以“质量工程”为契机深化教学改革模式

□文/张 静

以“质量工程”为契机深化教学改革模式

□文/张 静

自2007年初经国务院批准，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》以来，我国高等教育领域正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”），这是继“211 工程”、“985 工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程。各高校应以此为契机，深化教育教学改革。

质量工程；教学改革；意见

高等教育的主体和基础是本科教育，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。安徽财经大学本科生量大面广，本科生的质量是研究生培养的重要基础；本科教学水平将直接关系到学校整体的办学质量。本文以“质量工程”的提出为背景和契机，在科学发展观的指引下，对我校教学改革进行分析。

一、质量工程建设均衡性发展体现科学发展之要义

自从教育部、财政部联合下发高校质量工程建设的文件以来，各省（市、区）教育部门、高校高度重视，纷纷出台政策、措施，力争在质量工程建设中占据一席之地。在这种形势下，高校教育管理工作者应进行深入的思考：教育部的质量工程建设如何在本校开展，如何在本校不同学科专业间得以均衡性发展。同时，应清醒地认识到：任何一所高校不可能所有的学科都是国家重点学科，在国内处于领先地位。那么，各高校广泛存在的一些非重点学科的质量工程建设如何进行突破和发展呢？教育资源的均衡性、公平性问题是教育管理者在质量工程建设中必须认真思考的问题。各高校只有以重点学科的质量工程建设为龙头，非重点学科的质量工程建设持续跟进，发挥已获批项目的共享示范作用，促使全校不同学科专业的质量工程建设均衡发展，才有可能实现学校的可持续发展，提高学校的整体办学质量，为社会主义建设事业培养大批高素质的人才，为建设成为特色鲜明的高水平大学打下坚实的基础。

二、安徽财经大学在高校“质量工程”背景下教学改革的实绩

安徽财经大学是一所省属全日制普通本科院校，学校党政领导长期坚持以教学改革为动力，以教学质量为核心，强化教学工作中心地位，规范教学管理，加强质量监控。

（一）强化优势领域，办出自身特色。在竞争日趋激烈的当今社会，办出特色，是各高校、各学科和各专业求生存、求发展的必由之路。本科教学服务的主要需求者是用人单位与大学生，这两者的多样化与个性化要求提供特色化的本科教学服务。随着社会分工越来越细，社会对人才种类的需求越来越多样化。各高校、各学科和各专业只有办出特色，才能满足生产力日益分化对人才的广泛需求，因此任何一个专业必定有一个鲜明而勃发的培养目标。对于安徽财经大学各专业而言，首先需要对本校该专业在全国高校中的位置有一个清醒的认识，站在战略的高度来审视自己，对于各专业而言，强化优势领域，弥补弱势领域，并且结合当前的社会环境和地理环境，制定切实可行的培养目标，构建“人无我有、人有我优、人优我专”的富有特色的培养模式，是其质量工程建设的突破口。安徽财经大学合理增设本科专业，涵盖了经济学、管理学、文学、法学等学科门类，特色鲜明，结构合理，立足蚌埠、服务安徽、面向全国，充分发挥学校的人才优势和科研优势。

（二）通过内育外引方式，打造一流师资队伍。高校工作的主旋律是教学。一个高校质量工程建设的责任主体，既不是教学管理部门，更不是系、教研室和研究所，而是在第一线从事教学工作的教师。“教育大计，教师为本。没有高素质的教师队伍，就不会有高水平、高质量的教育；没有一流的教师，就不可能有一流的大学；提高高等教育质量的决定性因素是大学教师。必须把教师队伍建设放在学校工作重中之重的位置，全心全意地依靠人民教师队伍，坚定不移地建设人民教师队伍，才能落实提高高等教育质量的历史使命，才能办好让人民满意的高等教育”。

作为教学活动的主体之一，教师在教学过程中起着主导作用。教师的素质直接决定着所培养学生的能力。在质量工程建设过程中，首先要完善教师教学考核和激励机制，充分调动教师教学的积极性；其次要重视岗前和岗位培训，完善助教制度，发挥老教师传、帮、带作用，提高青年教师教学技能，重视教师人才梯队建设；再次要结合“优势学科创新平台”建设，加大高层次人才的引进与培养；最后要以专业建设为龙头，不断提升教师的科研水平和能力，探索教学与科研的平衡方法，及时将学科前沿知识带入课堂，促进本科教学内容的更新和教学水平与质量的提高。高水平的师资队伍是质量工程建设得以成功开展的重要保障。安徽财经大学为推进这项改革，下发了《教师职业道德规范》、《优秀青年教师选拔和培养方法》、《安徽财经大学教师守则》、《安徽财经大学“十一五”师资规划》、《安徽财经大学关于加强师资队伍建设的若干意见》、《安徽财经大学骨干教师选聘管理办法》等。

