基本Authorware散打CAL课件的设计与开发应用

2011-10-26李红娣李薇光

运动 2011年6期

关键词：流程图群组图标

李红娣，李薇光

（1.武汉体育学院运动人体科学系，湖北武汉 430079；2．荆门体育中学，湖北荆门 448000）

理论与方法探索

基本Authorware散打CAL课件的设计与开发应用

李红娣1，李薇光2

（1.武汉体育学院运动人体科学系，湖北武汉 430079；2．荆门体育中学，湖北荆门 448000）

多媒体及网络技术的发展为散打教学方法的改进搭建了良好的平台。散打CAL课件是基于Authorware创作而成，为散打实施多媒体教学奠定重要基础。本文对CAL脚本设计、制作技术、程序设计、术科教学实施的可行性及课件的可靠性进行了较为详细地介绍，为今后有更多、更完美的CAL作品出现起到抛砖引玉的作用。

Authorware；CAL；脚本设计；程序设计

CAL作为20世纪教育领域中最引人注目的成果和人类智慧的结晶，已成为教育技术革新的一个重要发展方向。散打CAL可将教师讲解与示范的内容通过计算机多媒体技术表现出来，配之以生动形象的整体与分解技术的演示、各种速度的切换、图片、影像、动画系统的交替运用，有助于学生对基本动作技术的理解和掌握，加速运动技能形成的过程，提高散打教学和训练的效果。我国CAL的开展始于20世纪60年代，近十余年得到了一定的发展。CAL在部分高等院校中发挥了较大的作用，但从高校的CAL整体研究、运用情况来看，还不容十分乐观，尤其术科CAL开发与运用的难度十分巨大。为此，本文制作了散打CAL课件并提出散打教学实施的可行性与可靠性。散打CAL创作的关键技术主要体现在CAL的脚本设计、CAL的制作技术。

1 CAL的脚本设计

散打CAL脚本设计包括讲述内容、媒体要素选择、页面设计。这正如电影的剧本，没有好的剧本，不可能导演出一部好的电影作品。在散打CAL的脚本中主要涉及到10个方面的内容，即散打运动概述、散打技术训练的方法与手段、散打基本技术、散打技术实战运用、散打基本战术、散打竞赛规则、散打训练的科学监控、散打训练的知识与问答、散打实战欣赏和精彩动作集锦、世界搏击网站。

散打教学与训练的CAL课件的框架结构如图1所示，以下对CAL结构的各部分做简要说明：（1）片头。动画片头并同时出现叠加在图像之上由后台向前台推出的片名。片头的制作比较麻烦，首先在3DS制作出动画，再在会声会影6.0或primere5.1进行编辑，在Authorware6.0的框架中直接调用编辑好的片头视频（AVL）片段。（2）封面。散打前言、策划、脚本设计、制作及版权说明。封面制作是在photoshop6.0中完成的，在photoshop6.0中先从外界获取图片素材，并设置为Emaip：800×600，在Authorware6.0的框架中直接调用。（3）主菜单。主菜单界面图、主菜单热区响应，单击各热区，进入各章节，并有一排纵向排列的各章节的学习内容的按键式菜单，选择进入某一内容的学习。主菜单的背景图是在Photoshop6.0中完成，主菜单采用导航图标，在交互的每一个分支中分别利用函数转入某一分支菜单中。（4）章节的页面。利用导航菜单分别进入各章节的页面，正如翻书一样，分别为上一页、下一页、暂停、返回（到上一级菜单）。文字及图表在wordXP及WPS2000里制作，声音用Windows操作系统中附件里的录音机或Yamaha，图片主要是利用屏幕抓图（Alt+PrintScrn）并在ACDsee32、画板、word、Photoshop6.0里修饰，动画是利用视频捕捉卡从外接的视频信号中捕捉，并利用会声会影、Premiere进行编加；（5）片尾。各个页面都可直接回到“退出”即结束学习，片尾同样采用动画。片尾的动画及编辑与片头一致，在片尾中利用Authorware6.0动画、等待与擦除功能实现字幕的变换。

