浅谈当代高校教师职业道德修养的途径与方法

朱卫芳

(邯郸职业技术学院外语系，河北邯郸 056005)

浅谈当代高校教师职业道德修养的途径与方法

朱卫芳

(邯郸职业技术学院外语系，河北邯郸 056005)

随着社会经济和高等教育事业的快速发展，高校教师队伍不断壮大，加强高校教师职业道德修养的紧迫性和必要性愈加明显。教师职业道德修养既影响教师素质的发展，又影响学生的学习和发展，是培养德才兼备教师队伍的重要内容。在分析了高校教师职业道德修养的深刻含义的基础上，提出进一步加强高校教师的职业道德修养的途径和方法，希望为高等教育事业的健康发展提供一些有价值的建议和思考。

高校教师;职业道德修养;途径;方法

二十一世纪，随着中国社会经济和高等教育事业的快速发展，越来越多的人加入高校教师的行列，但是，急速发展的中国社会，市场经济制度确立，太多的诱惑在分散着他们的注意力和精力。因此，提高教师的职业道德修养，使其担负起培养高素质人才的历史重任，事关高校师资队伍建设、人才培养的质量和国家前途的大局。本文就提高当代高校教师职业道德修养的途径和方法，简单谈一谈笔者的看法。

一、当代高校教师职业道德修养的时代背景

高校教师职业道德修养，是指高校教师在教师道德意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校以及社会相互关系的行为准则和规范的总和。高校教师职业道德要求教师必须具有甘当人梯、团结协作、严谨治学、集体主义、科学求实等精神。师德修养的目的，就是要把教师职业道德要求内化为教师个人意识和内心信念，使之成为教师道德行为的依据，以适应培养新世纪人才素质的要求。

在国内，随着改革开放的不断深化，市场经济体制的建立及对其利益最大化原则的认同，对高校教师的思想观念尤其是职业道德意识产生了极为深刻的影响。总体来看，教师职业道德的水平呈上升趋势，但我们也应该看到，部分高校教师存在着一些不容忽视的问题，如敬业精神弱化，业务不够精深，只管教书，疏忽育人，拜金主义滋生等现象。要克服这些现象仅仅靠法律是不够的，更需要人的道德觉悟，加强师德修养，有助于消除市场经济带来的消极作用。

在国际背景下，随着国际化、全球化的发展，人才的精神和道德培养愈加受到各国重视，能否培养出一批批具有全球眼光、立足本土、具有国际竞争力的国家后备人才成为各国高等教育成败的关键，事关国家前途和民族命运。这既为教育发展和教师素质的提高提供了前所未有的机遇，同时也提出了严峻的挑战。所以提高教师职业道德修养势在必行，不容轻视，只有如此，才会使社会主义教师道德原则、规范转化为个人稳定的内心信念，成为一名合格的教师，此即是当代高校教师职业道德修养的时代背景。

二、高校教师职业道德修养的根本途径

理论和实践相结合是师德修养的根本途径。师德修养是每个教师的事，是其胜任工作的必要条件，教师良好的道德品质应该在科学理论指导下，经过长期的社会实践和艰苦锻炼而养成的，所以提高教师职业道德修养应从理论、实践两方面努力。

(一)提高教师道德修养，应该先认真学习理论 道德发展阶段论认为，道德认知水平的高低对道德行为的选择具有重要的制约作用，因此提高高校教师的职业道德修养就必须先加强道德认知教育，努力学习现代社会教师职业道德理论和标准并使之内化为教师自己的观点、信念和情感，然后外化为个体的行为作用于社会。只有以科学理论为指导，提高自觉性，避免盲目性，否则道德修养就会迷失方向

一要学习马克思主义理论。只有在马克思主义的指导下，社会主义时代人民教师的道德修养才能有别于以往一切时代的教师道德修养，才能体现出时代性、实践性。学习马克思理论，要认真领会和准确把握马克思主义观察问题和解决问题的基本立场、观点和方法，培养实事求是的科学态度，确立科学的世界观和人生观，从根本上提高自己的师德觉悟。其二，要学好教师职业道德理论。教师职业道德理论是社会主义职业道德理论的具体体现，批判地继承了古往今来的优良的教师道德传统，指明了教师道德修养的任务、途径和方法。教师进行职业道德理论学习，有助于教师深刻了解其必要性、重要性和标准，从而能自觉地抵制一些消极势力的影响，提高遵守教师道德规范的自觉性，不断升华自己的道德境界。

