中学生体育需求的典型案例研究<br/>——以寄宿制青田中学学生为例

中学生体育需求的典型案例研究
——以寄宿制青田中学学生为例

2011-09-28莫巍峰蔡新勇

运动 2011年2期

关键词：青田体育考试寄宿制

莫巍峰，蔡新勇，田里

（1.绍兴文理学院上虞分院，浙江上虞 312300；2.青田中学，浙江青田 323900；3.浙江师范大学健身健美研究中心，浙江金华 321004）

中学生体育需求的典型案例研究
——以寄宿制青田中学学生为例

莫巍峰1，蔡新勇2，田里3

（1.绍兴文理学院上虞分院，浙江上虞 312300；2.青田中学，浙江青田 323900；3.浙江师范大学健身健美研究中心，浙江金华 321004）

为了解影响寄宿制中学学生体育需求的因素，为有关部门决策提供依据和建议，本研究以青田中学为调查对象，采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法，从学校、家庭、社会3方面对影响学生体育需求的因素进行了深入调查和客观分析。

寄宿制；体育需求；青田中学；案例

寄宿制学生每天都生活在校园内，体育活动丰富多彩，但由于某些原因导致学生体育需求不能得到满足，妨碍学生身体、心理的成长。鉴于此，寄宿制青田中学学生将参加体育锻炼作为缓解学习压力的一种有效方法。本文主要对影响学生的需求因素进行研究。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以寄宿制青田中学学生为例，以中学生体育需求为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法查阅了青田中学在丽水日报发表的相关文章近10余篇，在中国期刊网上搜索寄宿制中学、学校管理方面文章近百余篇。

1.2.2 问卷调查法对青田中学的校领导、教师、学生及学生家长进行问卷调查。1.2.3 专家访谈法访谈寄宿制青田中学校领导、体育教师若干人，浙江师范大学体育学院教师、教授若干人等。

1.2.4 数理统计法运用SPSS12.0、Excel 软件包进行数据统计。

2 结果与分析

2.1 影响学生体育需求的学校因素

2.1.1 教师教法及课外活动因素从表1可以看出，各项持肯定态度的比例不明显。学生较注重体育课以及课外多样化的活动，但比例都不高，严格的体育考试达标明显高于其他几项，说明学生比较务实，避免达标不及格影响升学。

表1 教师教法及课外活动因素调查表

（1）教师教法及课外活动因素卡方分析。由表2可知，严格的体育考试达标sig.为0.017，大于0.01小于0.05，说明此项存在显著性差异，其他几项均不显著。寄宿制青田中学学生因为严格的体育考试达标而参加体育活动。然而，随着体）育教学手段的不断更新，教学方法的不断完善，传统的高中体育考试模式已越来越不能适应当今体育教学改革的需要。因此，必须探索出一种体育考试的新模式，使之既能适应高中学生全面发展的需要，又能较好地促进体育教学质量的提高。一种科学合理的体育考试模式不仅能全面反映教学情况，而且能提供反馈信息，为改进教学方法、提高教学质量提供依据。

表2 教师教法及课外活动因素卡方检验

（2）教师教法及课外活动因素探索性分析。由图1、2的探索性分析发现，其中二项存在以下问题，女生由于学校经常举行各种体育比赛和奖励体育成绩突出的学生而参加体育活动，女生参加体育活动完全是被动式的。这说明不少女生对参加课外体育锻炼的认识仅仅停留在表层，被动接受锻炼的比较多，主动从事体育锻炼的人较少。她们认为，即使不锻炼，身体也照样健康，这是一种不切实际的盲目乐观态度，主要是她们对体育缺乏真正意义上的认识，忽略了体育对人们身心健康和为今后工作奠定良好身体基础的重要作用。女生有较强的从众心理，寄宿制学生每天都生活在集体中，如果一个集体没有浓厚的体育氛围，也会使本来较积极的学生转入消极状态，比较感兴趣的慢慢变为不感兴趣。因此，学校应对女生出台相应的政策，奖励机制，促进女生参加体育活动。

图1 学校经常举行各种体育比赛使我参加体育活动

图2 学校奖励体育成绩突出的学生使我参加体育活动

2.1.2 场地器材因素校园体育设施主要是运动场地与器材，缺乏场地、器材也是影响学生消极参加课外体育活动不容忽视的重要因素。

（1）场地器材因素卡方分析。由表3可知，sig.均大于0.05，说明此3项不存在显著性差异，体育设备一定程度上没有满足学生需求，学生没有完全熟练掌握体育器材的使用方法，并且体育馆对学生开放不及时，直接影响到学生体育锻炼的积极性。

表3 场地器材因素卡方检验

（2）场地器材因素相关分析。由表4可知，按照相关关系的有关理论，相关系数r一般在0.4以下属于不相关。因此，学生熟练使用体育器材与体育馆对学生开放存在相关关系，这说明学生不能熟练使用器材与体育馆对学生开放有直接关系。体育设备不齐全，学生的锻炼项目单一，长期积累，导致学生失去体育运动的兴趣；另外，学生不能熟练使用器材，会因动作不标准出现身体损伤的危险。

表4 场地器材因素相关分析

2.1.3 文化课因素由表5可以看出，寄宿制青田中学学生没有因为体育活动的开展而担心文化课程，学生更看重体育课对培养自己团队协作、集体荣誉、组织能力、领导能力、适应社会能力的方法。其实，文化课始终在学校教学中居于主导地位，体育课经常被一些老师看作影响文化成绩的因素，人为干扰体育课、体育活动的开展，家长也仅仅停留在锻炼身体的表层，没有像学生认识的更深入。

