教学改革与校运动队联动的因素分析

3.2.1 体育教师的态度对实施体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动的影响

由表2可以看出从事体育教学工作的教师对在浙江万里学院实施体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动的态度，84%持“非常支持”的态度，16%持“比较支持”的态度，说明从事体育教学工作的教师对高校实施体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动不是制约联动实践的主要因素。

表2 从事体育教学工作的教师对体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动的态度（N=25）

3.2.2 影响体育俱乐部教学改革与校运动队联动的因素

通过对参与体育教学的25名体育教师的走访及问卷调查的分析，所有的教师都认为体育俱乐部教学改革与校运动队联动完全认可，从表3中可以看到25名受访者都认为“学校领导重视程度”是影响高校体育俱乐部教学改革与校运动队联动的因素，占所有因素的第1位；选择“联动实践的宣传”、“课程的场地条件”的分别占总人数的92%，排在第2位；选择“课程师资”的占总人数的88%，排在第3位；选择“课程的器材”、“经费投入条件”、“学生的兴趣”的分别占总人数的80%，排在第4位。这些数据说明从事体育教学工作的教师认为学校领导重视程度、联动实践的宣传、场地条件及课程师资是影响体育俱乐部教学改革与校运动队联动的主要因素，从走访中得知领导重视程度影响是关键性的因素，学校领导对体育俱乐部教学改革与校运动队联动的重视与否直接影响联动实践的顺利开设，同时也影响对联动实践的经费投入，从而对联动实践的器材的购置和师资的培训产生一定的影响；器材条件、经费投入和学生的兴趣对体育俱乐部教学改革与校运动队联动实践的影响不大。

表3 影响浙江万里学院体育俱乐部教学改革与校运动队联动的因素分析（N=25）

从表4可以看到，认为浙江万里学院体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动对提高运动队成绩的作用非常大的占总人数的12%，比较大的占84%，比较小的占4%。有96%的教师认为体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动对提高浙江万里学院运动队成绩有显著的作用。

表4 浙江万里学院从事体育教学工作的教师认为体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动对提高运动队成绩的作用（N=25）

4.1 结论

（1）体育俱乐部教学改革与校运动队联动符合高校学生的身心的和谐发展，是高校体育俱乐部制改革的有利补充；是提高高校运动队成绩的有利补充。体育俱乐部教学改革与校运动队联动符合高校体育教学改革的需要。

（2）制约高校体育俱乐部教学改革与校运动队联动的主要因素是领导的重视程度、联动实践的宣传、课程师资、场地条件;其次是学生的兴趣、器材条件、经费的投入、安全因素;课程教材对实施体育俱乐部教学改革与校运动队联动的影响不大。

（3）体育俱乐部教学改革与学校运动队建设联动对提高运动队成绩具有显著的作用。

4.2 建议

（1）加强对师资力量的培训，建立一支业务能力强，综合素质高的师资队伍，不断提高体育教学水平，同时为体育俱乐部教学改革与校运动队联动实践提供充足的师资力量。

（2）加强对体育俱乐部教学改革与校运动队联动实践的宣传，利用体育文化节积极开展俱乐部间的比赛，让更多的学生参与到比赛和训练中来。

（3）进一步优化教学评价体系，力求科学、全面、指向性明确，指挥棒作用明显。

（4）要求参与联动实践的教师制订科学、全面的运动员生源选材计划，避免选材过程中的主观因素影响运动队生源的质量。

（5）继续与部门教学管理小组沟通与合作，保证本项目开展有良好的内部基础支持条件和外部条件支持。

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In this study, based on literature review, analysis and Research on the physical education reform and the Zhejiang Wanli University school sports team construction present situation, influence sports teaching reform and school sports team construction linkage practice factors,restricting the sports teaching reform and school sports team construction linkage practice factors, the results show that, the PE Club Teaching Reform and the school sports team linkage with the college students' harmonious development of body and mind,is the university sports club system reform is to improve beneficial supplement;college sports team scores favorable supplement.Sports club teaching reform and school sports team linkage with the reform of college sports teaching needs restriction University Sports Club; teaching reform and school sports team is the main factor leading the linkage degree of attention,publicity,linkage practice curriculum,site condition;second is the interest of students,equipment condition,investment,safety factor;course on the implementation of sports club teaching reform and school sports team linkage had little effect;sports club teaching reform and school sport team construction to improve the sports team record linkage has a significant role.

Sports club;Teaching reform;School sports team

G807.4

A

2095-2813(2011)11(c)-0057-02

黄果（1978～）,男,湖北武汉人,浙江万里学院讲师,硕士,研究方向:大学体育教育训练学、休闲体育学、体育社会学、体育人文社会学等。