加强医学生思想政治教育针对性提高人才培养合格率

王方根 唐瑭

(皖南医学院社科部安徽芜湖241001)

加强医学生思想政治教育针对性提高人才培养合格率

王方根 唐瑭

(皖南医学院社科部安徽芜湖241001)

医学生思想政治教育针对性合格率

高校的根本任务是培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。历史和现实昭示我们，加强和改进大学生思想政治教育，帮助大学生牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义的理想信念，应努力拓展教育的有效途径，创新教育的内容和手段，注重增强教育的针对性，提高人才培养的合格率。本文在对某医科院校学生违纪情况的调查和原因分析的基础上，着重就如何加强大学生思想政治教育针对性、提高人才培养合格率的对策进行了探索。

1 调查对象

以某校1998年～2004年每年在校的本、专科生和研究生为调查对象，以查阅该校每年所保存的以学校名义正式行文，对违纪学生进行留校察看1年及以上处分的文件中提供的资料、数据为依据，结合违纪案例访问了辅导员、班主任等相关人员，按违纪所受到处分的类型进行统计分析。

2 结果

在被调查的7年在校本、专科和研究生中，受到留校察看及以上处分的学生共有159人，占被调查学生总人数的5.3‰(见图1)。

图1 某校1998～2004年学生违纪所受处分总体情况

从图1可以看出，从1998～2004年，某校学生违纪所受处分总体呈现出上升趋势，由1998年的0.37%上升到2004年的0.48%，其中在2003年达到最高。

图2 某校1998～2004年学生违纪所受处分的类型分布

在图2中，我们可以清晰地看出，在所受处分的类型中，52.84%是退学，而受到留校察看的占38.99%，被勒令退学有3.77%的学生，还有4.4%的学生被开除学籍。由此可见，近61%的学生因受处分而丧失在校继续学习的机会，对学校、社会和学生家庭来说都是非常惋惜的，也影响了人才培养的合格率。切实加强医学生思想政治教育的针对性，减少或避免医学生因违纪或违法受到处分，对于提高人才培养的合格率具有重要的现实意义。为提高大学生思想政治教育的针对性，我们进一步调查了该校学生违纪或违法的分类情况，以便探索学生受处分的原因(见图3)。

图3 某校1998～2004年学生违纪或违法的分类情况

通过调查发现，1998～2004年，某校"其他原因"受到处分的学生占主要部分，达到47.17%，在违纪所受处分的分类中占第一位。其中绝大多数是缺乏远大理想、没有明确的奋斗目标;专业思想不稳定，无视校规校纪、不请假或不到学校报到注册，学习态度不认真，荒废学业等。考试作弊排在第二位，占25.16%，在统计的因考试作弊所受处分的40人中，有14人是参加全国四级和六级英语统考作弊，有8人是参加计算机考试作弊，其余为参加专业课考试作弊。因恋爱纠纷受处分的排在第三位，占5.03%，有的因恋爱关系处理不当，造成恶劣影响。因刑事犯罪受处分的占3.14%，学生放松了对自己的要求，法律意识淡薄，道德品质沦丧，因抢劫或敲诈中学生或持械伤人被公安部门逮捕或治安拘留等受到开除学籍或勒令退学处分。因偷窃受处分的占2.52%，主要是因偷自行车、偷同学的银行卡、现金、手机等受到处分。

3 违纪主要原因分析

3.1 国际国内形势的变化对大学生产生的负面影响随着我国对外开放的不断扩大，国际敌对势力与我国争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，面临大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。随着社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，尤其是市场经济本身的消极因素，也给大学生的思想带来不可忽视的负面影响。正如教育部部长袁贵仁曾指出的那样：“一些大学生拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，少数人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。”

3.2 学生个体主观因素的影响概括起来，主要有以下几方面的原因：①缺乏远大理想，学习目的不明确。近几年来，由于高校持续大幅度扩招，部分学生的思想政治素质有所下降，理想信念淡薄，学习动力不足;有的对自己大学毕业后的就业前景不乐观，缺乏积极进取精神，导致有的学生上课不用心，迟到、早退、旷课、考试作弊等现象时有发生。②遵纪守法意识淡薄，法纪观念不强。在应试教育的影响下，从学生到家长都只注重专业，重智育、轻德育的现象依然存在，对思想政治教育重视不够，造成不少学生的纪律观念和法律意识淡薄。上了大学后，学生自主安排的课余时间相对比较多，不少学生在这种宽松的远离父母严格监督的学习环境下，放松了对自己的要求，有的还没来得及熟悉学校的规定就因违纪而受到处分。③自我克制能力弱，心理承受能力差，容易冲动也是大学生打架斗殴、偷窃等违纪现象发生的原因。大学生的辨别是非、自我控制能力虽然有所提高，但他们活泼好动，哥们义气强，常常是感情用事，所以容易出现冲动行为。④防范意识不强，也给行为不检点的同学以可乘之机。如在偷盗行为中，被盗的物品大多是由大学生随手放置在公共视线内，引发了行为不良的大学生顺手牵羊;在打架斗殴事件中，被打人对可能有暴力行为的大学生缺乏应有的防范意识，不懂得避让，结果造成被殴打事件。

3.3 管理不够到位的影响高校学生教育管理中还存在着制度不健全，管理不到位和工作运行不通畅等薄弱环节，造成教育与管理相互脱节、互相推诿或发生摩擦，特别是政策导向、管理措施与培养目标不一致时，一方面影响教育管理各种措施的实施，另一方面也容易造成学生违纪现象的增多。以考试作弊现象的发生为例，就反映了对学生的警示教育不够，考试组织工作不够严密，考试模式因循守旧，学生面临的考试压力仍然很大，等等。学校对纪律涣散学生的关怀和教育措施不得力，有时工作不到位，也会导致部分学生厌学、逃学、辍学或我行我素，造成学生违纪现象的发生。随着高校招生规模的不断扩大，学生班主任、辅导员配备的数量不够，或经验不足，教育学生的方法简单。也有少数专职辅导员兼任较多的教学工作，做大学生思想政治教育的精力不集中、不及时，都可能造成学生违纪率增高。