表5 文化课因素调查表

（1）文化课因素卡方分析。由表6可知，体育活动没有影响文化成绩。调查显示，寄宿制青田中学学生参加体育活动的生理需求主要是增强体质和缓解学习压力，他们把体育活动作为放松紧张学习的一种方式。

表6 文化课因素卡方检验

（2）文化课因素探索性分析。由图3探索性检验看出，对于体育活动影响文化课学习一项，女生表现出不确定的现象，又一次证实女生的盲目性、无目的性、从众的心理特点，而男生则完全持否定态度。在高中阶段，由于学习任务的繁重与生理、心理变化的影响，女生对体育锻炼的兴趣与积极性下降。在其体育锻炼时间相对减少的情况下，其生理机能与健康状况呈下降趋势，导致女生体质普遍比男生差的现象。

图3 我担心体育活动会影响文化课成绩

2.2 影响学生体育需求的家庭因素

由表7、表8可知，由于其相关系数为0.587，相关系数的sig.为0.001，小于0.01，说明父母爱好体育会影响孩子也爱好体育，父母支持也会激励学生参加体育活动，因此，父母爱好体育会影响到子女的体育喜好。

图4 父母爱好体育影响我也爱好体育

表7 家庭因素调查表

表8 家庭因素相关分析

由图4探索性检验可知，父母爱好体育影响子女爱好体育一项中，男生表现不确定，女生则完全持否定态度。如果父母亲都是体育爱好者，他们的孩子也会对体育产生浓厚兴趣，相反，他们的孩子就会对体育失去兴趣，女孩子尤甚。可见，家长需要改变传统的观念，为了孩子能够健康的成长，应该积极支持孩子参加体育活动。

2.3 影响学生体育需求的社会因素

表9调查数据显示，体育明星效应对寄宿制青田中学的学生没有影响。寄宿制学生生活在学校，没有受到社会环境的影响，受体育明星影响的机会更少。

表9 体育明星效应调查表

体育明星象征成功、健康、强壮、快乐等，他们对学生的影响包括社会公信力、激励作用、政治认同、社会文化心理等。借用体育明星的励志作用，开展人文教育，是体育明星反哺社会的方式之一。因此，寄宿制学校应该充分挖掘体育明星的人文教育价值，宣扬体育明星互助友爱、包容和谐、刻苦耐劳、自强不息、诚信礼让等人文精神，用真实、丰富、生动的人格魅力给予学生以理性的启迪和感情的教育，最终让正面、健康的“体育偶像”在学生的生活中占有合适自然的位置。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 寄宿制青田中学男女学生都因为严格的体育考试达标而参加体育活动。

3.1.2 女生由于学校经常举行各种体育比赛和奖励体育成绩突出的学生而参加体育活动，女生参加体育活动完全是被动式的。

3.1.3 父母爱好体育影响子女爱好体育一项中，男生表现不确定，女生则持否定态度。

3.1.4 体育活动影响文化课学习，而男生则完全持否定态度，女生表现不确定。

3.1.5 体育明星效应没有影响学生体育活动。

3.1.6 体育场馆没有对学生开放，直接导致学生不能熟练使用器材。

3.2 建议

3.2.1 探索新的体育考试模式鉴于男女学生都因为严格的体育考试达标而参加体育活动，要探索新的体育考试模式，使这种模式为青少年终身体育打下坚实的基础，才是学校体育教学与体育考试改革成功的关键。

3.2.2 设立女子体育项目鉴于女生更多的是被动参加体育活动，学校应该经常组织各种体育活动，甚至可以专门组织女子体育活动，增加女生活动时间，并设立团体奖项，让女生在班级集体体育活动中占据重要的位置，从而提高体育兴趣。

3.2.3 在体育活动中提高自己对于寄宿制学校的学生，开展各种各样的体育活动，对性格各异的学生心理需求无疑是有益处的，可以稳定情绪，增强自我意识，提前树立理想，确立目标。体育活动远离了理论知识，更多的是学生的实践活动。通过一系列的活动，让他们在活动中体会到集体的力量，集体的智慧，团队的协作等文化课学不到的知识。改变一些学生对体育的错误认识。尤其是青春期的女生，对体育活动没有充分的认识，片面看待体育活动，通过更多的体育实践活动，让他们从中体会到体育对塑造人的独特作用。

3.2.4 父母提高对体育的重视程度父母是子女第一任教师，同时也是经济的唯一来源。父母对体育的传统观念直接影响子女对体育的认识，因此，父母应转变观念，从而才能影响子女对体育的热情。

3.2.5 增加开放时间寄宿制学生和一部分教师生活在校园内，体育场馆的利用率一定比非寄宿制学校利用率高，因此，学校应随时开放体育场馆，与企事业单位联系，对社会开放，器材经费、管理费用、磨损费等均可以得到解决，同时也为学校赢得一定的经济效益。

3.2.6 直播体育比赛寄宿制学生每天都生活在学校，除了学习、业余时间参加一些体育活动外，没有机会观看体育比赛。建议学校在食堂或活动室安装电视机，一些重要的比赛可以直播，丰富学生的校园生活，利用体育明星效应，塑造学生。

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