艺术设计专业毕业设计课程实践性创新研究

陈旭辉,詹秦川,舒 晶

(1.衡阳师范学院美术系,湖南衡阳 421008;2.陕西科技大学设计与艺术学院,陕西西安 710021)

艺术设计专业毕业设计课程实践性创新研究

陈旭辉1,2,詹秦川2,舒 晶2

(1.衡阳师范学院美术系,湖南衡阳 421008;2.陕西科技大学设计与艺术学院,陕西西安 710021)

艺术类毕业设计课程是检验学生综合能力素质的重要环节,课程紧密联系社会实践,在新时代环境下探讨科学的教育理念,优化教学模式,关乎学生全面科学的发展。要进一步提高毕业设计教学成效,强化艺术设计教育以教学为中心、以学生为主体、以教师为主导的理念。

毕业设计;学生;创新

引 言

国内大多院校的毕业设计课程一般由学生选题、开题、中期检查、答辩、展示等几个环节组成。可以说整个课程设计教学操作环环紧扣,但通过多年实施则突显一些弊端,比如学生对毕业设计课程积极性投入不够,设计质量不高,教学效果收效甚微等。

毕业设计是艺术类的综合性设计课题,是检验学生对专业技能、理论、实践等掌握情况的最好形式。毕业设计不但能体现学生个人的专业技能,同时还为就业奠定基础。毕业设计课程一般表现为论文答辩和作品汇报展出等形式。毕业设计所体现出的综合素质和能力,受到学校与社会的广泛关注。如何强化学生的动手能力、创新能力的培养,以及在人才培养竞争机制中,通过什么样的教学思路模式赢得社会市场及人才的双赢,值得我们重视。

一、更新毕业设计选题思路

毕业设计课程不同于一般专业课程被动式地接受教育,主要以学生对专业的理解与掌握为契机,以学生自身设计优势接受对专业具有挑战性、创新性的设计任务,展现学生对本专业独到、新颖的设计观念。在课堂学习中大多学生一般以被动接受知识为主,通常按照课程设计的模式完成任务,使学生的设计创新意识得不到培养与锻炼,而这些正是被毕业设计所看重的。

毕业设计教学不应该按照平时固有的教学模式实施,首先选题环节应转变教师出题、学生选题的思路,可以在院系统一安排部署的前提下,给出学生毕业设计大的方向、范围,通过学生联系实际及自身综合调查研究,深入市场搜集资料信息调查论证,充分以学生的兴趣和优势确定设计的主题,可以是自己命题 (实际的设计业务)或者在一定范围选题 (院系的规定)[1],毕业设计配合设计说明写作,避免虚拟的课题,经院系审核最终确定选题。学生通过开题报告会陈述自己对选题的认识与理解,以及对选题所做相关的准备与基础研究成果,分析创新性、可行性等,由论文写作小组教师严格把关,避免出现主题盲目求大、设计任务过重、没有深度而泛泛的设计,使毕业设计在专业范围内联系学生兴趣与设计优势,充分挖掘本专业的深度,展现学生对专业的创新性与设计个性。

二、加强教师与学生沟通

毕业设计任务书下达后具体时间进度一般由院系统一安排实施,各指导小组基本按照大纲规定与进度要求工作。毕业设计指导不同于一般课程,应该在大的前提下根据小组情况以及学生的选题制定严格的计划与进度要求,实际做到小组对指导任务的督促与检查,保证设计任务的进展[2]。指导小组教师在辅导学生过程中应改变角色,主要从客户与课题的利益出发提出修改建议,避免教师个人喜好影响学生个性发挥,尽量鼓励学生主观能动,善于听取学生对设计方案的改进,保留设计的优点,创意的闪光点,激发鼓励学生不断完善设计方案。

毕业设计课程是比较枯燥繁重的设计任务,合理的定位角色与沟通方式,可以调动学生投入设计的积极性。在完成设计与写作阶段,教师应加强督促,学生根据课题阶段要求,完成相应的设计进度,通过配合设计小组指导教师定期的汇看,并根据讨论建议做出相应的改进。

