教育问与答

还是不能适应幼儿园

我女儿3岁8个月，入园以后就一直哭，一直到最近才不怎么哭了。现在已经入园7个月了，老师和我们沟通，说她在幼儿园里不愿意和别人交往。下午的时间她的情绪和状态会好一些。其实她在家里还是挺爱说的，一般只要父母在场，她就会话很多。晚上去接她，她会很开心地在幼儿园院子里玩一会儿玩具。有一次开放日，她看见我在，就一直说话，老师都很诧异，没想到她还有这样的一面。我觉得她属于心思比较重的孩子，我该怎样解决她的交往问题？

学前儿童在幼儿园中表现出诸如哭闹、不参与游戏等社会退缩行为的根源在于内心的害怕情绪，这在儿童成长中是很自然的一部分。在婴儿期，孩子会对噪音害怕，对失去支持害怕，对陌生人害怕，但是这些焦虑会慢慢随着成长而减弱；到了学前阶段，孩子会经历对动物、黑暗、暴风雨、受到想象中事物的伤害的害怕。

为什么有些宝宝的适应时间会比其他孩子更长一些？

1. 气质原因有些孩子在面对不熟悉的环境时，更可能表现为抑制和回避行为，这和他们的气质特点有关。例如：在陌生人面前的过度紧张、羞怯和躲避。这种由于先天气质所引起的回避行为会从婴儿期持续到学前阶段，当孩子对人或环境熟悉之后，对未知的害怕有时就会消失。就好像这位宝宝，她逐渐减少了哭泣，并且在午觉后情绪状态较好。

2. 依恋关系除了气质特点以外，孩子与父母之间的依恋关系如果不够安全，或者父母常常批评孩子，使用强制的方式来控制孩子等等因素都可能导致孩子在幼儿园中表现得退缩和抑制。

对于这样的孩子，家长不妨采取一些策略来鼓励孩子的社会交往行为，同时也要注意改善对孩子的养育态度并为其提供更好的养育环境：

1. 培养一个优势根据孩子的兴趣爱好，培养她在某方面比同龄人更具有优势。这样的做法，一方面可以增加孩子的自信，另一方面也可以增加孩子吸引同伴的魅力。比如讲故事，一个会讲故事的孩子自然会吸引同学。

2. 角色扮演在家里和孩子一起玩娃娃家，模拟她在幼儿园里可能遇到的场景，并把这些都扮演出来，这样可以让孩子充分体验各种可能的情景，一旦这些情景在真实生活中发生，孩子就不会感觉陌生，从而警惕与紧张了。

3. 回顾一天晚上把孩子在白天发生的事情当故事再讲给她听,对她的积极行为给予充分的肯定。这样，可以让孩子了解自己哪方面做得好，以后就朝着这个方向去努力。

4. 多去户外经常带孩子外出，比如公园、亲戚朋友家等等，出去之前提前描述可能遇到的情况，帮助孩子作好心理准备；并告诉孩子怎样打招呼，还可以怎样做等等。

5. 避免消极评论一般来说，父母本身就很容易对自己羞怯的孩子，给予消极的评论，比如：“你怎么胆子那么小啊？”“这有什么好害怕的？”其实，如果用一些更具同情心和建设性的话语会更好，更有利于促进孩子的交往行为，比如：“不用担心，其他小朋友很愿意和你一起玩一玩你的新玩具呢。”“你看，人多一些玩藏猫猫才有趣，你也去参加吧。”“小朋友想你了，老师也想你了。”（王争艳）

爱吃手指

我女儿4岁了，她在陌生环境很害羞，她从小就爱吃手指头，一直没有改掉，大拇指都有点变形，这个问题是不是很严重？她为什么老是吃手指？我该怎么办？

生活中常常会见到家长焦急地“控诉”孩子这个坏习惯，然而，在我的观察看来，这些坏习惯通常不会因为家长说“不要把很脏的手放进嘴里”而有所收敛。这是因为，小时候，孩子通过吃手这个动作来认识身体，而且吃手会让孩子感到安全。孩子认识和感觉的东西越多，他越知道哪些是安全的。在临床工作中常常会看见，十几岁的孩子指甲已经被啃得没有了，但是，当他们烦躁和焦虑的时候，那个已经没得可啃的手指就会又自然地放进了唇齿之间。

