电子线路板设计与制作精品课程的建设与实践

李建荣，钱 松，王 斌

(扬州工业职业技术学院，江苏扬州225127)

高等职业教育精品课程建设在专业教学改革中是一项系统工程。“电子线路板设计与制作”是我院应用电子技术专业的专业核心课程，是省级精品课程建设项目之一。在课程建设中，根据专业培养目标要求，着眼于课程的整体优化，实现了理论教学与实践教学的统一，建立了相对合理的知识结构，在不断规范课程教学的进程中，逐步实现课程教学理念现代化、教学内容和体系现代化、教学方法的现代化，在教与学相结合、专业课程建设与实训项目建设相结合方面起到了积极的促进作用［1］。

一、电子线路板设计与制作精品课程的内涵建设

高等职业学院的精品课程的建设应该符合现代高等职业教育教学以及教学改革的需要。课程要体现基于工作过程系统化的高职教育特色。

在电子线路板设计与制作精品课程建设过程中，体现了全面深化课程改革，在精品上多下工夫，体现高等职业教育的办学特色:突出学生的技能培养，这也是高等职业教育区别于普通学科教育的本质特征。

精品课程建设的核心是学习情境的组织与实施，能及时反映本学科领域的最新科技成果。为了充分保证电子线路板设计与制作课程实践环节的完成，真正达到培养学生分析解决实际问题的能力，学院为该专业提供了良好的实践性教学环境，建立了“电子线路板设计与制作”实训室，教师还结合《电子线路板设计与制作》教材和教学内容设计并制作了四象限光探测器、PIC激光控制器、电子万年历等设计项目，通过这些工程项目的设计，进一步提高了教师的科研能力，保证了教学师资方面的需要。

二、以顶岗实习基地建设为依托，构建校企合作、工学结合的教学环境

在教高［2006］16号文件中明确提出:“重视学生校内学习与实际工作的一致性”，“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式;引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践”，“紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。”因此，我们在教学改革的同时，努力探索校企合作新思路，经过几年的努力，针对区域经济发展的特点，在扬州地区建立了二十多个适合应用电子技术专业相对稳定的实训基地。学生定期到企业进行顶岗实习，企业选派工程技术人员现场教学，并且企业还为学生提供了电子线路板设计与制作的平台。

三、创设开放式教学环境，构建“双证课程”体系，完善“双证书”教育

教高［2006］16号文件精神明确要求，高职院校“要逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定，推行双证书制度，强化学生职业能力的培养，使有资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80%以上”。《职业教育法》和《劳动法》均明确规定在职业院校推行“双证制度”，在高等职业技术学院进行“双证制度”，并不是延长教学时间，而是在教学过程中，培养学生的操作技能，以适应行业企业的实际要求作为准则。基于高等职业教育的特点，在电子线路板设计与制作课程中将以前基于学科体系的教学内容结合企业的典型工作岗位整合为典型的学习情境，同时要求学生能够获取相应的资格证书，创设开放式教学环境，提供一个轻松的自主学习氛围，应用电子技术专业机房对外开放，学生可以在课余时间学习课程的基础知识以及专业技能，学院组织业务能力强的教师进行考前强化辅导，提升学生考证的通过率。并且课程的期末成绩参考考证成绩，因此“双证书”教育在学生今后的就业中具有明显的竞争优势［2］。近年来我院相关专业的学生职业技能鉴定通过率达到了98%以上。

四、加强教与学的互动，有效组织教学环节

1.以项目任务为驱动，实现教学环节的工程化

就教学方式而言，电子线路板设计与制作这门课程不同于一般理论课的教学，本课程的教学目标是培养具备典型电子产品印制板设计的高技能应用型专门人才。在教学中，我们引入了企业开发的实际产品作为本课程的若干学习情境，着重培养学生的专业技能。

在教学方法上，主要是采用情境教学法，通过每个学习情境使得学生掌握某一知识与技能，同时在每个学习情境的学习过程中，使得学生的专业知识以及专业技能能够逐步地提高。比如在教学过程中，第一个学习情景中，学生需要掌握的是单面板的绘制以及手工制作的方法与工艺。在第二个学习情境中，学生掌握的是较为复杂的单面板的设计与应用雕板机进行电路板的加工的方法技巧。在学习情境三单片机最小系统的设计中，主要是要求学生掌握自动布线设计电路板的方法步骤。在其中主要是掌握布局工艺以及布线要求，同时掌握小型电路板快速设计的方法以及制作工艺。最后一个学习情境时钟电路的设计则综合了电路原理图的绘制、电子元器件的布局、自动布线、手工调整等综合技能。在设计项目任务完成过程中，学生能够掌握实际的工程化产品的设计方法。

