地方新建本科院校创建特色要素构成新论

赵临龙

地方新建本科院校创建特色要素构成新论

赵临龙

在分析有关地方新建本科院校创建特色要素构的文献基础上，提出地方新建本科院校创建特色要素新构成：地域资源是地方新建本科院校形成特色的基本要素；文化背景是地方新建本科院校创建特色的主要内涵；优势学科是地方新建本科院校创建特色的根本基础。

地方新建本科院校 特色 要素

本文系：教育部“十一五”规划重点课题《地方新建本科院校创建特色的研究》（编号：DIA070130）。

为满足我国经济社会快速增长需要和高等教育大众教育的需求，从1999年开始，国家逐步允许在全国地级市城市设置本科院校，高等学校本科数量不断上升。到21世纪初，地方新建本科院校增加了200多所。新建地方本科院校已成为我国高等教育大众化阶段人才培养的主力军，在我国高等教育结构体系中处于非常重要的地位。地方新建本科院校无论是办学历史、办学经验、办学资源，还是办学的吸引力、影响力和辐射力，都与老牌本科院校无法比拟，在高等教育市场竞争中相对处于劣势。同时，又不具有方兴未艾的民办高校的活力。要想进一步提升学校的核心竞争能力，在高等教育系统占有一定的位置并保持持续发展，就必须走上特色发展之路，这不仅是其自身发展的内在逻辑要求，更是在竞争激烈的高等教育市场中扩展生存与发展空间的必然选择和有效途径。

一、地方新建本科院校创建特色的要素构成

2007年，刘欣从新建本科院校办学特色的形成机制，提出办学特色的形成要素，可从三个层面展开。一是理念层面：包括办学思想特色、办学理念特色、校园文化特色等；二是行为层面：组织行为方面包括组织管理特色、运行机制特色、培养模式特色、绩效评价特色等，个体行为方面包括校长治校特色、教师教学特色、学生质量特色等；三是物化层面：包括学科特色、专业特色、科研特色、服务特色、环境特色等。

（一）办学理念是特色形成的灵魂

办学理念是学校精神的结晶，是办学特色形成的基石，是构成了一所学校绵延流长、发展兴盛的理想支撑和精神动力。新建本科院校要办出特色必须以凝练办学理念，研究国情、省情、区情和校情，对新建本科院校的办学思想和学校精神等重大问题做出明确的回答，并形成具有战略性、指导性的办学思想体系。

（二）办学定位是特色形成的前提

科学定位是学校制定规划、配置资源乃至发挥优势和办出特色的前提。新建本科院校对办学目标进行科学定位的实践过程中，着重把握好五个定位：一是类型定位，应立足教学应用型本科层面；二是层次定位，应安于职业型本科或应用型本科层面；三是人才定位，应以培养社会急需的技术型或技术应用型高级专门人才；四是服务定位，应立足地方，依托行业，围绕所在区域经济建设与社会发展需要，打好地方牌和行业牌；五是功能定位，应以技术型人才培养为中心，学科专业建设为龙头，应用研究和技术服务为两翼，通过深层次产学研合作，形成办学活力和特色。

（三）学科建设是特色形成的龙头

大学的特色主要是通过学科特色显现出来。新建本科院校应以专业建设为目标，以学科建设为依托，侧重以专业背景和行业背景分析为基础，设置具有职业针对性和适应性的专业结构群，并以此整合师资队伍，建构以学科带头人为龙头的学术梯队，形成关键性的持续竞争优势。

（四）师资队伍是特色形成的关键

办学特色实际是一块由不同特色教师的兴趣、气质、学识和性格等凝聚而成的。新建本科院校应坚持“人才强校、优化结构、稳定骨干、造就名师”的方针，建设一支结构合理、层次优化、素质优良的师资队伍，以提高学校的教育水准和学术声望。