（三）做好顶层设计，抓好项目规划与培育工作。安徽财经大学依据教育部质量工程“六大举措”和“十组数字”包含的建设内容，结合安徽省高等学校质量工程建设方案和学校实际情况，制定出具有特色的质量工程方案。主要内容包括：特色专业、优秀教学团队、教学名师、精品课程、精品教材、双语教学示范课程、人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心、大学生创新实验计划、本科教学改革研究立项建设等10个方面。进一步加强质量工程项目培育工作，力争在质量工程建设各项目中有所成效和新突破。目前安徽财经大学的特色专业、教学名师、精品课程数量等都在安徽省属高校中名列前茅。其中精品课程省级29门，校级41门；特色专业国家级5个，省级4个，校级4个。同时，学校还下发一系列文件，如《安徽财经大学教学团队建设办法》、《安徽财经大学精品课程建设评估工作实施细则》等。

（四）构建科学合理的教学质量监控体系。安徽财经大学在教学实践中，形成了以全体教师为教学质量的主体，以加强常规教学督导检查为基础，以完善教学主要环节的质量监控为重点，以提高教学质量的科学性、规范性为关键的教学质量监控体系；形成学校-学院（系部）-教研室为一体的监控组织，包含教学检查制度（期初、期中、期末）、教学督导制度、学生评教制度、教师互评制度、校院和职能部门领导干部听课制度等。学校教学质量监控体系机构健全、体系完善，并在实际教学中不断改进完善，为教学质量不断提高提供了有力保证。学校还配套下发了《安徽财经大学普通本科教学质量监控工作规定》。

（五）投入专项资金，严格项目管理。质量工程项目的顺利实施和高质量地完成，离不开资金保障。为此，安徽财经大学设立保障质量工程项目的专项经费，分层次、有重点地进行投入，同时也鼓励各学院发挥自身特点，积极筹措资金支持质量工程项目的实施和建设。以学校法学院为例，学院领导就积极鼓励学院教师参加各种项目申报，并且学院自行出资支持教师申报课题。专项资金按照统一规划、单独核算、专款专用的原则进行管理。质量工程主要采取项目建设为载体的方式实施，对建设项目的严格管理是保证质量工程顺利实施的关键。学校下发了《安徽财经大学科学研究项目配套再自助办法》。学校依据已有的项目建设管理办法，实行项目主持人负责制，加强对项目的管理，按照公开、公平、公正的原则，认真搞好项目的检查、验收、评优和汇报工作，对在项目建设中贡献突出的单位和个人予以表彰和奖励，调动项目组建设的积极性。安徽财经大学现在已有多项国家级课题、省级课题，于2011年初成功申报国家社科基金重大项目，这是国家社科研究最高层次的项目。

（六）彰显优势特色，加强交流示范。认真切实地组织实施已批准立项的质量工程项目，对获得国家和省级质量工程项目，建立健全项目实施的质量监控机制，对项目实施的全过程进行监控，以保证各项目高标准、高质量完成。在此基础上，发挥已获批项目的示范作用，努力将质量工程建设成果转化为优质教育资源，为学校本科教学发展打下坚实基础。安徽财经大学专门建立了本科教学质量工程网站，旨在加强交流示范作用。网站栏目设置丰富，除涵盖质量工程建设项目外，还设置了其他一些特色栏目，已成为质量工程建设交流学习的平台。网站实行专人管理，及时更新内容和实时发布最新消息，使各项目的最新建设成就得到及时共享和交流，并不断建设和完善。网站开通以来，师生访问量与日俱增，已成为学校优质教学资源的共享平台。

总之，质量工程的实施对于进一步深化教育教学改革，积极调整专业结构，不断深化人才培养模式创新，强化专业课程建设，提高师资队伍整体素质，增强学生的实践能力和创新精神，全面提高本科教学工作水平和人才培养质量，促进学校规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展，建设国内外有一定影响、特色鲜明的高水平大学具有重大的现实意义和深远的历史意义。

（作者单位：安徽财经大学法学院）

[1]高思.质量工程：提高高校教学质量的重大举措[J].中国高等教育，2007.5.

[2]林大钧.“质量工程”建设重点和有效途径的研究[J].化工高等教育，2008.2.

[3]陈少靖.浅析质量工程与高校教学质量的提高 [J].山东省青年管理干部学院学报，2009.6.

本文为安徽财经大学校级教学研究项目《安徽财经大学“质量工程”建设体系研究》（项目号：A CJY Y B200922）的成果

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