谈如何对幼儿进行电脑教学活动

孙海英 李 莉 王 颖

谈如何对幼儿进行电脑教学活动

孙海英1李 莉2王 颖3

电脑是未来社会信息产生的核心和支撑点，以电脑技术为先导的科学技术对未来的劳动者素质提出更高的要求，21世纪现代人必须运用电脑进行工作，让幼儿从小就掌握一些电脑简单的基本操作、电脑绘画等技能，为了提高电脑教育活动质量，从小培养他们爱科学的情感，培养对电脑的“亲和力”，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，笔者对幼儿园电脑教育活动进行一系列的尝试，并取得了较好的效果，以下为笔者的几点体会。

一、经过教学中的努力尝试、反复实践，应注意以下4个“正确对待”

一是正确对待课程安排、授课时间。大中班课程安排、和授课时间是不同的。大班一个星期可设置1～2节，中班1节，大班1节电脑课时间为30分钟，当然这半个小时教师教占10分钟，幼儿上机操作20分钟。中班电脑课时间则为20分钟，包括教师讲授10分钟，其中以幼儿上机操作为主，把尽量多的时间留给幼儿。在中班刚开始玩教育软件游戏时候，由于那时是为了训练幼儿鼠标的各项操作技能，可以在多安排游戏课和上机操作，在幼儿熟练掌握鼠标的各项操作技能后，才可以开始教《金山画王》绘画。幼儿对游戏总是最感兴趣的，一玩起来就不想下机，时间到了，教师应该让幼儿停止活动，过长时间的电脑操作对幼儿的眼睛是有损害的。

二是正确对待幼儿电脑绘画作品。幼儿从刚开始学电脑绘画到学会用一些工具进行电脑绘画的过程中，教师应将幼儿的电脑绘画作品贮存起来，为每位幼儿建立一个属于他们的文件夹，这样既可以使教师清楚观察到幼儿掌握情况，以便及时调整教学计划、目标。学期结束时，教师还可将幼儿作品进行幻灯制作播放、或贮存磁盘，让家长拷贝到家中电脑，使家长可以一目了然幼儿学习情况。

三是正确对待进步快的和进步慢的幼儿。尽管幼儿学习电脑大多是从零开始(有少数幼儿家长在家教过一点)，但经过一段短时间的学习，差距明显拉开了。幼儿对于鼠标各项单击、拖放等操作技能都能在幼儿操作电脑中反映出来。大多数幼儿用《金山画王》画一幅画很快就完成，个别幼儿要很长时间画一幅画，在这种情况下，教师不要去催促幼儿，要以极大地耐心去帮助幼儿并针对幼儿的实际情况教师进行个别重点指导。

四是正确对待教师的教和幼儿的操作。对于不会使用电脑的幼儿来说，教师要教这是无可非议，但教师自己应该要很清楚，让幼儿学电脑的目的在于让他们以电脑为工具，运用电脑的基本操作方法主动学习知识，在幼儿了解电脑操作的基本知识和学会一些鼠标必要操作技能后，教师要选择各种能引起幼儿兴趣的多媒体教学游戏软件，让他们学习画画，尤其要给他们自主安排、自由探索的机会，让他们不断探索中获得成功，以强化他们操作电脑的技能和学习电脑知识的兴趣。电脑在激发幼儿主动学习的积极情感方面具有特殊的作用，这种作用往往在幼儿操作教育游戏软件和《金山画王》画图软件中产生和引发，显然，其关键还在恰恰相反到好处地安排自己的教和幼儿的操作。当你某天问幼儿你最喜欢上什么课？他们会异口同声回答“电脑”。幼儿喜欢电脑活动，从不愿意错过上机的机会。从一开始的畏惧电脑，到每次下课都是恋恋不舍地离开机房，幼儿之所以对电脑如此感兴趣，说明了只有制定适合、幼儿感兴趣教学目标和计划外，还在于电脑提供宽松的气氛和给予幼儿鼓励性的评价。

二、电脑教育活动让幼儿学什么

我园将电脑作为大、中班一门普及课，刚开始时，笔者虽然是信心十足，却总感无从下手。幼儿学电脑学什么？是一个大难题。来自幼教职能部门对电脑学习、电脑运用的指导太少太少。电脑的操作虽比电视机、录音机复杂，它并非一朝一夕就能学会，需要经常的操作，自己去摸索、触类旁通。幼儿学电脑，需要懂得是如何操作，并凭借操作学会一些幼儿感兴趣、简单常用的操作技能。笔者认为幼儿学电脑学什么，应从以下3个方面入手：