（五）人才培养是特色形成的根本

衡量学校是否有特色，归根到底要看培养出的学生是否有特色。新建本科院校必须创新技术应用型人才培养模式，以学研产训结合模式作为人才培养的根本途径。

（六）学校文化是特色形成的内核

学校文化是指在长期的生存与发展中形成的某种独具特色的文化积淀，具有导向功能、约束功能、凝聚功能、激励功能和辐射功能等多种功能。建设新建本科院校学校文化，更多的是指塑造学校人文精神与学术文化，使之凝铸在新建本科院校的组织文化中，发挥潜移默化的育人作用，成为新建本科院校精神的灵魂和主导。

2009年，亢雄等从学校的办学实践过程中，提出地方新建本科院校创建特色包含的要素：地域、学科、教师、质量。并且强调：

第一，我国地域辽阔，各地之间发展极不平衡，地方化是高等教育管理体制重心下移的需要，也是新建地方性本科院校诞生的主要原因之一。

第二，从特色的培育和形成的角度来看，新建本科院校着重从以下两个方面进行学科建设。一是重点学科、特色学科的建设。重点学科建设是新建本科院校形成自身优势和特色的关键所在。二是密切结合地域特点进行学科建设。新建本科院校处于地级市，同时处于城乡交界的地方，在理念上明确地方化就是特色之一。

第三，建设具有“双师”型素质的教师队伍是新建本科院校特色建设的根本保证。教师参与地方应用研究和技术推广是特色建设的重要途径。教师参与地方和产业科研活动，有利于学科带头人和学术梯队的建设，而高层次的学科带头人和高素质师资队伍建设，又会扶植学科的生长。

第四，新建本科院校的质量表现在人才培养质量、科学研究水平、社会服务贡献等，其核心的是人才培养质量。

基于上述阐释，提出新建本科院校特色建设的模型（见图1）。

二、地方新建本科院校创建特色要素构成新论

学院的办学特色是一个庞大的系统工程，它除需要学科特色支撑外，更重要的是从宏观上反映一个学院的办学指导思想、学校定位、办学理念等；它既强调显现的自然科学技术，更注意隐性的人文精神。人才的质量即包括专业能力，还在于其精神世界，即大学的文化熏陶着人的世界观。

（一）地域资源是地方新建本科院校形成特色的基本要素

我国地域辽阔，各地之间发展的不平衡及差异性，显出各地的优势资源，成为构建地方院校创建特色的基本要素。我国地域的差异性，就需要各种不同类型的高等院校，来支持地方经济发展和社会文化繁荣。因此，高等教育办学重心下移，是新建地方性本科院校诞生的主要原因之一。

（二）文化背景是地方新建本科院校创建特色的主要内涵

一所大学最本质、最重要的特色应该是一种深层次的隐性的文化特色，它是一所大学的精神、灵魂和标志性的特征。对于地方新建地方本科院校，塑造“自信、务实、拼搏”的精神至关重要，是培养敢于超越自我的创新人才的重要保证。因此，新建地方本科院校必须提升学校的办学理念，凝练大学精神，重视校风建设，精心培育大学精神文化，形成强有力的核心竞争能力，展示学院的风貌。

（三）优势学科是地方新建本科院校创建特色的根本基础

学院特色创建涉及到学院的方方面面，但其核心仍然落实在学科建设上。因为新建地方本科院校的专业建设，是师生一种显现的交流载体，是培养高素质人才重要的平台。因此，新建地方本科院校必须从专业建设入手，打牢学科专业特色的根基，根据学院的优势专业，结合区域优势资源和文化内涵，逐步形成学科专业特色，成为展示学院的亮点。

综上，大学的特色是建立在良好的区域资源、浓厚的文化背景以及校内的优势学科基础之上的。即新建本科院校特色构成基本要素是：“区域资源”＋“文化背景”＋“优势学科”（见图2）。

［1］潘懋元．新建本科院校的办学定位与特色发展［J］．荆门职业技术学院学报，2007．7．

［2］唐华生．基于生存和发展模式的地方新建本科院校特色创建［J］．西南民族大学学报（人文社科版），2008．12．

［3］刘欣．新建本科院校的特色化战略发展机制［J］．荆门职业技术学院学报•教育学刊，2007．7．

（赵临龙：安康学院数学系，教授，陕西省高师数学教育学会副理事长。研究方向：高等教育、数学教育。）