民族地区高校引入民族传统体育的思考——以河池学院为例

蓝建卓

(河池学院 体育系，广西 宜州 546300)

民族地区高校引入民族传统体育的思考
——以河池学院为例

蓝建卓

(河池学院 体育系，广西 宜州 546300)

通过文献资料法、访谈法、观察法等研究方法，深入剖析民族传统体育的文化特征和内涵，结合当前民族传统体育在河池学院的开展状况进行分析，发现将民族传统体育与体育教学有机结合以及在校园里开展民族传统体育活动，能激发学生的体育学习兴趣，促进大学生身心健康发展，有利于民族地区高校体育教学内容的改革，对弘扬、传播民族传统体育文化具有显著效果。

民族地区高校;民族传统体育;现状与思考

民族传统体育是指历史上生活在一定地域的一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称，主要是指我国各民族传统的健身、习武和娱乐活动项目。自古以来，中国就是一个统一的多民族国家，各民族之间在政治经济、思想文化、文学艺术等方面不断交流，相互影响、相互补充，铸造了中华民族灿烂的文明。尤其是多姿多彩、风格迥异的民族传统体育，作为中华民族文化的一个重要载体，对外可弘扬民族文化，对内可增强民族凝聚力。民族传统体育中的哲学思想博大精深，内容极为丰富，它因以中国特有的思维方式、理论形态、价值取向、精神意境和语言风格为指导，而形成独立的体育体系。其在漫长的历史发展过程中，已形成为具有深厚文化底蕴、自成体系、具有代表性特征的民族传统体育项目，在中华文明史上扮演着重要的角色。民族传统体育的传承与发展是我国体育事业的重要组成部分，其承载着的丰富的历史文化信息，是人类社会宝贵的文化遗产，更是中华五千年文明的一种象征。

1 民族传统体育的特征

1.1 民族性和地域性

民族性是指民族体育的形成与发展过程是各民族社会生活的综合反映。民族传统体育蕴藏着丰富多彩的文化资源，带有强烈的民族文化气息和丰富的民族文化内涵，这些传统体育文化无不反映着民族个性、民族特点、民族思维方式等，如罗城仫佬族的竹连球、竹球、抢粽粑、舞草龙等项目，都是将人通过器械连接在一起进行娱乐活动，体现了仫佬族人民渴望家庭和睦、民族团结的意愿。另外，特殊的地理环境、生产方式造就多姿多彩、风格迥异的民族传统体育文化。而民族传统体育在其形成和发展过程中由于生活地域的不同，所处的自然环境不同、生产方式不同，所熏陶和培育出的民族性格和民族气质迥然各异，民族体育反映的道德观念、文化心理特征、宗教信仰、风土人情、节庆仪式以及民族服饰、饮食等也是各不相同，如在庆典时环江毛南族的傩面舞，南丹白裤瑶的铜鼓舞，他们的舞蹈风格，舞蹈所用的器具，舞蹈的服装，都体现出各民族不同的民族风俗习惯、价值观念和文化艺术等，也反映了各民族所具有的保持本民族传统文化独特性的强烈自我意识。这种意识使得传统体育文化对本民族具有增强民族凝聚力，对外可以显示民族独特性的作用。

1.2 娱乐性和健身性

民族传统体育是一种以闲暇消遣、健身娱乐为主要目的，而又有一定模式的民俗文化活动。它着重于人的身心需要和情感愿望的满足，不以高超复杂的技艺对应大众，而是在自娱自乐的消遣、游戏的活动中，直接得到令人愉快的情感升华。民族传统体育活动以其独特的魅力和积极健康的文化娱乐方式成为各民族人民生活中的重要内容之一。同时民族传统体育项目与现代体育项目一样，也是以身体活动的方式进行的。如武术等项目中的身法、步法动作，经常练习能有效提高人的全面身体素质，达到强身健体的目的，是一种行之有效的健身形式;又如板鞋舞、竹竿舞，在运动的同时配合各种舞步动作，把舞蹈艺术与体育健身融为一体，既充分体现了力量美、动作美、节奏美，又能有效培养相互协作的精神，进而体现了民族传统体育的健身性。