(1)介绍电脑的组成，名称、用途，激发幼儿兴趣。从幼儿容易控制的鼠标入手，利用多媒体教育游戏软件优势，训练幼儿对鼠标单双击、拖放等各种技能。

(2)掌握鼠标各项技能后，让幼儿学会开关机、并逐渐过渡到《金山画王》绘画。

(3)自带绘画软件开启及绘画。由于幼儿经过教育游戏软件训练好鼠标各项操作技能及《金山画王》后，此时幼儿已经对电脑操作不再陌生，再让幼儿学习有一定难度的绘画，从而激发幼儿去战胜困难、主动学习。

图1

三、电脑教育活动让幼儿怎么学

1.培养安全意识，树立良好的操作规范

开展电脑活动可以让幼儿在学中玩、玩中学，教、学、玩三合一，手眼脑并用，使幼儿成为活动的主体，教师成为观察者、启发者、引导者、合作者、支持者，灵活双手、训练思维，促进幼儿手眼脑的和谐发展。那么，幼儿电脑活动又应该怎么学？笔者认为幼儿刚接触电脑，并不懂得应该怎么操作电脑及遵守哪些规范，所以一开始就让幼儿了解在电脑房内应遵守哪些规范很重要，利用多媒体教学软件《用电脑学电脑》软件演示不要将食物、饮料带入电脑房是件非常不卫生，乱插拔电源、乱敲打键盘、显示器，通过软件中虚拟空间，让幼儿直接感受到乱插拔电源的危险性，从小培养他们安全意识及常规，可为幼儿在电脑房操作电脑树立良好规范及常规。

图2

2.加强专题训练，促进综合能力发展

通过专门的各类教学游戏软件训练幼儿对鼠标的各项操作技能，培养幼儿观察、记忆、分类、动手、手眼协调、空间推理、形状、颜色判断、字母识别、相同与不同辨别能力。通过绘画、拼图、构图讲述，发展幼儿的思维和想象力。动态的画面能打破时空限制，拉近了幼儿与周围事物的距离，开阔幼儿的视野，给幼儿的思维插上了想象的翅膀。新奇诱人的画面，也能打开幼儿创造思维的闸门使其兴奋、产生良好的教学效果，这也是正常教学所不及的。

3.利用电脑绘画，提高各方面能力

掌握鼠标各项技能后，利用《金山画王》软件进行电脑绘画。由于《金山画王》软件具有声音、形象化等特点。幼儿每操作一步时便会告诉幼儿现在用的是什么工具、工具的名称和文字，方便幼儿操作。教学进度难度安排依据最简单的贴图库选择拼贴图片—魔术棒—彩笔绘画工具到最后画面上色等。掌握《金山画王》各项功能后，开始过渡到教自带画图。在电脑活动中，笔者从不自己去示范绘画要求幼儿在这节课要画什么形状或图形，而主要以让幼儿创作“自己想画、能画”的创作画为主要目标，以有目的的积累和强化幼儿在电脑绘画创作过程中所表现出来的创造力、想象力、构图、画面组织、解决问题能力，在发展形象思维能力的同时，发展幼儿的逻辑思维能力为主要任务。每节课中，幼儿都能画出本节课所教的《金山画王》或自带画图中某个功能的使用，并设计出了很多漂亮的图片。

图3

电脑作为幼儿园一门普及课，而不应是兴趣活动。它不仅有助于幼儿从小就能掌握一些基本操作方法，还可以从小培养他们对电脑“亲和力”及兴趣，对开发他们智力都有着不容忽视的作用。如果引导方式不恰当或枯燥乏味，不但不能引起兴趣，还会适得其反。电脑教育活动还可以与当地小学电脑活动进行衔接，了解它们课程安排等，当然还有赖于教学软件、教育游戏软件质量的提高(文中图均为电脑教学活动课堂)。

孙海英，本科，小教高级。李莉，本科，中教一级。王颖，本科，小教高级。

1.山东省枣庄市峄城区实验幼儿园。2.山东省枣庄市第三十九中学。3.山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学。