刍议增强高职院校外聘教师作用的管理策略

高 慧

（武汉商贸职业学院 外语与旅游学院教师办公室，湖北 武汉 430205）

刍议增强高职院校外聘教师作用的管理策略

高 慧

（武汉商贸职业学院 外语与旅游学院教师办公室，湖北 武汉 430205）

外聘教师是高职院校师资的重要组成部分，但在高职院校外聘教师的管理上存在着不可忽视的问题。本文从外聘教师是高职院校师资队伍的重要组成部分和院校间交流的重要途径等方面分析了这一群体的积极作用，从思想观念、制度建设和人文关怀三个方面揭示了高职院校中外聘教师的管理上存在的问题，最后从法律、行政、教育和以人为本作为切入点，提出了高职院校加强外聘教师管理的措施。

高职院校；外聘教师；管理；策略

近年来高等职业院校蓬勃发展，外聘教师在高职教育中的作用功不可没。在高职院校发展的过程中，这个特殊群体的作用表现得越来越明显。如何对这部分人群进行有效地管理以更好地发挥他们的作用是一个很重要的课题。本文针对目前高职院校中外聘教师的管理中存在的问题，分析了具体原因，并提出了相对应的管理措施。

一、外聘教师在高职院校中的重要作用

外聘教师的来源主要有：从其他院校中聘请的教师；在读研究生；退休人员返聘；从有关企业和科研单位中聘请。这一群体对于高职院校的发展具有举足轻重的作用，主要体现在以下四个方面：

（一）外聘教师是高职院校专职师资力量的重要补充，优化教师结构

师资数量不足，尤其缺乏具有丰富实践工作经验的“双师型”教师是高职院校中普遍存在的问题。高职院校有的放矢地面向社会公开招聘的这些代课教师首先弥补了专职教师数量上的不足；其次，外聘教师与专职教师在业务能力上可以互补。专职教师对理论知识掌握较好，但他们的实践能力和经验远不如一些来自企业一线的外聘教师，因此在业务能力方面外聘教师也是对于专职师资的重要补充；另外，背景不同的这些外聘教师可以促进双师型教师队伍的形成，优化教师队伍的年龄结构及知识结构，有利于高等职业院校师资队伍整体水平的提高。

（二）外聘教师减轻了学校的经费和福利负担，有利于降低成本提高办学效益

外聘教师一般都是从具有较高学术水平或丰富实践经验的人员中挑选出来的，相对从应届毕业生中选用的专职教师而言，他们的起点较高。而年轻教师从初登讲台到成为教学能手，需要较长时间的锻炼，并且需要花费不少的经费培养。外聘教师不享受学校编制，只是按课时数获取报酬，投入到他们身上的费用远低于专职教师，学校因此减轻了经费和福利负担，在充分利用丰富的社会人才资源的同时，降低了办学成本，有助于提高办学效益。

（三）外聘教师是院校间交流的重要途径，是校企合作的桥梁

来自其他院校的外聘教师，带来了兄弟院校的教学管理和改革等方面的经验，通过这些跨校授课的教师与双方学校之间的交流，以及这些教学经验丰富的外聘教师与专职教师的交流，可以互相了解相关的信息并取长补短，促进学校的建设和发展。而另一些来自企业内部的优秀的技术人员和管理人员，他们的加入会让高职院校的专职教师更多地了解企业等用人单位对人才的真正需求，通过他们的社会关系还可以让专职教师到企业去学习或顶岗实践，以提高校内教师的实践教学能力；在不断的交流和充分的协商中，通过他们架起与企业合作的桥梁，为企业定向培养学生，提高学生就业率的同时也提高了学校的竞争力，从而实现校企双赢。

（四）有助于学生的培养，强化了实践教学环节，增强了学生在劳动力市场的竞聘能力

高职院校向社会公开招聘外聘教师的目的之一就是强化实践教学，解决教育中理论与实践脱节的问题。首先，无论是来自其他院校的外聘教师还是教学经验丰富的退休人员以及来自企业的优秀的工作人员，他们都了解本专业及相应技术领域的发展动态，教学中能结合工作实践将新内容、新技术、新工艺、新材料、新方法及新经验等及时地充实到教学中去，使教学内容更贴近社会、企业的工作实际；其次，择优录用的外聘教师多是本行业的骨干力量，不仅具有扎实的基础理论知识而且熟悉本行业的实际运作，具有多方面的实践能力，特别有利于实践教学，所以一些实训课程和实践课程因为有了这样的外聘教师的加入而更具有生机和活力；此外，他们还熟悉行业的资格标准，有利于学生获得与专业相关的资格证书，有利于加强整个教育教学的过程中高职教育应用性、实践性和职业性，对于学生了解社会、企业以及提高实际工作能力、快速适应工作岗位的要求大有益处。

二、目前外聘教师管理中存在的主要问题

外聘教师虽然本应在高职院校的课程教学、学生教育等方面发挥较大的积极作用，但事实上却不尽人意，究其原因比较复杂，概括起来主要包含以下三个方面的原因：

（一）从思想观念上看，对外聘教师的作用认识不够全面，重作用轻管理

很多高职院校没有充分认识到外聘教师在学校师资队伍建设中发挥的重要作用，仅仅将外聘教师看成一种临时的短期需要，只是为了缓解本校教师数量的不足或解燃眉之急；或仅仅把他们当作是降低学校办学成本的一种途径，单纯地从满足教学的需要出发，缺什么课的教师就聘能上什么课的人，只考虑到 “能为我所用”，至于如何“更好地用”这一后续的管理上呈现滞后松散的状况。