1.3 集体性和趣味性

各民族人民群众的社会交往、家居生活、礼仪风俗、衣食住行、休闲游戏、生产劳动等都是民族传统体育的基本素材。在长期的生产生活过程中，许多的民族传统体育项目都是由集体创作、集体表演，并以此来表达大家的喜怒哀乐，如板鞋舞、竹竿舞、扁担舞、跳长绳等项目，参加活动的人数可多可少，组织形式可简可繁，活动场地可大可小，活动当中能跳能跑，都能使参与者在欢快、愉悦的氛围中体验欢乐，相互协作，促进交往，增进友谊，强身健体，充分体现了民族传统体育的集体性和趣味性。

2 民族传统体育在民族地区高校开展的优势

2.1 地域优势

民族地区是少数民族聚居地，民族传统体育的产生和发展与其民族生存的地理环境、生产方式、生活习俗等因素紧密相关。处在民族地区的高校，其周边往往聚居着不同的少数民族，如河池学院地处于桂西北腹地的宜州市，与其接壤有罗城仫佬族自治县、环江毛南族自治县、都安瑶族自治县等少数民族自治县，拥有丰富的民族传统体育资源。在民族地区高校中少数民族学生占有相当的比例，他们一直受到本民族的传统思想、文化生活、习俗习惯等教育和熏陶，开展民族传统体育活动有着广泛基础和得天独厚的条件。所以，在民族地区高校开展民族传统体育活动是把储存形态的体育文化直接转移到人的载体之上最直接、最有效的方法之一。

2.2 生源优势

高校是学习、传承和传播文化的重要场所。民族地区高校有较为稳定的不同民族的学生来源，他们从小就生活、生长在民族地区的社会环境中，民族传统体育文化已经深深地根植入他们的思想意识之中，使他们喜欢并钟情民族传统体育。通过高校体育教学的途径，将民族传统体育融入体育教学，使学生通过学习进而传承和传播民族传统体育文化精髓，相对而言，比在校外自然传承更具优势。民族传统体育项目具有丰富多彩的内容和形式，有较强的娱乐性、健身性、集体性和趣味性等文化特征深受学生欢迎。

2.3 场地设施、师资共享优势

民族传统体育运动的场地设施要求与现代竞技体育比较相对简单，高校里原有场地设施可以满足开展许多民族传统体育活动的需要，不会出现因为场地的因素制约民族传统体育教学。高校师资队伍是一支综合素质好，在专业上各有专长的教师队伍，他们对民族传统体育的认识理解、发掘改造、优化整合以及教学训练等能力都具有专业的优势。

3 河池学院民族传统体育开展现状

河池学院地处于桂西北腹地，是一所于2003年由师范专科学校升格为本科的地方性高校。体育系伴随学院升格而建立，是学院最年轻的教学系之一。在短短的几年发展过程中，该系一直以学院的办学方向为指导思想，以为促进地方社会进步和经济文化发展为己任，在专业改造、学科建设、课程体系和人才培养等方面。努力寻找与地方经济和文化建设的“对接点”。根据当地具有丰富的民族传统体育资源的优势，成立调研小组，深入地方调查研究，了解民族传统体育的文化内涵和文化特征，多次到仫佬族自治县——罗城县、毛南族自治县——环江县、白裤瑶之乡——南丹县、瑶族之乡——宜州市北牙乡等特有民族的乡、镇进行田野调查，收集到了丰富的原始资料。本着“根植于地方，服务于地方”的基本宗旨，于2007年明确了“以竞技体育为基础，以民族传统体育为突破口”的发展思路，努力打造自己的专业特色和办学特色。

