浅谈高校青年教师如何快速提高教学能力

华中农业大学工学院 万 鹏 龙长江 晏水平

青年教师是高等院校教学与科研的生力军。近几年，伴随着我国高等教育事业的快速发展，大量拥有硕士、博士学历甚至博士后经历的青年教师走入了高校的讲台，担负起教书育人的责任[1]。由于大部分新进的青年教师并非来自于师范类院校、也未从事过教育工作，因此如何快速提高教学能力、站稳讲台、教出成绩，顺利通过教学关，是每一位新进高校青年教师都必须面对的主要问题[2]。笔者也是一位新进的青年教师，主要讲授农业工程类的相关专业课程，在参加工作的这段时间里，通过不断的摸索，在教学方面取的了一定的成绩。本文结合作者这两年在教学方面的成长历程，浅谈一下高校青年教师快速提高教学能力的一些体会。

1 要认真研究教学大纲

青年教师在接受一门课程的讲课任务后，首先要做的是认真研究这门课程的教学大纲。因为教学大纲是执行教学计划的基本纲要，也是指导学生学习、进行教学质量评估的重要依据。笔者在接受一门课程的教学任务之后，首先就是认真阅读该课程的教学大纲，通过对教学大纲的阅读，可以从中了解课程的性质、教学的目的、任务、各章节的主要内容、重难点、课时安排、考核方式、参考书籍等相关信息，这就可以让我们对课程的教学过程从总体上进行把握，有利于备课、课堂教学等教学工作的开展。

2 要认真阅读教材

教材是知识的载体，也是教师讲课、传授课程内容的基本依据。笔者在接受课程安排之后，通常会根据教学大纲中的要求，将课程选用的教材认真阅读几遍，对相关知识点的概念、定义、公式推导等内容力争理解透彻、烂熟于心。同一门课程往往有多本教材，不同的教材编写思路并不一样，相同知识的叙述也不尽相同，因此笔者通常会借阅相同课程的不同版本教材进行对比阅读，这样既能掌握不同教材的编写思路，还能从不同角度对同一个知识点进行解读，开阔思路，有利于课堂教学的展开。

3 要认真听老教师讲课

老教师长期工作在教学第一线，对课程的主要内容、重难点、授课进度等的把握具有丰富的经验，因此认真听老教师讲课、向老教师请教有助于快速提高自己的教学能力[3]。笔者所在的学校对于新引进的教师，都会指定一名老教师作为指导教师，在备课、讲稿撰写、教学研究等方面进行指导，促使青年教师更快的进步和成长。笔者在接受课程安排后，通常会跟着指导教师进行听课，在听课的基础上形成自己的讲课方案，同时笔者还参加老教师的课程辅导、作业批改、试卷命题、阅卷等各个教学环节的工作，学习老教师的教学方法，提高自己的教学能力。在听老教师讲课的同时，笔者还广泛听课，学习不同课程教师的讲课方法，综合多位老师的教学之所长为我所用，迅速提高自己的教学能力。

4 认真进行课前准备

课堂教学是老师的战场，只有认真做好课前准备工作，在课堂上的教学才能做到胸有成竹、从容自若。课前准备工作包括备课和课件制作，青年教师讲课经验不足，更应该做好充足的课前准备。

备好课是上好一堂课的前提。对于每一堂课，笔者在课前都会认真备课，针对课堂中将要讲授的知识点，查找翻阅多本参考书籍，从不同的角度对知识点进行学习，以求融会贯通、触类旁通；同时笔者还结合教材中的例子以及课后的习题进行练习，加深对知识点的理解和掌握。同时，在备课过程中，对于知识点的讲授顺序、讲课方法、板书内容等也要提前做好安排。笔者在备课时，对于将要讲授的知识点通常是按照由浅入深、由表及里的顺序进行安排，对于重点和难点事先做好标记，做到重点突出、条理清晰，便于学生理解和掌握；对于需要在黑板上板书的内容，笔者事先也会做好计划，使板书出来的内容为知识重点或难点，这样能方便学生做笔记，以便课后的复习。

目前，高校的教学工作多采用多媒体辅助进行，因此讲课使用的课件需要认真准备。优秀的课件不仅能提高教师的讲课效率，清晰地传递知识，而且能激发学生的学习兴趣。笔者在准备课件时，通常都是以老教师的课件作为基础，然后借鉴其他学校相关课程的课件，按照适合于自己的讲课思路重新编写。制作课件时，笔者喜欢采用简洁明了的风格，通常将课件背景设置为浅色或淡色，文字内容设置为深色，这样可以保证学生上课时能清楚看见课件上的内容；同时还将重点内容或重点概念等用特殊颜色进行标明，这样在上课时能做到重点突出，一目了然。

5 认真上好每一堂课

青年教师初上讲台，教学经验不足，面对台下的学生，心情难免紧张；教师在课堂上不仅需要向学生传授知识，而且教师的言行、习惯也会影响学生的学习热情，因此，对课堂的掌控是每一位青年教师所必须面对的挑战[4]。只要做好了充分的准备，布置得当，青年教师也能上好每一堂课。