图1 结构框图图

图2 结构群（主体）流程图

2 散打CAL的制作技术

2.1 制作CAL的硬件与软件要求

2.1.1 硬件要求

（1）计算机基本配置：CPU，Pentium 233以上（建议PentiumIII800以上）；显示器，VGA以上；内存，64M以上（建议128M以上）；硬盘，10GB以上（建议20GB以上）；CD-ROM，24倍速以上（建议447Xmax以上）；声卡，32位数字，MIDI播放；显示，16M显示内存；键盘和鼠标；USB接口两个。

（2）数字摄影机、扫描仪、视频采集卡。

2.1.2 CAI创作软件的介绍

（1）工作平台。CAI的创作是基于winXP等操作系统的工作平台之上。

（2）CAL主要创作软件。散打CAL是基于Authorware创作而成。Authorware是一个优秀的交互式多媒体编程工具，它直接采用面向对象的流程线设计，在窗口式界面按一定的顺序组合图标，所有的程序框架可以简单地使用13个图标来完成，然后在图标中集成图像、文字、音乐、动画、视频等素材，同时，辅以变量和函数进行程序控制，最终合成一部完整的多媒体作品。

（3）CAL模块制作软件。CAL的制作技术要求计算机基础较好，能熟练运用各种应用软件，并对windows操作系统掌握十分娴熟，这些是制作多媒体素材的基础。

（4）文字、图形编辑软件：office2000、Photoshop6.0、COOLDRAW。

（5）视频编辑软件：Premiere5.1、会声会影、DIRECTOR7.0。

（6）音频编辑软件：Yamaha。

（7）动画与特技制作软件：3DS、FLASH。

2.2 程序设计与实现

（1）新建一个文件，在FILE下新建文件，出现窗口。

（2）在打开的窗口，建设LEVEL1流程图；LEVEL1：在流程图上拖放3个图标：片头（群组图标）——封面（群组图标）——结构群（群组图标）。

（3）双击片头（群组图标）和封面（群组图标），建立片头（群组图标）下和封面（群组图标）的LEVER2流程图。

（4）双击结构群（群组图标），建立结构群（群组图标）下的VEVER2流程图。（图2）

该群组流程图非常复杂，也是CAL的主体部分，它包括以下几个部分：首先是控制界面（主菜单）；在主菜单选择后，进入下列的各章节，分别有散打概述——训练方法及要求——技术训练——战术训练——实战——裁判规则——训练监控——网站链接，最后是退出。

（5）双击主菜单导航中的导航菜单与主菜单群组图标，建立导航菜单的LEVER1和主菜单（群组图标）下的LEVER3流程图。

由上主菜单导航图可以看出，控制面板能自由进入各个章节，关键在于导航的变量设置，其中双击导航图中的“=”即可进行变量设置，以下各导航图标的流程也是如此；AuthorAre中的图标的操作比较简单，直接输入文字、复制、粘贴已经做好的多媒体元素即可完成。

下面仅以“技术训练”群组图标为例介绍“结构群”中技术训练、战术训练、实战应用、监控系统、比赛集锦、搏击网站等各模块程序。

（1）双击“技术训练”群组图标，建立程序流程图。其中，导航图标“技术训练1”的程序流程如同结构群中的“主菜单导航”，能够自由转入到skill1、skill2、skill3、skill4、skill5各分支，各分支中的导航程序分别在页面中控制上一页、下一页、返回、退出。

（2）最后双击“tc”退出导航图标，建立“tc”的LEVER1及LEVER2程序流程图。

至此CAI程序设计完成，以下工作是分别对于文本图标，移动（动画）图标、擦出图标、等待图标、导航图标、交互图标、电影图标、声音图标粘贴对象的基本操作，并进行程序调试。