（二）在制度方面，对外聘教师缺乏有效的约束机制和考核机制

虽然大多高职院校通常采用的是由教务处和所归属院系两级管理外聘教师。但由于外聘教师选聘灵活，与学校没有隶属关系，不受编制的制约，组织关系上没有任何约束力。学校管理的各项规章制度似乎与他们无关，并且很少有学校专门制定针对外聘教师这一特殊群体的管理办法，即使有些学校制定了，也缺乏系统性、科学性。工作职责和程序类制度非常缺乏，规章制度中的大部分为纪律性要求。员工对制度执行的自觉性不足，管理层对制度贯彻的监控不力，制度执行不够彻底。因而在实际的教学过程中并没有取得预想的效果，仍然存在诸多问题。1．外聘教师责任心不强。备课不认真，对学生只教不管，课堂秩序混乱。没有深入钻研教材和全面了解学生，与学生的角色互相孤立，只考虑“教”，很少关注学生的“学”；2.上课的随意性较大，难于管理。 由于外聘教师大都有自己的本职工作，当两者冲突时，常常会舍“兼”诚“本”，导致请假、调课、私自另找人代课甚至停课的现象时有发生，影响了正常有序的教学，并且不能保证教学质量及教学目标的完成；3.外聘教师功利性较强，不能真正关心学生的成长与发展。有些外聘教师上课的目的之一就是为了多拿些课酬，对于学生的发展及培养投入较少的精力考虑，有的甚至完全不考虑，上完课就走，下课之后一切都与他们无关。

（三）从人文关怀的角度上看，大部分高职院校把“外聘教师”当“外人”

高职院校把师资建设的重点放在专职教师的培养、使用和管理上，领导及相关部门的管理人员很少主动与外聘教师进行主动的沟通，没有建立起外聘教师与管理人员及专职教师的互动机制，更没有把外聘教师看成是学校教师队伍的一部分。学校的建设和发展，院系专业的调整与教研都没有邀请他们的参与，从心里上把他们当“外人”。这样导致外聘教师对学校没有认同感和归属感，不能充分发挥他们的作用。

三、增强外聘教师作用的管理策略

针对目前高职院校中外聘教师“作用”不突出的的主客观原因，可采取多种策略加以解决，本文提出了以下四种策略，以求教同仁。

（一）在法律层面上，以合同互为约束

由于一些高职院校仅仅把外聘教师看成是一种短期的临时需要，把他们当做学校的“临时工”，并且部分外聘教师也认为自己是在临时打工，双方没有正式的合同约定，存在责任和权力上的不确定。因此，学校与外聘教师要签订聘任合同，以此保障双方的权利，确定各自的职责，以合同为依据规范双方的行为。

（二）从行政方面考虑，高职院校应完善对于外聘教师的管理制度

抓好外聘教师队伍的管理与建设才能稳定教学秩序，促进专业建设，从而提高高职院校的教学质量，由此提高学校的竞争力。因此，学校要制定与专职教师管理办法不同的制度，通过公开招聘采取试讲等形式，对应聘人员的教学方法、教学态度等教学能力进行综合考核，择优录用。对于外聘教师的聘请、使用、考核以及外聘教师教学效果的督察检测等过程都应有一套详细完整的制度，并且严格按制度执行。

（三）从教育的方法论角度看，高职院校应重视外聘教师的培训工作

部分外聘教师不具备教师资格证，对高等职业院校的教育工作和教学模式不熟悉，对于现代教育技术的应用能力弱。高职院校可对外聘教师有针对性地分类培训。对于非教师专业的外聘教师进行高等职业教育学、心理学、职业道德修养的培训，对于缺乏教学经验的外聘教师，适当举办一些教学基本技巧，教学语言的要求，板书设计，教学安排，备课及教学方法等一些专题讲座进行指导。

（四）从以人为本的角度出发，制定不同的激励措施，调动外聘教师的积极性，充分发挥他们的作用

外聘教师的积极性主动性的发挥直接关系到教学质量和教学目标的实现。因此高职院校要充分认识到这一点，想法设法调动他们的积极用以充分发挥他们的作用。 首先，由于受市场经济的影响，外聘教师在一定程度上具有趋利性。高职院校可实行多劳多得，优劳优酬的分配措施。对那些教学态度端正，方法得当，发挥了突出作用的外聘教师，及时给予适当的物质奖励和精神鼓励，以起到好的导向作用；其次，高职院校要建立外聘教师的服务保障体系。围绕外聘教师教学活动的各个方面，尽力做好服务保障工作，解决外聘教师的交通问题，灵活合理地安排外聘教师的上课时间，为外聘教师提供相关的教学辅助工具以及图书资料等；另外，高职院校要多听外聘教师对学校工作的意见和建议，并加以改正。在生活上给予关心，在思想上引导，为他们解决一些实际困难，从心底把他们看成是学校大家族的一员，为他们提供自我发展的平台，邀请他们跟专职教师一起参加教学研讨，使他们感受到尊重。增强他们对学校的认同感和归属感，从而使他们能够全力以赴为学校的发展、学生的成长发挥自己的作用。

由于受种种因素的制约以及自身发展的局限性，高职院校走专职教师与外聘教师相结合的道路是一个长期的战略选择，而非权宜之计。只有充分认识到外聘教师在整个师资队伍建设中发挥的重要作用，加强对这一群体的管理，才能有利于高职院校的发展和整体水平的提高。

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[2]汪慧惠.高职院校外聘教师现状的调查分析[J].职教论坛,2005,(9).

[3]彭红玉.发达国家高职院校聘任兼职教师的比较[J].职教论坛,2004,(11).