高职大学生成就动机调查的性别分析*

张涛

（扬州职业大学 江苏 扬州 225009）

高职大学生成就动机调查的性别分析*

张涛

（扬州职业大学 江苏 扬州 225009）

成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机。采用《成就动机测量表》对275名大学生进行测试的结果发现：所调查的275名学生在M S、M F上的得分不存在性别差异；按一般标准录取的人文学院和机械工程学院的学生在M S上的得分没有性别差异，而在M F上的得分存在极其显著性性别差异，国际交流学院的学生在M S上的得分没有性别差异，而在M F上的得分存在显著性性别差异。

高职大学生；成就动机；性别分析

成就动机是指一个人对自己认为重要的有价值的事情乐意去做，并努力达到完美地步的一种内部推动力。美国心理学家阿特金森将成就动机分为两部分：其一是力求成功的意向；其二是避免失败的意向。有的人力求成功的意向大于避免失败的意向；而有的人避免失败的意向大于力求成功的意向。前者的行为主要受成就动机的支配，表现为奋发进取；后者的行动主要受害怕失败动机的支配，表现为退缩迟疑。成就动机是学生学习的主要动机，具有这种动机因素的学生，往往能刻苦努力，战胜学习中的种种困难和障碍，取得优异成绩。高职大学生在成就动机上是否存在性别差异？有怎样的差异？笔者试图对此进行探讨。

研究对象与方法

研究对象 以扬州职业大学国际交流学院、机械工程学院、人文学院二年级大学生共计290人为样本。其中，国际交流学院系中外合作办学，学生入学录取分数线一般低于机械工程学院、人文学院70分以上，生源质量相对较差。

研究工具 以 《成就动机测量表》（Achievement Motivation Scale，简称AMS）为工具。该量表由挪威心理学家Gjesme T.和Nygard R.于1970年编制，由我国的研究者叶仁敏和挪威的Hegtvet K.A.于1988年合作译制，共计30题，用于测量个体追求成功和避免失败的两种倾向。量表采用五级记分，非常符合记5分，有些符合记4分，不能确定记3分，有些不符合记2分，非常不符合记1分。

研究方法 以班级为单位，对大学生成就动机进行问卷调查。共发放问卷290份，回收有效问卷275份。其中男生98份，女生177份。

数据处理 采用SPSS15.0统计软件。

研究结果

全体学生MS、MF得分的性别比较 表1、表2是对全体学生MS、MF平均分的性别差异检验，在MS上得分不存在性别差异，MS检验的结果t=-0.86， P=0.391＞0.05；在MF上的得分也不存在性别差异，MF检验的结果t=1.512， P=0.132＞0.05。

表1 全体学生MS、MF平均得分表

表2 全体学生MS、MF平均分的性别差异检验表

按一般标准录取的学生MS、MF得分的性别比较 表3、表4是对人文学院、机械工程学院学生MS、MF平均分的差异检验，在MS上得分不存在性别差异，MS检验的结果t=-1.514，P= 0.133＞0.05；而在MF上的得分存在极显著性性别差异，MF检验的结果t=-3.056，P=0.003＜0.01。

表3 人文学院和机械工程学院学生MS、MF平均得分表

表4 人文学院和机械工程学院学生MS、MF平均分的性别差异检验表

国际交流学院学生MS、MF得分的性别比较 表5、表6是对国际交流学院学生MS、MF平均分的差异检验，在MS上得分不存在性别差异，MS检验的结果t=-1.081，P=0.281＞0.05；而在MF上的得分存在显著性性别差异，MF检验的结果t=-2.191，P=0.030＜0.05。

表5 国际交流学院学生MS、MF平均得分表

表6 国际交流学院学生MS、MF平均分性别的差异检验表

结论与分析

结论一：所调查的275名学生在MS、MF上的得分不存在性别差异，说明高职男女大学生追求成功和避免失败的倾向基本一致。

结论二：按一般标准录取的人文学院和机械工程学院的学生，在MS上的得分没有性别差异，而在MF上的得分存在极其显著性性别差异。国际交流学院的学生在MS上的得分没有性别差异，而在MF上的得分存在显著性性别差异。这一结果表明，高职女生比男生更倾向于避免失败。