衣着整洁、注重仪表是对每一位大学教师的要求；对青年教师来说，更要注意自己的外在形象。笔者在上课前总会清理头发、整理衣衫之后，精神饱满地走进教室，同时在穿着上，尽量表现出年轻人的朝气与活力，这样做既是对讲台下学生的尊重，而且还能拉近与学生之间的距离。

青年教师在上课之前，最好能提前几分钟到达教室，熟悉课堂氛围，进行课前准备工作，尽量避免踏着上课铃声进教室。笔者通常会提前5分钟达到教室，将上课要用的教材、教案、教鞭等准备好，再启动多媒体、打开PPT，做好上课前的各项准备工作。

上课铃声响后，开始课堂教学，要迅速进入状态。笔者在课堂开始后，首先会用几分钟时间对前次课学习过的主要知识点进行回顾，帮助学生复习上节课中学习的内容，然后过渡到本堂课所要讲解的内容；通过这个过程，使学生将所学的内容前后联系起来，不至于出现“学习新知识，忘记旧知识”的现象。

青年教师在讲课过程中要掌握好讲课的节奏，语速要均衡，不能时快时慢，并且要吐字清晰，时刻保持声音的洪亮，使教室内坐在最后一排的学生都能听清楚教师所讲的每一句话。笔者认为，对于青年教师来说，讲课所用的教学语言应该做到准确生动、简明无误、明确肯定、清晰易懂。

板书可以使讲课内容条理清楚地展现在学生面前，青年教师要加强板书，不能完全依赖PPT教学。笔者在讲课前，通常会拟好讲课提纲，在讲课过程中，结合PPT课件对教学内容进行讲述，同时将重点、难点等知识点写在黑板上，提醒学生进行记录。

青年教师在讲课过程中要努力做到重点突出、条理清晰、主次分明。笔者曾经由于经验不足，在讲课过程中经常担心所讲知识点不到位，对教材中的知识点全面讲解、面面俱到，造成重、难点不突出，主次不分明，引起学生的反感。因此在讲课时，可以将重、难点内容详细讲述，对一般内容点破、点到即可，要给学生留有思考的问题和思考的余地。

青年教师在上课过程中还要注意培养良好的师生关系，做好与学生之间的互动，激发学生的学习主动性。笔者在讲课过程中，会将生活中常见的实例引入到课堂之中，增加学生对知识的理解，同时也会结合课程内容，引入学生感兴趣的话题，和学生一起分析、探讨，加强与学生的互动。

6 布置课后作业并认真批改

课后作业是课堂讲述的延续，课后作业能够反映学生对所学内容的掌握程度，通过改作业可以检验教学目标的实现效果，发现教学活动存在的问题，所以青年教师要认真批改作业。笔者在教学过程中，完成一个章节的讲课任务后，都会及时布置作业，要求学生在课后复习的基础上独立完成，通过练习来巩固所学的知识，加深对所学知识的理解。笔者会及时收集学生的课后作业进行批改，通过批改作业检查教学中的不足。对于某些难度较大的作业题，笔者会跟学生讲清思路，让学生自己解答；对于具有共性的问题，笔者也会收集起来，在课堂上讲解明白，帮助学生巩固所学的内容。

7 根据教学信息反馈及时进行反省和总结

教学信息反馈可以帮助青年教师认识教学中的不足，以便改变教学方法，提高教学质量。青年教师要及时从听课学生中收集有关讲课的信息，根据学生提出的问题认真反省，提高自己的教学能力。笔者在教学过程中，每次讲完课后，都会及时反思课堂中的讲课过程，对课堂内容是否讲清、讲透，语言表述是否简练恰当，时间分配是否合理，内容安排是否恰当，速度是否合适等进行分析，对成功之处进行归纳，对存在的问题进行总结，以便下次及时纠正。此外，笔者在教学中途和教学结束之后，会让学生对讲课效果、声音、语速、课堂讲述是否清楚、重点是否突出等进行评述，并给出改进教学质量的书面意见。总之，课后自我反省和教学信息反馈对青年教师来说格外重要，只有通过反省和信息反馈，才能及时发现讲课过程中存在的各种问题，才能有目的地寻求改进方法，最终实现教学能力的提高。

8 总结

作为刚走上讲台的高校青年教师，有待于在教学过程中不断积累经验，不断探索自己的成长之路。青年教师教学水平的提高不仅需要青年教师掌握一定的教育理论、教学方法与教学技巧，同时高校也要制定相应的政策，支持、关心青年教师的成长。只有青年教师自己不断增宽知识面、提高自身能力，在教学和科研过程中，注意及时汲取教学研究的最新成果、教学改革的最新经验以及学科建设的最新成就，从而提高教学质量，提升教学能力，达到个人的发展目标，实现自身的价值。

[1]倪蓓，王从思.高校青年教师提高教学能力的方法与体会[J].教学研究，2006，29（5）：408-412.

[2]张相乐.论高校青年教师教学能力的培养[J].石油教育，2004，（6）：51-53.

[3]闻百桥.谈对青年教师的“传帮带”[J].长春理工大学学报(高教版)，2007，2（3）：18-20.

[4]周儒明.谈谈如何搞好课堂教学[J].中国大学教育，2007，（3）：50-52.