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浅谈班主任工作的教育艺术

2011-08-30张冲

中学教学参考·文综版 2011年8期
关键词:陶冶温暖错误

张冲

班主任工作是学校工作中极其重要的一项,它直接关系到学生成长质量的高低。让每个学生都健康快乐地成长,是我们每个班主任的共同目标。特别是对待一些自尊心特别强、很容易受伤害的学生,更加要注意教育方式。在和他们进行沟通的时候,说理要说到点上,沟通要到达心上,温暖重在情上,不断努力,班主任的工作就一定会取得良好的效果。本文谈谈班主任如何采用“点、心、情”三部曲的方式,使上述学生养成良好的行为习惯,促进他们的茁壮成长。

一、教育学生要说到点上

班主任在教育学生的时候,要与学生说理,不能只看到学生的缺点,还应该看到学生的优点,看到每个学生不同的个性特征。从学生的长处入手,可以使学生更容易接受班主任的教育。中外的教育专家都认为,表扬能帮助孩子树立良好的精神风貌,使学生感受到自己优势的同时,朝着更高的目标前进。每个学生都会有值得表扬的地方,抓准说理的切入点,把握住说理的焦点和重点,就一定会取得良好的效果。

1.要说到问题的焦点

班主任在教育学生的过程当中,与学生说理要说到问题的焦点。对学生的问题从浅显明白中揭开问题的要害,使其余的问题迎刃而解。如很多学生犯了错误或者违反纪律之后,一般都会很习惯地举出别人也犯错误的事例,似乎有了别人的错误在前,他就等于没有错误,或者减轻了错误程度。一般遇到这种情况,我们在说理过程中首先要抓住什么是对什么是错,要让学生明确是与非的标准,然后再让他明白错的事情即使有再多的人做,也是不可以跟随的,每个人都要有自己做事的标准和原则。这样学生就不会对别人的错误耿耿于怀,更不会为自己的错误找借口。

2.要说到教育的重点

班主任在教育学生的过程中,是非观点要明确、中肯,既要讲正面的道理,也要说反面的道理,使学生明白主题,明白老师的教育内容。要避免切不中要害,没说到重点上。对学生说理时,看上去很浅显的道理,但是能让学生明白并接受却不容易,含含糊糊会让情况更糟糕。

二、教育学生要说到心上

说到心上,就是不伤害学生的自尊心。让学生从无痕的接触中学会尊重与理解,体会到独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。内心的交流,表达出教师无声的爱。它是教师一个善意的微笑,是教师一束关注的目光,是教师一句鼓励的话语。学生从真心的教育中学会自我反思,自我认识,并逐步改正自身之不足。

1.制造悬念让学生想听

班主任的讲道理,是要让学生从心甘情愿的状态下感受的,就是要让他们高兴听,甚至自己想听。做到了这点,班主任的讲道理就成功了一半。学生在情愿与愉悦的情况下,对老师的教育自然就容易接受。

2.运用幽默让学生心服

班主任对学生讲道理要把道理说透,要让学生心服。用幽默的语言来教育学生,启迪学生,不仅能营造轻松和谐的氛围,还能使学生心悦诚服,在不受任何伤害的情况下认识到自己的错误与不足,从而起到事半功倍的教育效果。我感受到了班主任要随时去发现和寻找学生的不足,采用幽默的语言来进行说理,使我们的学生有所进步、有所成功。

三、教育学生要说到情上

班主任是一种调动学生情感的工作,对学生要动之以情,情感的作用是相当大的,能使孩子自觉调整自己的行为,只有产生强烈的情感,才能引发相应的行动。所以,爱是教育的基础,也是动情的基础。班主任要以诚挚和温馨的爱来感动学生,感染学生,感化学生,建立师生之情,以师爱引起学生的情感。

1.情来自诚恳

班主任对学生的态度要诚恳,要真心实意地对待学生,要尽职尽心地对待学生。如以“心”换“心”才能做到通过谈心达到交心的目的,才能做到畅所欲言,才能与学生在情感上沟通。班主任平时要关心学生,爱护学生;在日常学习生活中,要同学生常接触,多聊天,学生才乐意向老师倒出心里话;和学生谈心时,要诚心诚意,要先交出“心”来,做到推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳、耐心,用感情来引发学生的共鸣。

2.情来自友爱

班主任要带好班级的学生,首先要处理好与学生的情感关系,师生间有情,才能使学生动情。班主任付出多少爱,学生就会得到多少情。因此,班主任平时要做有心人,要多留意观察学生的情绪变化,要为自己的谈心找机会。教师对学生的关爱,其深意体现在教育影响之上。

3.情来自温暖

学生的温暖来自教育环境的陶冶,班主任应选好陶冶的环境和方式,因为陶冶的环境和方式不当,对学生产生的心理影响和效果也不一样。从客观环境影响心境的角度而言,应当选择令人舒畅的环境作为陶冶的地点,这样可以使双方的心情轻松愉快。班主任要善于运用这一规律,使學生在潜移默化中得到师爱的温暖。

总之,学生处于身心发展期,作为班主任不仅要看到其表现好的一面,同时也要看到他们表现不够好的一面。要从内心去关心他们,用心来沟通,用自己的心灵去感受教育对象的心灵,用自己的心智去开启学生的心智,把握与学生间情感发展状况,发挥师生间情感的积极效应,使每个学生都拥有平等的爱,并通过抓点来转化,用情来温暖,帮助他们改正身上的不足之处,从而使他们得以全面发展。

(责任编辑庞丹丹)

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