1. 给小宝宝及时的安慰在0～18个月之间，我们常常会观察到小宝宝把手指放进嘴里。精神分析的治疗师们都认为手指有一部分替代母亲乳房的含义。婴儿因为饥饿而开始担忧自己的生命受到威胁，从而会因此大声啼哭，母亲听到哭泣会给予一种回应，即把饱含乳汁的乳房送到婴儿的嘴里。此刻，婴儿在吸食乳房的时候，会得到一种安慰。因此，在宝宝小的时候，要对宝宝的哭泣做出及时的反应，给予孩子及时的安慰。获得了安全感的宝宝，在今后的日子里，才会更自信地面对生活。

2. 缓解自身的焦虑吃手指并不是一个大问题，背后的原因，可能是孩子的内心有什么焦虑的事情。首先父母要缓解自己的焦虑心情，当家长的焦虑得到缓解的时候，才能用更为平静的状态去接纳孩子的焦虑。一般而言，陌生环境会给孩子带来不安，另外，缺乏父母持续的关注、呵护和爱，从父母那里不能得到满足，都可能让孩子转向自己的手指或者零食等，以此填补他在精神和情感的需要。（刘华清）

小归小，谁都不吝

我的宝宝1岁7个月，人高马大，连2岁的小哥哥都不怕，见到喜欢的玩具就去抢，这种情况我该怎么办？是教育他还是顺其自然，等他大了就懂礼貌了？

1岁的小孩是不会故意去伤害别人的，他这种所谓的攻击，比如抢别人的玩具，其实就是为了获得玩具。他不会平白无故地过去打人，他如果真的去打人的话，可能只是想跟这个小孩善意地交往。

在这个年龄，丝毫涉及不到道德的问题，也基本涉及不到社会规则问题。但是，像这样的小孩如果做得过分，别的孩子家长会不太喜欢他，因为他抢了自己孩子的玩具，他打了自己的孩子，有的时候无意当中伤害了自己的孩子。对于这样的孩子，他没有那么敏感，这种孩子是低唤醒型的神经特征，他只有做一个比较激烈的动作，比如抢别人的玩具，才能够兴奋起来。而其他的孩子，可能只要一看见陌生的环境，就兴奋起来了，这是孩子的天性。

当孩子抢别人玩具的时候，我们家长可以做些什么？

1.顺其自然

心理学家皮亚杰有一个著名的论断，那就是，孩子之间的社会交往，大人最好不要参与。事实上，等到孩子们进了幼儿园或者小学，最后解决问题的还是他们自己。我主张顺其自然，在和小朋友发生冲突的时候，留给他们更多自己解决问题的机会。这样，他们也可以从伙伴中学习。

2.做给孩子看

分享是需要学习的，而不是天生的。当小孩子抢玩具的时候，不要大声地呵斥他，有时候大声呵斥会强化他这样的行为。这时候可以什么都不说，把孩子抱走，或者把他的玩具放在地上让别的小孩玩。跟他和颜悦色地说:“你能不能把玩具让给别的小朋友玩？”然后帮孩子做一个动作:你把这个玩具让给别人玩，然后说“宝宝真乖”。这是一个小技巧，其实不是宝宝让给别的孩子的，而是你抓着他的手做的。但是这种方法却起到了一个很好的示范作用。当然做这个动作一定要婉转，否则的话孩子会大哭大闹。

3.及时表扬

如果孩子把玩具给了别人，我们就要及时去表扬他。这样的正性强化，可以促进孩子的良好行为。（陈会昌）