哈尔滨市中学篮球运动队管理研究

周利民

（哈尔滨体育学院 运动系，黑龙江 哈尔滨 150008）

哈尔滨市中学篮球运动队管理研究

周利民

（哈尔滨体育学院 运动系，黑龙江 哈尔滨 150008）

为加强哈尔滨市中学篮球运动队的管理，对哈尔滨市中学篮球运动队管理现状进行了分析，提出了哈尔滨市中学篮球运动队管理的措施：完善各项规章制度；应有相应的行政部门加强对篮球运动队的管理工作；处理好训练与教学的关系、打基础与提高运动成绩的关系、培养体育运动后备人才与开展全校体育活动的关系；引入目标管理机制；以团队文化作为软性约束。

哈尔滨市；中学篮球运动队；管理；措施

Abstrraacctt:: In order to strengthening management of basketball teams of harbin secondaryschool, analysed the status: come up with management measures: Improve the rules and regulations;Executive branch shall have corresponding administration strengthen to management of basketball teams;Dealt with the relationship between the teaching and training; Dealt with the relationship between a foundation and improve sports achievements; And the relationship between sports talent training of the school sports activities and conduct of relations; The target management mechanism; In culture as a constraint.

Key worrddss:: Haerbin; Basketball teams of secondary school; Management; Measures

CLC numbbeerr:: G808 Document cooddee:: A Articlee IIDD:: 1008-2808(2011)02-0105-03

我国竞技体育正处于从传统的政府管理向多元化管理的变革与发展阶段。原国家体育总局局长伍绍祖同志曾指出，现代体育发展离不开三件东西：一是“硬件”，指科学技术、场地设施；二是“软件”，指科学管理；三是“活件”，指人与人的积极性［1］。其实发展“硬件”与“活件”也离不开管理。管理工作是一门科学，要遵循科学规律；也是一门艺术，要注意创造性［2］。对哈尔滨市中学篮球运动队管理进行探讨、研究，有利于促进哈尔滨市中学篮球运动队的管理工作，提高我市乃至黑龙江省篮球竞技水平，培养高素质的体育人才，同时带动哈尔滨市学校体育工作。

1 加强哈尔滨市中学篮球运动队管理的意义

1.1 提高哈尔滨市中学篮球运动队整体水平

加强对哈尔滨市中学篮球运动队的管理，才能统筹各方力量，调动每个人的积极性，形成合力，使中学篮球运动队的训练规范有序地进行，进而提高哈尔滨市中学篮球运动队的整体水平。

1.2 促进哈尔滨市中学篮球运动队队员的竞技水平和整体素质的提高

学校体育是培养青少年健康成长的摇篮，许多优秀运动员的成长就来自学校的教育培养。加强对哈尔滨市中学篮球运动队的管理，处理好运动训练与教学的关系，对运动员加强教育和管理工作，有利于促进运动员竞技水平的提高，同时对提高运动员整体素质，如政治素质、思想素质、道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等都具有重要的意义。

1.3 提升哈尔滨市中学篮球运动队教练的水平

加强对哈尔滨市中学篮球运动队管理工作，加强对教练员的选拔与培训工作，制定对教练员的工作业绩进行严格的奖惩，有利于调动教练员工作的积极性，使之努力工作，提升自身的价值，对提升哈尔滨市篮球运动队教练的水平具有重要的意义。

1.4 带动哈尔滨市中学学校体育工作的开展

实践证明，有普及才有提高，有数量才有质量。加强对哈尔滨市中学篮球运动队的管理工作，提高运动队的训练水平，可以培养优秀的体育后备人才，创造优异的运动成绩，振奋师生奋发向上的精神，在学校里形成一个良好的氛围，提高学校体育水平，造成教师、学生人人重视体育，喜欢打篮球，带动了学校体育工作的蓬勃开展。

2 哈尔滨市中学篮球运动队管理现状分析

黑龙江省及哈尔滨市教育主管部门和体育管理部门对哈尔滨市中学篮球运动队没有一个统一的管理模式，虽然也作了一些具体的规定，但各中学运动队在操作的过程中还是按照本校的实际情况进行，且责任不明确，管理不是很到位，相当多的中学运动队管理体制不够完善，不利于中学篮球运动队的进一步发展。通过表1、表2可以看出，在被调查的哈尔滨市中学篮球队存在着训练次数少、时间少等问题。

表1 哈尔滨市部分中学篮球运动队队员每周参加篮球训练的次数

表2 哈尔滨市部分中学篮球运动队队员每周参加篮球训练的时间

哈尔滨市中学篮球运动队的管理从人员的角度应包括教练员的管理、运动员的管理等。目前对中学篮球运动队教练员的管理还是以行政手段为主，大部分学校还没有对教练员实行目标管理和竞聘上岗，并且这些教练员大多数都是教学与训练兼顾，缺乏高水平的训练和比赛经验，很难培养出非常优秀的运动员。而且很多中学篮球运动队教练员参差不齐，能力差距很大，多数中学还没有引起对教练员培养的足够重视，因此凭借教练员现有的水平很难提升运动队的训练水平和比赛成绩。对中学篮球运动队队员的管理重在处理好学习与训练之间的矛盾。

3 哈尔滨市中学篮球运动队管理的措施

3.1 完善各项规章制度

为了提高哈尔滨市中学篮球运动队的管理水平，需要制定完善的规章制度。主要包括对教练员的管理、对运动员的管理、对训练竞赛的管理等。以教练员的管理为例来说明，教练员在运动队的训练中处于主导地位，教练员的工作态度和水平等，会直接影响到运动队的训练水平和竞赛水平。对教练员的管理包括多方面，如严格规定教练员的条件，中学篮球运动队的教练员工作辛苦复杂，对他们的要求很高。教练员要有高度的事业心和责任感，精湛的篮球专业理论和技术水平，还要具有教育学、心理学等方面的知识［3］。要制定严格的制度对教练员进行考核，对达不到教练员条件的应离开教练员岗位。对教练员还要建立学习与培训制度，鼓励教练员不断充实提高。

