职业技术教育学习兴趣培养探究①

程智勇

(张家口北方机电工业学校,河北张家口 075000)

职业技术教育学习兴趣培养探究①

程智勇②

(张家口北方机电工业学校,河北张家口 075000)

通过对职业技术教育特点的分析,论述了培养职业技术学生的学习兴趣的重要性,并从五个方面分

析和探讨了培养学习兴趣的方法和途径。

职业技术教育;学习兴趣;培养;高素质人才

0 引言

职业技术学校的教育目的不应该只是教给学生一定的知识和技能,还应该培养他们的学习兴趣,使这样的兴趣贯穿未来的工作和学习。我们目前的教育系统是属于“遗传”性的,把知识从上一代传给下一代,与创新教育相距甚远。职业学校又有其特殊群体和环境——中等职业教育自诞生之日起,其生源基本上是初中升高中考试成绩不太好的学生:从学业成绩看,他们大多学习基础薄弱,而且各门学科成绩往往不平衡,有些学生在初中阶段就已放弃学习,更有甚者是出去打工几年后又回学校学习的;从学习习惯看,他们大多对自己缺乏信心,即便是日常的课堂听课学习,对他们来说也已经是勉为其难了,更不要谈自觉学习了;从行为规范上看,他们大多精力旺盛、好动、好奇、个性特征明显,于是便将时间花费在学习之外,常常做一些有悖于他们年龄段的事情。面对这些情况,作为技校的教师应首先分析出现这种情况的原因,尽管原因是多方面的,但我认为,主要是因为学生对学习目的不明确、对教师的教学内容不感兴趣,缺乏学习的动机,因此,如何培养技校学生的学习兴趣,提高教育教学质量显得尤为重要,也是我们每个技校教师的神圣使命。

1 职业技术教育培养学习兴趣的重要性

兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力。有了学习兴趣,学习就不再是一种负担,而是一种享受,技校生在初中阶段,文化课基础差,有的甚至思想品德差,也有个别同学是因为家庭条件差,他们中的许多人感到升学无望,面对这样的思想状态,必然导致他们对学习缺乏兴趣,对自己缺乏信心。根据职业教育的特点,作为专业课教师我经常地对学生进行学习目的性教育,让学生懂得虽然自己文化基础课差点,但只要在技校阶段通过专业知识和专业技能的学习,使自己获得一技之长,将来在社会上还是有自己的立足之地,尤其是电工电子技术这一方面,更是社会上所急需的。让学生树立一定的专业意识,从而增强学生的学习信心,这也是培养学生学习兴趣的前提。

2 职业技术教育培养学习兴趣的探索与分析

兴趣是个体发动或维持其学习活动,并使其朝向一定目标进行的内部动力,它是影响学生学习的一种重要的非认知变量。对学生学习兴趣的培养是提高学习效率和学习兴趣的有效途径。学习兴趣一旦产生,就会使人对某种事物予以优先注意,进而产生兴趣,可见学习兴趣在学习过程中具有极大的推进作用,是学生学习的自觉性和极积性的主要因素,是学生学习的内驱力。通常培养学生动机往往采用以下几个方面。

2.1 建立良好的师生关系

师生关系作为学校生活中的一个基本人际关系,是开展学校工作的主要心理背景,直接影响着教学的效果,师生关系就其本身就营造一种课堂气氛,而课堂气氛本身又影响着学生学习兴趣和学习兴趣,师生关系不良,课堂气氛容易紧张,死板使得学生如做针毡,惶恐不安或默然;而师生关系良好,课堂气氛温馨和谐,学生也轻松愉快,思维活跃。快乐的情境易激发学生学习的动机,不好的课堂气氛,学生会不自觉地想要逃避从而影响学生的学习兴趣。

2.2 激发和维持学生的求知欲好奇心

技工学校的学生年龄一般都在 16、17岁左右,动手能力强,具有很强的求知欲和好奇心,而动机中最重要最重点的部分就是求知欲和好奇心,它们是培养和激发学生学习兴趣的奠基石,只要能把求知欲和好奇心激发出来,那么他们就会自觉地去学习和发现问题,在这种情况下教学就是给教师一个很好的教学环境了。在我的教学实践中,我认为创设问题情境是一个非常有效的方法,创设问题情境是指提供学习材料和学习条件,让学生能从这些情景中引出好奇点,引起他们的疑惑和惊讶,这样就能激发出学生的求知欲和学习兴趣,产生学习的愿望。例如:在上机床电气控制课时,我先用多媒体为学生展示了几种机床电动机运转实况,然后提出问题,让学生思考,激发学生强烈地要控制电动机的迫切感,使学生产生探求的欲望,这从根本上改变学生被动学习的状态,使学生成为学习的主体。