上述研究结果与霍妮等学者认为女性更加恐惧成功的倾向不一致，但与一些学者认为女性倾向于避免失败的倾向一致。

一直以来，成就动机被认为是两性差异的一个重要方面，女性常常被认为是居家的、不求上进的、害怕竞争的，甚至有“成就恐惧”——害怕取得成就。1968年，美国心理学家M·霍纳提出了成功恐惧症的理论，霍纳在研究中发现，有65%的女性显示出对成功的恐惧，而只有9%的男性显示出对成功的恐惧。霍纳指出：女性普遍存在一种害怕成功的心理，她们在潜意识中往往担心成功会为自己带来负面影响，比如会遭到男性冷嘲热讽、找不到男朋友、被女性同事排挤等。我国学者张积家等人认为，女性更加恐惧成功是由于人们对于男性特质和女性特质的价值取向不同。男性特质多属于“工具性特质”，如强壮、干练；女性特质多属于“表现性特质”，如温柔、体贴。女性如果太过成功，在与异性的亲密关系建立上则可能会遇到麻烦。一些女性认为，男人惧怕优秀的女性，惧怕与成功的女性建立亲密关系，与成功的女性建立亲密关系可能会伤害他们的自尊心，除非自己比她们更强大。因此，许多优秀女性会做一些连自己都匪夷所思的事情，以避免使自己过于成功。台湾“中研院”社科所研究员萧新煌根据社会学的研究结果认为，女性在事业上要走上成功的路，需要先克服“害怕成功”的心理障碍，这种障碍是从小被重男轻女的社会思维训练出来的。

高职女生比男生更倾向于避免失败，但并不恐惧成功。其原因主要有以下几个方面：（1）在高等教育领域，高职教育处在较低层次。高职教育的定位是为生产、建设、管理、服务领域培养实用技能型人才，因此，高职女大学生是未来职场上实用的技能型员工，如幼儿园教师、财会人员、酒店服务员或管理人员等等。她们如果在职场上能取得成功，也只是高级“蓝领”，这种成功一般不会影响男性的自尊心，也不可能影响与男性建立亲密关系。她们可以选择与学历层次更高的本科生或研究生建立亲密关系，这与中国人传统的男尊女卑观点也比较契合。（2）严峻的就业形势迫使高职女大学生更加倾向于避免失败。由于高校招生规模不断扩大，每年有数以百万计的大学毕业生走向职场，加上进城务工的农民、下岗工人等等，在大学毕业后很难找到一份满意的工作已经成为一个现实问题。招工中客观存在的性别歧视现象使得女大学生的就业压力更大，女性大学生一方面要努力完善自己，提高自身素质，另一方面也不得不放低姿态，才能在竞争激烈的就业市场找到自己的岗位。（3）由于计划生育政策的实施，独生子女越来越多，传统的重男轻女思想已悄然发生了变化。由于多数家庭只有一个孩子，无论是男是女，家长都会倾注全部心血，由于女孩更加乖巧、与父母更贴心，有些家长甚至更加喜欢女孩，对女孩同样会寄予较高的期望。

[1]王维英.高职生成就动机现状的调查与对策研究[J].乌鲁木齐职业大学学报，2009，（2）：60-63.

[2]宋林，王伟.大学生成就动机的调查研究[J].太原科技，2010，（2）：46-47.

[3]孙煜明.动机心理学[M].南京：南京大学出版社，1993.

[4]姚春.高等师范生成就动机的性别差异[J].中国电力教育，2009，（3）.

[5]张积家，陈俊.大学生的成就动机和成功恐惧研究[J].应用心理学，2002，（2）.

G715

A

1672-5727（2011）07-0067-02

2007年扬州职业大学教学科研项目《高职高专生源质量与学习状况调查研究》（项目编号：07J05）

张涛（1967—），女，教育学硕士，扬州职业大学副教授，研究方向为心理教育。