3.2 应有相应的行政部门加强对篮球运动队的管理

对中学篮球队的管理是一项系统工程，涉及的面比较广，应有相应的行政部门加强对篮球运动队的管理，比如负责对篮球运动队硬件条件的维护管理工作，对篮球运动队队员学业的指导管理工作，解决篮球运动队的训练与学校的教学之间的冲突等。有了相应的行政部门加强对篮球运动队的管理，有利于篮球运动队的各项工作有条不紊规范地进行，提高篮球运动队的训练成绩，更好地培养人才。

3.3 处理好以下几种关系

3.3.1 处理好训练与教学的关系 哈尔滨市中学篮球运动队队员首先是在校的中学生，必须接受学校的全面教育。要严格要求学生运动员认真学好各门课程，保证达到教学大纲规定的要求。既要鼓励运动员积极参加训练，又要教育和督促他们认真学好各门文化课程。对于学习较差的学生，要专门安排补课。

3.3.2 处理好打基础与提高运动成绩的关系 哈尔滨市中学篮球运动训练要按照青少年生长发育特点和各年龄阶段身心发展特征安排训练，纠正为了快出成绩，大强度训练而忽视学生身心发展的错误倾向。要以基础、全面训练为主，强调培养全面发展的体育运动后备人才。

3.3.3 处理好培养体育运动后备人才与开展全校体育活动的关系 哈尔滨市中学在抓好篮球运动队训练，培养体育运动后备人才的同时，也要处理好运动队训练与全校体育活动开展的关系，在师资调配、运动场地器材使用等方面都要统筹兼顾，全面安排，不得偏废。普及与提高相结合，处理好运动队训练与全校体育活动的关系，使其互相促进，相得益彰［4］。

3.4 引入目标管理机制

目标管理的思想源于“科学管理之父”泰罗的思想［5］。美国学者彼得·德鲁克于1954年在他的《管理实践》一书中首先运用了目标管理的概念。彼得·德鲁克的基本观点是：目的和任务要形成目标才有利于管理。并且为了有利于实施要把目标进行逐项分解，子目标必须同总目标相联系。目标管理要求在实施中要以自我管理方式取代由管理者支配的管理方式［6］。将目标管理理论应用到哈尔滨市中学篮球运动队管理中，首先，建立三级管理体制，即：主管训练队的校级领导、体育组组长、教练员，明确各层人员的主要职责；其次，确定中学篮球队的长期、中期及短期目标，并由上述三个层级的人员对些目标达成一致意见。然后将确定的目标进行层层分解，最终落到每个层级的不同人员上面；再次，根据每个人指标的实际情况进行相应授权，并且制定相应的考核措施与奖惩制度；各层级人员根据目标要求与目标执行计划开展工作，执行目标；最后，对目标完成情况进行验收、考核，并且按制度实施奖惩。

3.5 以团队文化作为软性约束

哈尔滨市中学生篮球运动队除了目标管理作为硬性管理方式外，还要塑造团队文化，通过团队文化发挥其软约束的作用，促进运动员的成长。形成一个拼搏向上、充满朝气的团队，运动员受团队文化的影响，形成对团队的归属感，表现在发自内心地认为自己属于该队伍中的一员；对运动队的认同感，体现在认同整个运动队的文化扭转、规章制度、学习、训练等各个方面；团队烙印体现在运动队里的每一名成员都拥有共同的价值观取向、共同的行为准则标准，都围绕着共同的目标奋斗。团队的软性约束表现在当运动队的成员表现出符合该运动队的规定、符合该运动队的期望的行为时，运动队的全体成员就会对其进行正激励，从而强化了其行为，使该成员体会到一种成就感。

4 结 语

为了促进哈尔滨市中学篮球运动队的发展，对哈尔滨市中学篮球运动队管理工作进行研究，提出哈尔滨市中学生篮球运动队的管理措施：完善对中学篮球运动队进行管理的各项规章制度；应有相应的行政部门加强对篮球运动队的管理工作；处理好训练与教学的关系、打基础与提高运动成绩的关系、培养体育运动后备人才与开展全校体育活动的关系；引入目标管理机制；以团队文化作为软性约束。只有真正提升哈尔滨市中学篮球运动队的管理工作水平才能真正促进哈尔滨市中学篮球运动队的健康持续发展，为国家培养更多更优秀的篮球运动后备人才。

［1］全国体育院校教材委员会审定．体育管理学［M］．北京:人民体育出版社, 1999: 15．

［2］张复荃．现代教育管理学［M］．哈尔滨:黑龙江教育出版社, 1989: 5-6．

［3］龚正伟．体育教学论［M］．北京:北京体育大学出版社, 2004: 144．

［4］全国体育学院教材委员会审定．学校体育学［M］．北京:人民体育出版社, 1991: 188-190．

［5］张 华．课程与教学论［M］．上海:上海教育出版社, 2000: 2-3．

［6］刘振卿,慕勇青,邓雪震,等．高校高水平运动队管理研究［J］．山西体育科技, 2010, (12): 41-44．

Study on Management of Basketball Teams of Harbin Secondary School

ZHOU Li-min
(Sport Training Dept. in Harbin Institute of Physical Education, Harbin 150008, Heilongjiang China)

G808

A

1008-2808(2011)02-0105-03

2010-06-29；

2010-11-26

周利民（1968－），男，副教授，硕士，研究方向为体育教学与训练。