3.1 建立基地

挂牌建立了“桂西北少数民族传统体育实验基地”和“河池市少数民族传统体育项目研究与开发训练基地”，对民族传统体育项目进行科学的发掘、整理、开发，使之教材化，为教学、训练服务搭建平台。通过“河池市少数民族传统体育项目研究与开发训练基地”这一平台，汇聚河池市各县市体育局、民族事务管理委员会的相关领导及专家一起召开了河池市少数民族传统体育项目研讨会，共商民族传统体育发展大计;为各县市的体育骨干教师举办了“河池市民族传统体育进校园”培训班，为民族传统体育进入河池市中小学校园解决了师资问题。

3.2 通过科研为教学奠定理论基础

对民族传统体育文化特征和内涵进行科学研究，几年来，在各级各类期刊发表了四十余篇关于民族传统体育研究的学术论文，撰写了河池学院“广西高校人文社会科学重点建设研究基地及桂西北少数民族非物质文化资源研究基地”系列丛书——《白裤瑶传统体育文化探析》，出版了校本教材《少数民族传统体育教程》，为民族传统体育进校园夯实了理论基础;

3.3 民族传统体育课程的开发

在大学体育教学内容中，融入了如板鞋竞速、竹竿舞、投绣球等一些蕴含着跑、跳、投的民族传统体育项目，这些项目各具特色，形式多样，内容丰富，并具有极强的民族性、地域性、健身性、趣味性等民族特点。通过教学，既可以使学生达到强身健体的目的又弱化了以往体育教学内容过于竞技化的单一形式，同时也把民族传统体育文化传播给了更多的学生，从而更有效地激发了他们的学习兴趣。在体育教育专业的课程中，开设了“少数民族传统体育”选修课。通过选修课，使学生初步掌握了珍珠球、抢花炮、高脚竞速、板鞋竞速、竹连球、舞龙舞狮等民族传统体育项目的基本技术，了解了这些项目的运动特征。更多项目的开发，打破了原来选修课只有武术一个民族传统体育项目的局面。

3.4 建立民族传统体育运动队

几年来，先后建立了高脚竞速、板鞋竞速、投绣球、毽球、独竹漂、舞龙舞狮等民族传统体育运动队，并纳入学院运动队常规训练管理体系。经过规范、系统的训练，这些队伍的技术水平及运动能力得到了显著提高。具体表现在:一是参加“2009年广西体育节河池市少数民族传统体育项目展示活动”的比赛中荣获三人板鞋竞速100米男子组第一名、女子组第三名、三人板鞋4×100米混合接力第一名、背篓投绣球女子组第一名;二是代表河池市参加广西第十二届少数民族传统体育运动会的比赛中荣获板鞋竞速男子组100米第一名、60米第二名、女子毽球第三名等;三是代表广西参加全国独竹漂邀请赛的8个小项比赛中荣获冠军1项、第三名1项、第四名2项、第六名3项等佳绩。

3.5 民族传统体育活动在课外的开展

在校运会中，舞龙舞狮、大型竹竿舞的表演丰富了开幕式的内容和形式。增设板鞋竞速、投绣球、拔河、跳大绳等民族传统体育项目的比赛，使运动会的参赛运动员人数得到大幅度增加。各院、系代表队的选拔、训练过程给了更多学生有展示自我、超越自我的机会，也体现了体育活动重在参与的指导思想。而学生通过观看、练习、比赛，逐步掌握民族传统体育技能，逐渐加深对民族传统体育文化的理解，对他们的认同感起到了潜移默化的作用。这些活动形成了校园体育文化多元化氛围。

4 民族地区高校开展民族传统体育的思考

4.1 进一步加强民族传统体育课程资源开发的力度

民族传统体育内容丰富，项目繁多，活动方式有繁有简，不是所有的项目都适合在学校里开展。必须以科学的、发展的眼光去甄别，留其精华，去其糟粕，对那些弘扬民族精神的、内容健康向上的项目要充分挖掘整理、改造整合，使之成为传统体育现代教材化，在校园里、在课堂上作为教育手段和教学内容来开展，体现其内涵的教育、健身、娱乐、喜庆等功能。如河池学院体育系改编的竹竿舞，在保留其步法、节奏等特点的基础上，融入健美操、现代舞、民族舞等一些时代元素;队形加入圆形、方形等组合变化;为增加节奏感的感染力，添加大鼓伴奏;身着民族盛装，伴着强烈震撼力的节奏欢快起舞，舞出了和谐、欢乐的民族大团结景象。