三、密切联系学生实习就业方向

由于前几年盲目扩招造成的美术人才市场趋于饱和状态的遗留问题,导致就业压力逐年增大,对于艺术设计专业学生在社会的专业实习造成一定影响。多数学生仓促完成实习,草草结束阶段成果,收效甚微[3]。学生通过专业实习求到岗位,一方面要应付学校所交材料,一方面要应付公司单位领导,这也是实习作品质量不高的一个原因。笔者认为可以根据学生的专业实习项目与就业方向,从实习期间的项目设计或针对就业的门类课题入手,采取用开题的形式,论证所实习项目作为毕业设计选题的可行性,针对项目提出问题与建议,鼓励学生继续深入该课题的研究与设计实践工作。

在制定艺术生专业实习与毕业设计课程教学计划中,可灵活优化教学环节,采取学生主动向院系申请实习成果作为毕业课题再设计的形式,院系通过申请审核认定后,如果学生实习成果具备作为毕业设计课题条件,可缩短该毕业设计的设计制作与设计说明 (论文)的写作时间;在两者 (设计、论文)同步完成情况下,可组织预先答辩,如获得答辩通过者,可以给指定部门交完规定材料后自由安排自己时间,预先毕业。人性化的考虑并密切联系专业实习与毕业设计课程,使学生比规定提前去企业单位工作,也不影响毕业设计的开展,其中环节既可校、企双方共同监督保证毕业设计的顺利完成,又可形成双赢局面。

四、创造就业条件

教学大纲规定艺术设计专业毕业设计课程由学生在校期间独立完成,通过设计展览以及设计说明 (论文)答辩后毕业。虽然学分制已经执行多年,但大多数专业院校基本还坚持本科四年毕业的惯例。其实院校通过合理安排利用双休日时间,缩短暑假时间等,使学生完成几门规定课程学分的选修,有助于学生提前完成学分,也可缩短在校时间,为学生顺利毕业与选择就业创造条件。

看待当下毕业生的就业,其实还是人才培养中个人综合能力的竞争。毕业设计课程虽是对学生综合能力的检阅,但不只是专业技能、知识结构的掌握,也涉及到艺术修养与艺术个性层面[4]。院系可以多方位适当增强学术活动频率,激发学生主动求学的心理,通过艺术展演开阔学生的艺术眼界,打破片面陈旧落后的观念;并鼓励学生组织开展主题活动周 (月)等艺术活动,锻炼学生的心理素质。其次,设立设计艺术奖基金,邀请专家学者走进课堂,与学生交流互动,鼓励大学生创业。通过多层面的教育投入,使学生的专业知识结构,专业技能,心理素质等综合素质的竞争力得到强化,为社会培养精英人才。

[1]丁嘉明,潘永亮,等.SHOW!:毕业设计教学实录[C].广州:岭南美术出版社,2005:1-18.

[2]薛燕妮.艺术设计专业毕业设计指导新思想[J].艺术教育,2010(4):64.

[3]孙海垠.北京地区高校艺术类 (广告设计制作)专业设置与就业平台研究报告[J].艺术教育,2010(4):142-143.

[4]范凯熹.毕业设计与论文[M].上海:上海画报出版社,2006:18-56.

Abstract:A rtistic type this graduation design courses is the comp rehensive ability to the quality of students,course an impo rtant link connection in new era of social p ractice and science education to the environment and to op timization of the school,to comp lete the development of science.the article from the functions and role,p rofessional p ractice and school education,A rtistic type graduation design of innovative p rogrammes carried out a descrip tion and analysis,and made some suggestions,the oppo rtunity to further enhance the effectivenessof teaching graduation design and art and design to strengthen education teaching,for the student to teacher is a concep t.

Key words:graduation design;students;innovation

The design isa graduation design courses Practice innovative research

CH EN Xu-hui1,2,ZHAN Qin-chuan1,SHU Jing1
(1.Hengyang Normal University,Hengyang Hunan 421008,China;2.Shanxi University of Science and Fechnology,Xi’an Shanxi 710021,China)

G424

A

1673-0313(2011)01-0175-02

2010-10-28

衡阳师范学院教学研究项目:毕业设计课程实践性创新研究 (jykt200947)。

陈旭辉 (1978—),男,陕西西安人,讲师,硕士生,主要从事视觉传达设计教学与设计理论研究。