4 加强医学生思想政治教育针对性的对策思考

4.1 加强理想教育，强化责任意识加强理想信念教育是大学生思想政治教育工作的核心内容，要积极引导大学生树立远大理想，不断追求更高目标，可通过新生入学教育、思想政治理论课和有关专题报告、专题演讲等教育形式，帮助大学生牢固树立远大理想，增强历史使命感和社会责任意识，把个人的奋斗目标同国家的前途、民族的命运紧密结合起来，把实现自身价值与服务祖国人民统一起来。在加强理想信念教育的同时，还应通过各种教育手段和途径，充分运用正反两方面的典型事例，大力加强对大学生进行包括社会主义荣辱观在内的社会主义核心价值体系教育，有效地引导大学生诚实守信、遵纪守法、健康成长。

4.2 切实健全规章制度，坚持严格管理实践证明，健全规章制度，加强学校的日常管理，是防止和减少大学生违纪行为、提高人才培养质量和合格率的根本措施之一。应坚持教育与管理相结合，把学校的思想政治教育融于学校的管理之中。学校的管理要体现以育人为导向，严格的日常管理要与引导大学生遵纪守法，养成良好的学习、生活和行为习惯相结合。严格管理，关键是要在建立和健全各项规章制度的基础上，认真落实，严格执行。对于学生的违纪行为，一旦发现，应及时由班主任或辅导员等进行教育、引导，决不能任其发展。在大学生群体结构发生变化的新形势下，需要积极探索和创新大学生管理的方式、方法、手段，建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效机制，促进学校的管理制度化、科学化、规范化。

4.3 着力建设一支专业化、专家化的辅导员队伍辅导员和班主任与大学生朝夕相处，对于培养和引导大学生成长、成才具有直接的影响，是思想政治教育的骨干力量。加强班主任和辅导员队伍建设，按照一定数额配备，着力建设一支数量足、素质高、政治强、业务精的专业化、专家化的辅导员、班主任队伍尤为重要，是加强大学生思想教育工作的有效保障。应把加强辅导员和班主任队伍建设，作为加强和改进大学生思想政治教育的重中之重，在落实上下功夫。要像重视教学骨干的选拔和培养那样，重视辅导员和班主任的选拔和培养，要像关心教学骨干的成长那样，关心辅导员、班主任的成长。按照专业化、专家化的方向，要在不断完善这支队伍的培养、激励、评价和考核机制上抓落实，切实加强措施，努力创造良好的政策环境、工作环境，鼓励和支持他们安心地工作，为做好大学生思想政治工作多做贡献。

4.4 积极引导医学生进行自我教育在注重加强“教书育人、服务育人、管理育人”，充分发挥学校教育的同时，要充分调动医学生的积极性和主动性，教育和引导大学生进行自我教育、自我管理，坚持学校教育与自我教育相结合。我国著名的教育家叶圣陶曾说：教育的目的就是为了达到不教育。大学阶段是学生自我意识发展和完善的重要阶段，是引导学生进行自我教育的关键时期。要通过教育、启发和引导，使学生明确认识自己在思想政治教育中的责任和义务，充分发挥学生党员、学生骨干和高年级学生对低年级学生在进行自我教育方面的示范和引导作用，增强学生自我教育的意识，自觉地按照人才的培养目标，塑造完善自我。引导医学生进行自我教育，应注意发挥他们的主体作用，保护和培养他们的自尊心，激发自我教育的动机，促进大学生客观评价自我，经常反省自我，合理解剖自我，有效调控自我，不断完善自我。

4.5 切实加强针对违纪同学的个别教育和帮助坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重提高大学生思想政治教育的针对性、实效性。对于少数受到违纪处分或因多种原因留级、试读的学生，更应倍加关爱，加强个别教育和帮助，耐心细致地开展个别谈心活动和心理疏导，晓之以理、动之以情，有针对性地帮助他们解除思想困惑、处理好学习成才、择业交友等方面的具体问题。注重“进行激励教育，提升内动力”，及时发现、挖掘和肯定他们的优点及已取得的进步，培养学生良好的心理品质，尤其是自尊、自爱、自律、自强的优良品质，引导学生增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力。针对那些组织纪律性差、学习成绩不理想、专业思想不稳定的学生，可通过学生党员、学生骨干开展一对一帮教活动;可与家长保持联系，通过家长进行教育;也可充分发挥学校关工委老教授、老专家的作用，开别个别谈心、教育和引导。总之，可通过各种教育途径，形成教育的合力，促进他们努力学习、发奋成才。

［1］袁贵仁.学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》做好新世纪新阶段大学生思想政治教育工作－访教育部副部长袁贵仁［J］.思想理论教育导刊，2004，(10)：4

［2］顾海良.铸就民族振兴的坚实基础－学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》［J］.求是，2004，(22)：48

［3］郑禹.励志教育：大学生思想政治教育的重要内容［J］.中国高教研究，2008，(3)：72

［4］冯刚.加强改进大学生思想政治教育为和谐社会培养合格人才［J］.高校理论战线，2006，(12)：36

［5］杨晓慧.创新大学生思想政治教育工作的思考［J］.高校理论战线，2006，(12)：32

(2010－09－25收稿)(陈迁 编辑)

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1008－6633(2011)02－281－03