高职“电子测量与仪器”课程教学改革探索

胡宏梅

(健雄职业技术学院 计算机工程系，江苏 太仓 215411)

高职“电子测量与仪器”课程教学改革探索

胡宏梅

(健雄职业技术学院 计算机工程系，江苏 太仓 215411)

为了更好地达到高职教育培养目标要求,在“电子测量与仪器”这门课程中,增加了教学实验项目,从基础性实验、技能性实训和综合设计性实训三大方面给出了实验的实施过程,实践证明,这更有利于培养学生的动手能力和职业能力,教学效果良好.

电子测量与仪器；教学改革；实验项目

Abstract:In order to achieve goals of higher vocational education, teaching experiment programs are designed in the electronic measure and instrument course. The paper proposes the design in terms of fundamental experiments, practical training and comprehensive training, which cultivates the practical and professional abilities of the students. It yields good teaching results.

Key words:electronic measure and instrument; teaching innovation; experiment programs

在电子工程技术中，作为电子测量重要的技术手段，电子测量仪器是必不可少的工具.对于从事电子工程技术的工程人员来说，电子测量技术是必备的基本技能.高职教育培养的人才是面向生产、管理第一线的技术型人才，课程教学应以掌握概念、强化应用为重点，注重岗位能力的培养.而目前有关“电子测量与仪器”的教材，一般只注重讲解其基本工作原理、结构原理、操作原理及测量仪器仪表的工作原理框图等，缺乏对高职学生实践能力的培养.针对此问题，笔者展开了相关的教学改革探索.

1 实验项目的开展

随着高职院校越来越关注人才培养的模式与专业课程设置，本课程的教学亦相应地重视对学生职业能力的培养，为了取得更好的教学效果，本课程是按模块教学、分段实施的.主要分为基础性实验、技能性实训和综合设计性实训三大部分[1]:

1.1 基础性实验

主要包括认知性实验和验证性实验[2].采用“让学生自己做”的教学方法，将实验指导书提前发给学生进行预习，使学生在实验前就熟悉了实验原理，了解了实验方法.通过器件筛选、仪表选用、电路连接、实验操作、数据处理和图形分析，加深对基本理论的理解.实验时，指导教师强调注意事项，让学生独立操作，同时将他们遇到的问题汇总后统一组织讨论并讲解，做到有的放矢，取得事半功倍的效果.

基础性实验的设计大致有如下项目:万用表的使用、信号发生器的使用、示波器的使用、电子计数器的使用、扫频仪的使用等.这些项目训练学生的基本技能和对仪器仪表的认识使用.为了使学生更容易接受，每个项目再分成不同的模块.以“示波器的使用”为例[3]，通过本项目的学习，主要了解示波器的基本结构和主要技术性能指标;掌握示波器的使用;能正确测试不同波形信号的电压值、周期、频率、脉冲信号的前沿、脉宽、正弦波的相位等参数.本项目从简单波形测量到电路波形调试分成几大模块:信号波形参数测量、单管共射放大电路、集成功率放大器等.其中，在“单管共射放大电路”模块中，学生结合模拟电子电路相关知识按照要求设计简单电路;查阅某一型号管子的性能;根据三极管基本特性、主要参数，区分三个引脚、判别其好坏;测量放大倍数、输入/输出信号的不失真范围及其电压范围;分析静态、动态工作点;用示波器观察放大波形.

1.2 技能性实训

目的是突出基本功的训练，培养工程素质，锻炼独立工作能力，其中包括对PROTEL、EWB等计算机辅助设计和仿真软件的熟练使用、印刷电路板的制作、电子工艺训练、资料检索和分析能力等[2].通过技能性实训，要求学生能熟练掌握电子设计产品开发制作的流程，学会运用EWB进行系统仿真和掌握利用测量仪器调试简单系统与故障诊断的一般方法.在实训前，学生要预先了解实训目的、实训内容和实训方法.通过指导教师的示范操作，要求学生独立完成从元器件筛选、仪表选用、电路连接、实验操作、数据处理直至波形分析的全过程.

在教学中，将这一部分分成四个项目[4]:交流平均值转换器、脉宽调制控制器、数字频率计、可编程控制器.以脉宽调制控制器为例，此项目所需要的实训设备为万用表、直流稳压电源、示波器.实训目标为掌握各种元器件的性能、检测和安装方法;学会用学过的设备对电路进行检测和调试;熟练焊接技巧.在此项目中，学生根据给定的原理图、元器件及印制电路板完成以下步骤:元器件筛选判别—电路板装配焊接—电路调试—波形分析—测量误差处理—编写实验报告.

1.3 综合设计性实训

目的是突出知识延展性和综合能力的培养，锻炼独立思考、分析和解决问题的能力.要求学生自行查阅资料、设计测试方案、选用仪表和器件并在动手完成实验后，进行数据测量和图形分析，最后得出实验结论，撰写符合规范的实验报告.指导教师应侧重于实验过程的指导和实验结果的讨论.

综合设计性实训需要的知识面较广，难度较大，因此可将班级学生分成几组，每组设小组长一个，组员之间相互协作，查找资料，写出分析报告，设计项目方案.项目的实施一般包括以下知识点:(1) 原理图仿真;(2) PCB板的设计与生成;(3) 元器件认识和筛选;(4) 元器件的焊接;(5) 整机装配调试;(6) 产品缺陷的修复与故障排除等.譬如:数字钟的设计;数字电压表的设计;音乐门铃的设计等等.

综合设计性实验能有效地调动学生的主观能动性，激发其创新意识，培养创新能力.通过开展设计性实验，可以把理论课程中分析到的测量原理转化成具体的电路，并将仪器的使用贯穿其中.

2 结 语

开设“电子测量与仪器”课程的目的是让学生掌握电子测量与智能仪器的基本概念、基本方法和基本操作技能，将所学的知识应用于电子测量技术各个领域[4].教学中，将实验教学分成三部分:基础性实验、技能性实训、综合设计性实训，并在每个部分中给出了典型的教学实验项目的实施过程，在提高学生的分析、归纳、观察和推理能力的同时，更有利于培养学生的动手能力和职业能力.

[1] 戴小波,林祝亮.《电子测量》课程实验教学的改革与探讨[J]. 职业教育研究,2007(3):125-126.

[2] 义乌工商职业技术学院《电子技术实训》精品课程网站[EB/OL]. (2007-07-01)[2010-10-00]. http://jpkc.ywu.cn/dzjssx/main.asp.

[3] 王川,陈传军. 电子仪器与测量技术[M]. 北京:北京邮电大学出版社,2009.

[4] 杜志勇,王鲜芳. 电子测量[M]. 北京:人民邮电出版社,2005.

(责任编辑: 时 新)

Teaching Innovation of Electronic Measure and Instrument Course in Higher Vocational College

HU Hong-mei
(Department of Computer Engineering，Chien-shiung Institute of Technology，Taicang 215411, China)

G642.0

A

1008-5475(2011)01-0091-02

2010-08-27;

2010-10-17

胡宏梅(1982-),女,江苏徐州人,讲师,硕士生,主要从事电子工艺与管理研究.