程序编写完成以后将事先制作好的各部分模块粘贴上去，即完成了多媒体软件的制作，为了使该多媒体软件脱离源程序，独立地运行于windows操作系统的工作平台上，还需要进行打包处理，Authorware6.0提供了打包的功能，在“文件”的下拉菜单中，单击package，即可完成打包工作。打包后的程度还可以刻入光盘。

3 CAL应用的可行性与提高可靠性的方略

3.1 散打CAL应用的可行性分析多媒体技术以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式以及虚拟现实等推出一种全新的教学模式，运用于体育术科的教学与训练具有十分重要的意义。然而，术科教学如何使用多媒体手段一直是体育教学难于解决的一大难题，其障碍在于多媒体教学设施的配置，术科CAL的开展主要有3种模式。

3.1.1 在训练馆在训练馆中建立经济实用的多媒体投射系统利用高亮度（500流明以上）数据投影机把多媒体计算机的图像数据信号转变为光学影像投射到大屏幕上或用VGA输入接口的大屏幕彩色电视机代替数字投影机使用。

3.1.2 利用计算机网络技术如今网络进入了各家各户，图书馆也设置了校园网吧，专门为学生利用多媒体学习开辟了一条道路。将制作好的CAL可以搁放到校园网上，以便于更多的人能够通过网络学习，这对于推广普及散打运动项目具有较大的推动作用，同时也为其他运动项目的推广普及提供了一种重要的模式。我们在课件中还超级链接了许多的网站，点击各网站按钮后，可直接进入相应的网页，与网络教学嫁接，由于网络教学能够为学习和锻炼者提供必要的信息环境，丰富的教学内容和多样的主观形式。学习内容的非线性传递和丰富的教学资源可以为学生创造良好的休息环境，强大的数据库能够尽可能地满足学习者的极大需求，为他们提供多方位的信息资源。尤其我们链接了国际、国内所有搏击项群的网站，可以及时了解国际、国内搏周项群发展动向。利用网络的交互性可以促进师生或学生之间的交流，师生间接展开对话、师生对学生辅导、答疑以及测验可以比较方便地在网上进行。

3.1.3 利用有线闭路电视有线闭路电视网也为开展散打CAL教学搭建了良好的平台，将散打CAL做成VCD版本，利用学校有线闭路电视网VOD（视频点播）可方便地利用彩电学习散打的教学内容。

3.2 提高可靠性的方略

3.2.1 内容的选择、脚本的设计需符合教学规律、便于施教。

3.2.2 多媒体素材的加工需精良，CAL课件中的声音、图片、视频等在格式、大小、品质、存放的位置、加工的方式等方面的处理是CAL质量的重要反映。

3.2.3 提高课件的容错能力，“容错”技术即对某些无法避开的错误，使其影响减到最小的技术。避开技术是质量管理中的不可缺少的先进技术，但在实际开发过程中，无法做到完美无缺和绝无错误，因此只有采用容错技术来保证系统的性能，使得在错误发生时，其影响被限制在容许的范围之内。通常在课件开发的实际工作中，采用加入“容错模块”的办法来增强课件的容错性，使课件具有较强的抗故障能力。

3.2.4 提高课件的可移植性，如果课件从一种环境中开发以后，不能在异种环境下正常使用，这就需要采取一些可移植性措施。比如，采用兼容较好的软硬环境或开发出来后进行较强的平台或软硬件兼容性测试等。

3.2.5 尽可能地采用最新最优秀的课件开发平台或著作工具，如AUTHORWARE、方正奥思、JBMT 等。在采集素材、界面制作、媒体编辑等方面使用最新的技术设计与实现，例如，对图片的加工可使用最新的图形加工软件PHOTOSHOP等。视频处理可使用最新的编码解码器MPEG-4等技术，可大大减少图片失真、动画播放不畅等错误。