(二)提高教师职业道德修养，必须投身于社会实践 实践是检验高校教师道德修养客观效果的唯一标准，是高校教师道德修养的目的、归宿和动力，因此，教师进行道德修养必须投身于社会实践。一是要积极投身教育教学实践。教育工作实践是教师职业道德形成的基础，教书育人是教师最基本的实践活动，高尚的教师职业道德是在长期的教育实践中锤炼而成的。二要积极投身于社会主义物质文明和精神文明的建设的实践。只有在两个文明建设中，教师道德修养才不会偏离方向，才能在人民的伟大实践中汲取营养，并得到考验。

(三)提高教师职业道德修养，必须使职业道德内化 只有教师自觉地，发自内心地按照外在的职业道德要求行动，才能实现道德的作用，所以要想提高教师职业道德修养，必须使其内化，实现职业道德由他律向自律的转化，实现道德人格的完善和教师现代化的需要。为此，应当明确职业道德内化的条件、意义，重视教师职业道德修养的过程，把教师职业道德认识、情感、信念、意志和行为等基本要素密切联系，相互渗透构成统一整体，实现教师职业道德修养内化过程的完美发展。

三、高校教师职业道德修养的方法

进行高校师德修养建设，不仅要了解师德修养的根本途径，还必须学会掌握修养的科学方法。教师在道德修养过程中，应注意以下两方面内容。

(一)要展开批评与自我批评，严于解剖自己

教师道德修养的本质是教师在心灵深处进行自我认识、自我教育、自我改造和自我提高。道德修养中的批评与自我批评，相对而言，自我批评更重要，这是教师道德修养的根本方法之一。那么怎样才能开展好自我批评呢?

首先，对自己的思想道德提出高标准、严要求。也就是“立志”，下决心，做一名具有高尚师德、献身教育的优秀人民教师的决心，这是攀登师德高峰的起点，也是克服师德修养过程中各种艰难险阻的精神动力。在这方面，许多杰出前辈和优秀教师已经为我们树立了光辉榜样。其次，要正确认识自己。也就是正确认识自己的优点和不足。有了自我认识，道德修养就有了目标和前提。除了自我认识之外，还需要很好地听取别人的意见。要抱着虚怀若谷的态度来接受领导、同事、学生的意见和建议。教师应该善于从学生的反馈信息中，审视自己，反思自己，寻找不足，加以改进。再次，要善于控制自己或“战胜自己。”道德修养过程是一个漫长的过程，要坚持不懈，持之以恒，具备坚强的意志和毅力，要从大处着眼，小处着手，长期努力。所以，教师的道德修养也应该从点滴做起，从小事做起，循序渐进。

(二)要深化高校教育改革，营造高校教师的工作环境 长期以来，教师队伍中的少数人之所以职业道德水平下滑，行为失范，除了在商品经济大潮的冲击下，个人放松了对自己的修养和要求以外，最直接的原因就是高校内部承袭多年的人事、分配、考核评价制度，缺乏对高校教师职业行为的激励和约束，客观上为不良现象提供了存在的土壤。因此，深化高校教育改革，健全适应市场经济条件下当代中国高校教育的人事、分配、考核、奖惩制度，营造恪守师德光荣的舆论氛围，从而形成对教师行为有效的激励和约束机制，这是目前高校教师职业道德建设的关键所在。

总之，高校教师职业道德修养是一个长期、艰巨的系统工程，它不但需要教师自身积极的配合，更需要教育行政部门、学校领导和全社会的共同努力，才能适应时代的要求，收到理想的效果。

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［2］刘宝俊.浅谈新时期教师职业道德建设［J］.中山大学学报，2005，(4)

［3］刘毅玮.高等教育心理学［M］.石家庄:河北人民出版社，2009.11

［4］吴宝瑞.高等教育学［M］.石家庄:河北人民出版社，2009.11

G645.6

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1009－5462(2011)04－0080－02

2011－11－30

朱卫芳，女，河北邯郸人，邯郸职业技术学院外语系教师。

［责任编校:张勇］