浅谈高职院校和谐校园文化的建设

顾振华

（湖南铁道职业技术学院，湖南 株洲 412001）

湖南铁道职业技术学院始办于1951年，2006年12月，学院成为全国首批28所国家示范性高等职业院校之一。在58年的办学历程中我们坚持“团结、勤奋、严谨、求实”的学风和“明德 弘毅博学 笃行”的校训，形成了“和、搏、乐”的核心价值观。随着学校发展规模的壮大和高等职业教育体制的改革，我们提出了“以学习者为中心”的办学理念。

目前，高职校园文化建设的现状与学生的多元性文化特征，对高职院校的发展和高职院校“品牌效应”的影响，都是值得重视的一个研究课题。因为一个院校的发展和影响，都需要深厚的文化积淀。建设高职院校和谐校园文化，首先要明白和谐校园文化建设的意义，以便更透彻地认清建设任务的本质，从而更有效地采取相应措施。当前学校校园文化建设现状主要表现在以下两个方面：

1.学生对学校制定的管理制度和执行的管理模式不理解

俗话说“没有规矩不成方圆”，制度文化是构建和谐校园文化的制度保证。制度文化指学校的各种规章制度、学习与生活模式，以及现实的行为规范等，是全校师生活动的准则。同样，学校的制度文化是和谐校园的“规矩”，学校的制度文化是构建和谐校园文化的制度保证。建设和谐校园文化的最终目标是实现人和学校的和谐发展。学校应以“和谐”为中心，坚持已有的规章制度，加强学生文明行为的养成，落实各项管理措施，并在实践中不断探索和完善各项规章制度，提高管理的科学水平。

为了推进学校的健康、快速和稳定的发展，提高学生毕业后快速适应工作环境。湖南铁道职业技术学院正在对学生宿舍推行5S管理，5S是指整理、整顿、清扫、清洁和素养。通过5S管理，培养学生良好的生活习惯。对实训室进行6S管理。6S是指5S+安全，通过对实训室进行6S管理，使学生养成良好的工作习惯和专业素养。

为了提高学生的学习能力和工作能力，也为了提高学校的核心竞争力，学校制定了严格的管理制度，而学生却不能理解学校的做法，大部分学生认为学校的规章制度，限制了学生的自由空间，不利于发挥学生的个性全面发展。特别是学生的考评问题，反映的意见最多。

因此，如何深化管理制度改革是高职改革的重要内容，加强管理模式的改革是加强和谐校园文化建设的重点。

2.学生的价值观表现多元化，和谐校园的精神文化生活日新月异

随着经济的发展，社会对需求人才素质的要求越来越高，对高技能技术人员的需求量也越来越大。职业教育的发展趋势异常迅猛，各个职业院校相继扩大招生规模，导致了学校环境与社会环境之间出现一些不和谐的现象，如学生数量和教学设施之间的不和谐，学生规模和师资力量的不和谐，新知识、新学科的飞速发展与现行教学内容陈旧的不和谐，学校的人才供给和社会的人才需求之间的不和谐，教育与就业之间的日益不和谐。针对各种不满，学生们也被迫面临着将不同的价值、道德、精神、信仰等加以甄别、融合，以最终形成一种和谐的氛围。

校园文化建设应该有着更加丰富的形式和内容，以满足不同学生的需求。湖南铁道职业技术学院的电气系为了满足不同学生课外生活的需要，发挥学生们的主观能动性，提高学生的自身水平。系办批准成立了机电创新小组、电气协会以及各种社团。2009年5月在湖南省电子制作大赛上机电创新小组的几名同学获得了二等奖的好成绩。电气协会在每个周末，自行组织学生讨论，提高了学生的学习兴趣和动手能力。

当然，丰富的社会生活导致学生价值观的不同，难免会引发陷入迷茫和对社会的不满。因此，如何构建核心价值体系，让高职学生形成正确的价值观，使之具有良好的道德规范，成为和谐校园文化建设的重点内容。

此外，专业的开设必须满足市场的需要、课程体系的设置必须让学生真正学到本事。学生就业率的提高、学校学风的建设、师资的引进和培养、学生素养的提高、教师的授课方式等，都是学生关注的焦点。

构建和谐社会的过程是不断消除不和谐因素的过程，高职院校是社会的一个重要组成部分，是技术人才的培养基地，是工人阶级的先进代表的知识源泉。高职院校校园的和谐，是社会和谐的重要组成部分。学校要调动一切积极因素参与和谐校园文化建设，实现校园的和谐。主要从以下几方面做起：

1.人人参与共建和谐校园

构建和谐校园，每位领导、老师、学生和职工都应该参与到和谐校园的建设当中来，谁也不能置身事外。因为校园是否和谐，与每个教职员工的行为有关系，与每个人的切身利益有关系。师生之间、同学之间、职工之间、干群之间要互相尊重、真诚相待，为我们不断克服各种困难打下坚实的基础和提供根本的保证。在建设和谐校园文化的过程中，一定要发挥教职工党员和学生党员的模范带头作用，共同携手构建和谐校园。

2.以人为本，激发教师的工作热情

构建和谐的教师人际关系，倡导团结协作的团队精神，构筑良好的道德修养，培养较多的名优教师，是学校工作的重要内容。2009年，湖南铁道职业技术学院提出“培养优秀科研团队”，正在努力申请电子信息专业国家科研团队。高职院校是一方育人的沃土，老师是学生的引导者和“指路人”。校园是师生工作、学习的乐园。因此，只有建设全校师生全员、全程、全方位自主参与的学校文化，建设超越功利评价、摆脱应试羁绊、着眼于人的长远发展的学校文化，才能真正把学校办成引领社会文明、引领人们追求高雅与进步的“和谐校园”。而和谐校园的生存和发展，加强教师队伍建设是根本，实行素质教育是主线，提高毕业生的就业率是途径，让每个学生都能平等接受教育是要义。

构建和谐校园文化，还要关注课堂文化，关爱弱势学生，在学校教育中真正落实教育公平。由于高职院校的学生自身的学习能力、学习积极性、学习习惯和态度没有普通高等院校好。学生普遍存在底子薄的问题，这就要求老师必须关注大部分学生的情况，尽量让同学们掌握好的学习方法，形成好的学习习惯和学习态度。因此，必须加强教师队伍建设，这是提高教育质量的关键。

3.构造和谐校园文化环境

高职院校是知识文化的传播者，是技能人才的培养基地，和谐校园文化自身就代表了学校的风格和水平。同时，和谐校园文化是高校精神文明建设的重要任务，对于提高高职学生的思想素质、道德素质、科学文化素质和能力素质具有举足轻重的作用。

高职院校的和谐校园文化设施建设包括两个方面：一方面是硬件建设，必须根据实际情况有序推进，目的在于营造更加整洁的校园环境，为学生的学习和生活提供更好的设施和条件。湖南铁道职业技术学院正在启动“株洲职教园”计划，为学校的全面发展提供广阔的空间，为学生成长提供更加优越的学习和生活环境；另一方面是软件建设，必须融入高校自身的文化理念和价值观，目的在于营造更加浓厚的学术氛围，为学生的成长和成才提供更好的人文环境。湖南铁道职业技术学院正在结合自己“和、搏、乐”的核心价值观，推行6S管理，提升学校的品牌价值。

［1］喻小燕，谭立新.高职院校和谐校园文化建设探析［J］.中国成人教育，2007，（3）.

［2］张勇.以科学发展观为指导，建设高职院校和谐校园文化［J］.科教文汇，2009，（3）.