4.2 充分发挥体育教师队伍的主导作用

民族传统体育的传授者大至可分为家长、民间传承人、体育教师等三个层面的人员。但体育教师具有前两者无法比拟的优势，首先，体育教师是专业人员，具备较全面的综合素质，而且有机会进行系统的学习和培训;其次，体育教师作为专业人员，其工作时间是稳定而有保障的;第三，体育教师的工作具有组织性、系统性、计划性和指向性的特点。所以，体育教师应该是最具潜力的民族传统体育传授者。

4.3 进一步规范课外民族传统体育活动的组织，促进学生积极参与

民族传统体育丰富多彩的内容，博大精深的内涵和寓意，以及活动过程的健身性、娱乐性、趣味性等特点，对大学生是有较大的吸引力的。在课堂教学中，教师通过讲解、分析民族传统体育的文化内涵和价值以及传授民族传统体育的技能，帮助学生在深层次去理解、接受民族传统体育，促进他们参与学习的积极性。在课外的民族传统体育活动中，加强活动的计划性、组织性和指导性，借助民间喜庆节日或成立“民族传统体育文化节”等措施，使活动的时间上稳定，活动的组织上规范，营造娱者有观众，学者有指导的娱乐、学习场所，促进更多学生积极参与民族传统体育活动。

5 结语

学校是体育的摇篮，是原始体育形态走向规范化、科学化、普及化的必由之路。民族传统体育进入学校成为体育教育的组成部分，标志着古老的原始体育形态成为人类社会的一个自成体系的独立分支。对于民族传统体育的调控，以及对民族传统体育文化的传播，可以通过学校体育教育这个环节得以实现。大学体育是培养大学生综合素质的重要载体，也是培养大学生民族精神和民族气节的重要环节，在民族传统体育的保护和传承中起着举足轻重的作用，民族传统体育这一笔宝贵的文化财富应该、也必须利用教育的渠道来聚集。在学校开展民族传统体育教学，对学生深入了解民族传统体育文化的内涵有着十分明显的效果，尤其在民族地区高校开展，既具有天时地利人和的优势，又有利于体育教学内容的改革。

［1］王岗，王铁新.民族传统体育发展的文化审视［M］.北京:北京体育大学出版社，2005:225－226.

［2］赵玉娟.民族传统体育在高校的发展趋势及对策研究［J］.河南师范大学学报(自然科学版)，2005，33(4).

［3］韦丽春.本科院校体育教育专业调整改造构想——以河池学院体育教育专业为例［J］.河池学院学报，2008，28(2).

［4］刘东渝.试论民族地区高校对少数民族传统体育文化的传承［J］.成都体育学院学报，2007，33(5).

Reflection on the Introduction of Traditional Sports of Nationalities of Colleges in Ethic Minority Areas——Take Hechi University for Example

LAN Jian-zhuo
(Department of Physical Education，Hechi University，Yizhou，Guangxi 546300，China)

This article deeply ponders over the cultural characteristics and connotations of traditional sports of nationalities with such research methods as literature，interviews and observation.Based on the analysis of the current development of traditional sports of nationalities in Hechi University，the article points out that combining traditional sports of nationalities with physical education teaching and carrying out some relative activities in the school can stimulate students’interest in learning physical education，promote the development of college students’body and mind.Meanwhile，it will be beneficial to the reform of physical education teaching of colleges in ethnic minority areas and to effectively develop and spread traditional sports culture of nationalities.

colleges in ethic minority areas;traditional sports of nationalities;status and reflection

G807.0

A

1672－9021(2011)02－0102－04

蓝建卓(1969－)，男(壮族)，广西宜州人，河池学院体育系讲师，主要研究方向:民族体育、体育教学与训练。

2010－03－11

［责任编辑 席战强］