高校中体育拓展俱乐部的建立及其运作模式

韩莎莎

高校中体育拓展俱乐部的建立及其运作模式

韩莎莎

高校体育教学课堂的延伸可以采取建立体育俱乐部的方式,这也是高校体育教学逐步实现现代化的一种体现,是一种可采用的人性化的教学模式,可以很好的丰富目前高校体育教学的趣味性和创新性。高校中建立体育拓展俱乐部还能够为体育拓展运动的发展提供一个广阔的平台。

体育拓展俱乐部;运作模式;人性化教学

近几年兴起的拓展运动与其他体育活动相比较,有着明显的优势,它以心理学、体育学、教育学等为基础,以增强学生的体质、完善学生的人格为教学目标,使学生在拓展训练中体验到艰难、困苦、失败的挫折和成功的喜悦等,培养学生面对危机的能力。高校中开展体育拓展俱乐部形式的教学模式,是针对高校体育教学改革的调整,符合现代高校学生的学习兴趣,能够深入地实践高校体育教学新理论,为高校体育教学提供新的实践教学模式。

1 高校体育拓展俱乐部建立的前提条件

1.1 场地和设备的前期准备

高校建立体育拓展俱乐部的前提条件是要有适合的场地和完备的运动装备。因为拓展俱乐部中的运动种类是非常多的,而每一个学校建立拓展俱乐部的规模也是不同的,因而俱乐部中装备的体育设备也有很多的选择,场地的安排也是非常灵活的。如果学校只是试探性地引进先进的教学理念,对拓展俱乐部的建立只是初步的简单试运作阶段,那么我们建议以“社团”的方式开展下去。社团组织的体育活动一般来说规模都比较小,场地可以简单地选择水泥场地等,甚至还可以是室内的拓展运动场等。拓展组织的运动也可以是一些简单的团体性活动。当然,建立拓展俱乐部有必要引进一定的设备,例如断桥、抓杆、爬山墙、巨人梯等,这些设备的价格都比较低,维护也比较简单,适合高校引进。

2 建立高校体育拓展俱乐部的三种模式

2.1 社团型体育拓展俱乐部

社团型体育拓展俱乐部的特点是将喜爱某项运动的学生组织起来结成一个社团,社团成员向社团缴纳一定的费用,按照社团的章程定期开展活动。社团型拓展俱乐部的优势是,组织在一起的学生对某种活动有着共同的爱好,易于组织,能够达到增强体质并且培养学生团结互助的意识。社团通过组织各种同学们感兴趣的活动,可以提高学生的综合素质,为学校增添一份活力,创造一个多元化的体育氛围。但是社团型体育拓展俱乐部也有着不足之处,那就是社团的管理依赖于学生自身,比较混乱,没有详细的规章制度,也没有约束力保证实施,更没有监督机制。只是在活动之前制定一系列的活动计划或者比赛时间表,没有与体育教学大纲相互应和。一般来说,活动都是社团领导组织的,有时候根本没有体育老师和学校的参与,活动的安全性没有保障。社团的活动一旦与学校的教学或安排时间上相冲突,则有限的活动也会被取消。很多学校都不将社团活动计算入学生的体育成绩中,因此学生对社团组织的活动的热情也不是很高,这就使得社团型体育拓展俱乐部的在学生中的号召性不强。

2.2 综合型体育拓展俱乐部

综合型体育拓展俱乐部实行的是开放性管理体制,将学校的体育教学、学生的课外体育活动以及业余培训三者结合起来。学生选择课程不再局限于年纪、性别等因素,而是可以自由选择自己喜欢的体育老师的课程。教师除了可以在正常的教学时间内进行教授外,还可以根据学生的要求在晚上或者休息日开课。综合型体育拓展俱乐部自主选择的余地特别大,除了可以自己选择老师,还可以自主选择上课时间和上课地点,遇到与学校组织的活动相冲突的课程时,可以随时改期,灵活性还是非常大的。另外,综合型体育拓展俱乐部开展的活动类型也比较多,包括开展讲座、竞赛组织等。综合型体育拓展俱乐部的建立,教师在其中发挥着主导的作用,能够与学校的教学计划相配合,也能够使学校对拓展俱乐部的发展给以指导监督,保证俱乐部的健康发展。综合型体育拓展俱乐部完全可以发展成为一项全校性的活动,将拓展的理念潜移默化地输入到学生心中,并且这种模式较为成熟,容易被学校接受。