2.3 磨炼学生意志

要激发技校学生学习兴趣,应注重在校学生意志的磨炼。方法可包括:开展军训活动,体验军人的严谨守纪作风;组织义务劳动,体验吃苦精神;参观劳模成果展,学习楷模的宝贵经验。让学生明白不经磨砺难成人才,激励学生勤学苦练,锲而不舍的拼搏精神。

2.4 让学生对学习结果有一个积极乐观的态度

技工学校的学生基础比较差,因此要培养很好的面对结果的心态,当然影响结果的因素并非单一主要是能力、努力、运气、情绪、环境等。所以在分析时,我们应该多种因素一起考虑。我国伟大的文学家郭沫若做出的科学论断:“兴趣出勤奋,勤奋出天才”就很有实用性,它可以改变学生不正确的归因,是提高学生学习兴趣的一条很有效的途经。首先他强调努力的因素,他认为成功与失败都是与努力直接联系在一起的,如果学生在学习中失败的话,他则一般会把原因归于自己不努力的结果,如果更努力的话,就不会失败,就会有更好的结果。这种想法不会打击学生学习的积极性,不会破坏其良好的内部学习兴趣。另外还有其他因素,如父母,即家庭的影响也是不可忽视的。当今社会普遍存在着离婚现象,一部分学生来自单亲家庭,家庭的不和谐直接影响到孩子的学习环境和心境,有些学生常常止不住会去想父母亲的事情,心情非常低落,并且技校生早恋的情况也非常明显,在这个大环境中,学生多多少少会在某个时期受其影响,在 16、17岁这个年龄,正是学生形成良好的学习习惯和学习兴趣的时候,对这些因素我们应该正确教育学生正确对待,尽量将其影响降到最底限度,还有一种情况应引起足够的重视就是对于竞争的逃避或不能面对对方比自己强。在现实社会中,强中自有强中手,事事不可能都是自己最好,但正因为有了比自己更好的,我们才可找出与别人的差距,改变自己一些不好的学习方法或心态,这样自己才会进步,达到完美的程度,其实失败是成功之母,社会是一个竞争的社会,作为即将走向社会的技校学生,及早地去适应这个机制也是不错的,所以在学校教学中,把竞争与学习有效地结合起来,也可以激发学生的学习兴趣和兴趣,使得教学效果有更好的提高。

2.5 设置适合的目标定向,使学生会学

从学生的心理来说,他们都是希望能很快学会,并且很快能达到要求,但在实践中却常常会遇到很多的困难,面对困难技校的学生往往是回避、缺乏毅力、没有信心,面对这种情况在教学过程中要经常运用赞扬和鼓励对待学生,对于给出的问题,要从简单到复杂,一步步引导他们走向成功,从而建立他们对解决问题的信心,同时也增强了他们的学习兴趣,作为教师在引导时让他们感到每一步并不因难,只是加在一起变化就会困难些。在引导学生按步解决问题时,我们也应该让学生了解到困难是个很大的概念,如果把它一个个分解开来,个个击破也并不可怕。其实作为技校的学生即将走向社会,学会解决问题的方法将对他们终身受益,也是人生教育很必要的一步。

3 结论

职业技术学校的教育目的更不应该只是教给学生一定的知识和技能,而是交给他们一个火种,一个渴求知识的火种,而且要让这个火种永不熄灭。只要我们教师加强自身的学习,善于创设情境因材施教,遵循因势利导循序渐近的教学原则,在教学目标上求实,在教学内容上求新并善于理论联系实际,在教学方法上求活,采用多种形式就一定能不断培养学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,使技校的学生同样乐学会学,成为社会的有用之才。

[1]赵志群 .职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社,2003.

[2]盛群力等 .现代教学设计论[M].杭州:浙江教育出版社,1998.

[3]张建平,李慧桂 .问题解决视野下的信息技术课程与教学[J].中国电化教育,2006,(1).

On Cultivating the Learn ing Interest in Vocational and Techn ical Education

CHENG Zhiyong

(Zhang Jiakou BeifangMechanical and Electronic Engineering School,Zhang Jiakou,Hebei,075000)

By analyzing the characteristics of vocational and technical education,the author discusses the significance of cultivating the vocational and technical students’learning interest and explores the means for cultivating learning interest from five aspects.

vocational and technical education;learning interest;cultivate;high-quality personnel;

G711

A

1672-7169(2011)02-0123-02

2011-03-02

程智勇 (1971-)男,河北涿鹿人,张家口北方工业机电学校讲师。