2.以课程网站为平台，充分利用教学资源

课程网站建设是精品课程建设的重要内容之一，也是高职院校教学信息化的重要组成部分。精品课程资源是一项重要的优质资源，网站是本课程丰富的教学资源的集成。

电子线路板设计与制作课程的相关内容，如教学大纲、授课计划、电子教案、教学课件、教学录像、在线测试等资源均已上网，已成为在校学生的网上助学系统，成为教师的教学辅助系统，成为师生及时交流的窗口，对其他兄弟院校相关专业的课堂教学也同样具有重要的参考价值和辐射作用［3］。网站平台教师可以进行作业的布置以及批改，其结果可以作为课程的平时成绩的参考。另外，课程网站的建设也是课程课堂教学的一个良好的教学手段，是学生在课后进行学习、交流和作业完成等方面的助学工具。通过实际教学的检测，课程网站对于提升学生的学习兴趣、加强教学效果起到了良好的推动作用。

五、以精品课程建设为契机，促进“双师型”师资队伍建设

精品课程的标准之一是拥有高水平、具有企业一线生产岗位技能的主讲教师，教师在实施教学过程中起主导作用。在精品课程建设中，聘请企业的技术开发人员积极参与到教学过程中来，课程组主讲教师的专业能力和教学水平也得到相应的提高，从而进一步加强了课程“双师型”师资队伍的建设工作。

目前我院应用电子技术专业教学团队作为院级优秀教学团队，其队伍结构合理、人员稳定，教师水平高，教学效果好。专职教师由教授、副教授、高级技师、高级工程师、讲师、考评员等17人组成，聘请企业一线技术专家及引进企业人才共6人参与课程开发全过程。课程组多次组织专业骨干教师到企业参观学习［4］，积极参与企业的技术研发，提升教师的专业技能，为教学改革奠定了良好的基础。如深入扬州嘉华电子有限公司、扬州扬视达网络科技有限公司等。每学年每名教师必须深入企业锻炼至少两个月。

电子线路板设计与制作精品课程建设不断适应高职教育发展规律的“双师型”、“创新型”师资队伍，经过几年的教学实践，我们现在已经建立一支师德崇高，特色鲜明、结构优化、梯队合理的师资队伍。

六、加强教材建设，保证教材内容符合高等职业教育教学改革的需要

教材建设是精品课建设的重要环节，在教材的开发编写过程中，特邀请专业指导委员会的企业技术专家把关，保证教材内容新鲜、适用。通过与企业人员探讨进行教材编写，不仅丰富了教师的内涵，更重要的是使教师的授课水平得到真正的提升［5］。

我们在前年就着手编写了高职高专规划教材并正式出版，在教材编写中按照“以应用能力为主线，理论以必须够用为度”的原则，符合高职高专的办学特色，教材的编写中采用四个学习情境作为教学内容，其中每个学习情景包含三个子学习情境，以及课后的练习题。在教材中，四个学习情境分别为电源电路的设计与制作、单级放大电路的设计与制作、单片机最小系统的设计与制作和时钟电路的设计与制作。四个学习情境由简单到复杂，由单一到综合，使得学生能够在学习中逐步掌握电子线路板的设计方法与技巧。

［1］范次猛．《电机与电气控制》精品课程建设的实践与探讨［J］．济南职业学院学报，2008，(6):100 －102．

［2］周国烛．刍议《CAD技术与应用》精品课程建设［DB/OL］．中国论文下载中心，2008－06－05．

［3］燕志明，周显平．《工程测量》精品课程建设的实践与认识［J］．职业技术教育，2009，(06Z):28 －29．

［4］罗晓青．《工厂电气控制技术》精品课的建设与实践［J］．科技资讯，2010，(11):224 －225．

［5］阮予明，林党养，吴育钊．《机械制图与CAD》精品课程建设的研究与实践［J］．中国校外教育(理论)，2008，(10):104－105．