2.3 联合型体育拓展俱乐部

我国体育拓展俱乐部一直是在各大体育公司的带领下不断发展的,因此,学校建立体育拓展俱乐部完全可以采取与体育公司联合的方式:学校提供拓展活动需要的场地,而体育公司根据其建立拓展俱乐部的经验帮助高校建立起学生的体育拓展俱乐部。这种联合型的体育拓展俱乐部的建立不仅能够使高校最大限度地利用社会资源建立起拓展俱乐部,对体育公司来说也是有好处的:一方面能够为公司的体育拓展训练找到志愿者;另一方面还能够通过帮助高校建立体育拓展俱乐部扩大潜在的客户群。联合型体育拓展俱乐部的缺点是商业性太强,可能会对学校的公益性造成一定的冲击,给学校的管理带来压力。实际上,随着社会开放程度的进一步加大,学校与社会的联系更加紧密,学校与公司联合建立体育拓展俱乐部也能够做到强强联合,取长补短,是一种可取的方式。高校体育俱乐部的设备等都可以从社会中通过资金募集的方式取得,大大减轻学校的经济压力。另外,联合型体育俱乐部的建立,使参与高校体育拓展活动的人数不断增多,范围也越来越广,从普通的高校学生到社会人员都能够纳入其中。社会成员能为高校的体育拓展俱乐部提供经济资助,高校的体育拓展俱乐部为社会成员提供健身的场所,能够推动我国全民健身运动的开展,也为学生毕业后提前融入社会提供了契机。我们一直在强调,高校体育与社会的融合是一种无可阻挡的发展方向。

2.4 三种类型拓展俱乐部之间的关系

我介绍的上述三种体育拓展俱乐部的运作模式,目的都是为了能够使高校因地制宜地建立起拓展俱乐部,提高高校对体育拓展俱乐部的开发程度。这三种运作模式既有相同的部分,也各有特色:社团型体育拓展俱乐部模式侧重于增加学生课余的体育文化活动,综合型体育拓展俱乐部模式在于让学生全面掌握体育拓展俱乐部的知识,联合型体育拓展俱乐部模式更加关注学校与社会之间的合作开发。以下图形能够很好地概括三种模式之间的关系:

图 1 三类拓展俱乐部关系

3 高校体育拓展俱乐部建立的必要工作

3.1 机构设置

高校体育拓展俱乐部的建立,相当于为高校建立了一个拓展活动的培训基地。学校应当采取措施使每一个学生都有机会参与到体育拓展运动中去,接受这样一种特殊的历练。我们说,体育拓展训练跟军训一样应当受到学校同样的重视,因为军训是学生入学时要接受的一场洗礼,而体育拓展训练是学生毕业时要经历的一番磨练。体育拓展训练的特点是,在锻炼学生体能的基础上,选择综合性强的运动形式,同时通过活动的开展对学生的心理、管理等方面进行全方位的磨练。这就对学校的体育管理机构提出了较高的要求,如果高校的体育管理机构设置单一,教师能力不足,则根本无法承担起这样一项任务。因此,在建立高校体育拓展俱乐部之前,学校要对体育机构的设置进行详细的安排,加强体育教师的培训工作,建立专门进行拓展训练的管理机构或者拓展训练的教研机构,为高校体育拓展俱乐部的建立提供必要的指导机构。

3.2 积累有关高校体育拓展俱乐部的资料

中国目前有五百多家有关拓展训练的公司,他们都有自己的网站,网站上有关拓展活动和拓展训练的资料都非常详细。高校建立体育拓展俱乐部需要资料,最简便的方式就是去这些公司的网站下载资料。随着国家对拓展活动的重视,学者们也对拓展训练进行了理论研究,形成了很多的书籍。其中包括有北京体育大学出版的毛振明、王长权编著的《学校心理拓展训练》;北京大学钱永健老师所著的《拓展训练》;王崇彩、冉斌所著的《疯狂劲草 ---素质拓展训练》等。这些书籍从不同的角度对拓展活动进行了详细的介绍,并且还包括拓展运动的起源等理论性的知识,这些书籍对高校建立体育拓展俱乐部有着指导意义。

3.3 重视安全管理

高校中很多拓展活动都带有一定的危险性,例如高空项目等,因此学校要格外关注学生在拓展训练中的安全问题。首先,学校要全面引进保护安全的设备;其次,开展的拓展训练尽量避免具有高度危险性的活动,有危险性活动进行之前要对学生进行安全教育,对活动中的注意事项和急救方法等详细讲解,同时要对设备进行安全检查;第三,拓展活动进行过程中,教师要在场监督,遇到危险问题能够及时处理。对于拓展训练活动事前一定要进行周密的布置,将一切安全隐患扼杀在萌芽中,采取一切措施保证项目的安全性,在安全性和趣味性之间取得平衡。

3.4 进行正确的评价

高校体育拓展俱乐部的建立状况需要一套科学的评价体系进行检验,通过评价效果能够体现出俱乐部建立之后的成效以及在实践中出现的缺陷。这也是高校对体育拓展俱乐部可持续发展的必要步骤,是一个反思的过程。对高校体育拓展俱乐部的评价需要与建立俱乐部的目标结合起来进行对比。主要标准包括:学生参与的兴趣、学生在体育拓展训练中体力的提高和身体素质的增强等,实施的是一种综合性的评价体系。高校建立体育拓展俱乐部与传统的体育课程实施的方式不同,因而评价体系也并不相同。拓展俱乐部的教学重点是对学生体力和心理的双重锻炼,使学生能够从多个角度认识到自身的特质,能够使学生正确选择适合自己的体育运动。进行评价后,对于成绩、表现优异的同学,可以颁发证书或者采取其他的奖励措施;对于有特别突出的特质的同学还可以推荐他们参与到社会中的举办的拓展俱乐部中,为他们提供一个可以发挥潜质的更为广阔的平台。

3.5 教师定期的培训工作

我国已经有了很多对拓展训练进行专业培训的机构,可以对高校教师进行有针对性的培训。学校建立起体育拓展训练俱乐部之后,对教师的培训就要形成一种固定的机制,定期对体育教师进行相关培训。因为拓展训练和拓展俱乐部发展的知识不断在更新,因此高校拓展训练的理论也应当根据社会的发展而发展。有条件的学校可以要求教师取得专门的职业技能证书,因为教师能力的高低是决定高校拓展俱乐部发展的关键,也是保证学生拓展活动顺利开展以及安全的基本要求,因此,对教师进行持续的、长期的培训是十分必要的。

4 结语

高校体育拓展俱乐部的建立是为了增强学生的体制,增强学生的心理素质,完善学生的人格,培养学生团结互助的精神。高校建立体育拓展俱乐部是十分必要的,各大高校也都具备了建立拓展俱乐部的条件,各高校可以根据自身的情况逐步建立起来。拓展训练课程与高校体育课程的教学原理、培养目标、教学过程基本相同,这使得高校体育引入拓展训练课程成为可能。而社会上拓展训练课程的内容、组织方式和安全规范体系为高校体育引入拓展训练课程提供了强有力的支持。高校建立体育拓展俱乐部是切实可行的。

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On the Building and Operation M ode of College Physical Expansion of the Club

HAN Shasha

(Wuhan Institute of Physical Education College of Postgraduate,Wuhan Hubei,430079)

The extension of the classroom physical education can be gained by building up sports club,which is both a way of gradually realizing the modernization in physical education and a teaching mode of human nature,enriching the interest and innovativeness of the present physical education.The establishment of sports clubs in the development of college sports is also able to provide a broad platform for the expanding of the movement.

physical expansion club;operation mode;humanistic teaching

G80205

A

1003-983X(2011)02-0242-03

2011-03-05

韩莎莎 (1986-),女,湖北武汉人,在读硕士,研究方向:运动训练与核心力量训练.

武汉体育学院,湖北武汉 430079

如果学校内部没有较大的空间进行拓展活动,那么可以选择学校附近的公园、广场等宽阔的地方。有些水上活动还可以使用学校的游泳馆,或者天然的河流等。除了购买必要的设备外,发掘可利用的自然资源也是非常有必要的。

1.2 拓展俱乐部教师的培训工作

拓展俱乐部的建立不仅仅是学校开展的一项新的体育活动,而是能够体现当代大学生创造性和开拓性的一项体育活动。这需要学校加强教师能力的培训,指导拓展俱乐部的老师不仅要具有热爱学生、责任感强的特点,还需要认同拓展俱乐部这种体育教学活动,并且经过了相关的拓展培训。如果学校中的老师不认可拓展俱乐部的教学模式或者对这种教学模式的认识是模糊的,就无法指导学生开展好这项活动,不仅不利于拓展俱乐部的发展,也不利于学生体育素质的提高。能够有一个专业素质强、对学生有责任心、对拓展活动有热情的老师带领学生,高校体育拓展俱乐部的建立会更加有成效。虽然目前一些学校的体育老师对拓展训练没有接触,但是由于拓展运动的技术性不是很强,因而学习起来并不困难。首先,教师要掌握好拓展运动和建立拓展运动俱乐部的基本理论知识,可以通过查询相关的资料或者到专业的培训机构学习。其次,要到社会上的拓展运动俱乐部中进行实地学习,了解拓展运动的内容和方法。再次,在理论知识、实地学习之后,再结合高校学生的特点,设计出结合高校体育教学计划的拓展运动俱乐部的模式。高校教师对拓展俱乐部的建立起着支柱性的作用,应当加强高校体育教师对拓展俱乐部的认识,发挥好体育教师的带头作用。