创设幼儿科学实验室的体会

■ 湖北省武汉市青山区第二幼儿园 钟 辉

创设幼儿科学实验室的体会

■ 湖北省武汉市青山区第二幼儿园 钟 辉

随着时代的发展，人们对“科技是第一生产力”已达成共识，“科教兴国”已成为我国的基本国策之一，而科技发展的关键，是培养一批能思考、会探索、善发现的人。

幼儿对这个世界的万事万物都感到新鲜，好奇，求知欲强，他们渴望了解世界上的一切秘密。创设鼓励幼儿观察、探索、试验和发现的良好环境，培养幼儿对科学的兴趣，满足幼儿对周围事物的好奇心，从而使幼儿受到科学的启蒙和熏陶，为将来成为能思考、会探索、善发现的人奠定良好基础的有效途径。

为此，我们青山区第二幼儿园一直把创设了“幼儿科学实验室”作为重点，让幼儿在实验室内感知大自然和科学世界的奥秘。几年来，幼儿在科学实验室这个特殊场所里观察、操作，养成了对科学的兴趣和对科学探索的态度，感知到事物的变化，获得了相关的科学经验，为今后的全面发展打下了良好基础。下面就科学实验室的创设谈谈我的体会。

一、幼儿科学实验室创设的原则

根据《幼儿园工作规程》的要求及幼儿科学启蒙的实际需要，我在创设科学实验室中遵循如下原则。

（一）目标性原则

科学实验室是培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的良好环境，它的创设，必须围绕科学活动的目标进行，使正式的科学活动和非正式的科学活动相互转换，延伸，从而引导幼儿积极探索。如：为了让幼儿感知、观察什么形状的物体能滚动，我提供了乒乓球、方形积塑等材料，让幼儿发现圆的东西易滚动，不圆的东西难滚动；为了让幼儿了解坡面的光滑度会影响乒乓球滚动的速度，我提供大小一样的乒乓球和长短及坡度一样但坡面材质不同的斜板（贴有砂纸的、贴有绒布的、装有玻璃的和普通木板的）等材料，让幼儿发现粗糙的斜板会令乒乓球滚动慢，光滑的斜板会令乒乓球滚动快。这样根据目标提供操作材料，使幼儿自觉、主动地去获得感性知识和经验。同时，还要注意不同水平的幼儿的实际情况，按不同层次的水平目标去设置内容，如：力区里提供的海绵、弹簧等材料，中班的目标是让幼儿感知弹性，培养幼儿探索的兴趣，发展幼儿的观察力、语言表达力；大班的目标是知道弹性的作用及日常生活中有什么东西有弹性，并尝试用弹簧、海绵做一些玩具、用具，培养幼儿的制作兴趣，发展幼儿的动手能力和思维能力。这样既满足了不同层次幼儿的探索愿望，又充分发挥了材料的教育功能。

（二）操作性原则

幼儿通过听一听、看一看、摸一摸、动一动等动手动脑活动，在与材料相互作用的过程中获得知识经验。如：光学区内设“会变的颜色”，提供红、黄、蓝三种颜色的颜料以及试管、量杯、水等，让幼儿通过调配，发现颜色的变化。又如：在电磁区设电池、电线、铁钉和铁环，让幼儿将电线绕住铁钉，并将电线两头接在电池上，观察发现铁钉产生磁场，能吸住铁环等。由于大量动手操作的机会，幼儿在这科学的小天地中得以自由探索，乐而忘返。

（三）发展性原则

科学实验室的材料要依据幼儿的发展水平来设置，不断更新，不断发展，以吸引幼儿及扩大和深化幼儿的学习，满足幼儿发展的需要。如：在声光区，我们先设一些音叉、鼓、五弦琴等材料，让幼儿通过操作，感知振动产生声音，在此基础上提供一些音乐盒、音乐鸟及嘈杂的电钻、汽车喇叭等声音的录音带，让幼儿了解声音有悦耳的声音和噪声之分，进而提供一些产生噪声或好听声音的事物图画卡片，让幼儿通过观察、讲述，知道噪声对人的危害及如何减少噪声。再如：在自然科学室的“认识动物”一角里，我先是设置一些常见的动物的图片，如家畜中的狗、猪、牛、羊，家禽中的鸡、鸭、鹅，飞禽中的燕子、白鸽、孔雀；野兽中的大象、长颈鹿等，然后根据幼儿认知能力的发展，不断增添内容，如飞禽增加了布谷鸟、大雁、画眉鸟、猫头鹰等，野兽增加了犀牛、狮子、长臂猿等。还添置了VCD机和有关动物的VCD光盘，让幼儿进一步了解动物的种类和习性。

二、幼儿科学实验室的设置

在以《幼儿园工作规程》及幼儿实际设定的几项原则要求指导下，我园的实验室设置如下。

（一）自然科学室

室内主要陈设有关自然科学的实物标本、操作材料，让幼儿通过观察、摆弄，从而提高动手操作能力并增长知识。如：“植物区”内设有各种各样的叶子、果实、种子的实物标本，让幼儿观察、比较出它们外形上的异同，并根据各自的特征进行种子、叶子、果实的配对游戏。如：“动物区”内设置一幅融森林、沙滩、大海于一体的背景画，按凶猛的动物，温顺的动物，家畜、家禽、飞禽、爬行动物、走跳动物、水陆两栖动物、水生动物等类，将老虎、大象、长颈鹿、猫、狗、蛇、青蛙、海豚、鹰、乌龟、鲨鱼等动物分别摆放在它们生活的地方，使幼儿清楚地了解它们的外形、特征、生活习性，并提供相应的自制操作材料，让幼儿在已有的知识上把这些动物进行分类（如两只脚的动物、会飞的动物、会游水的动物等）。又如：“人体的奥秘”内设置了人体关节模型、人体解剖模型、口腔保健模型、眼睛结构模型、耳的解剖模型及自制材料“人体器官”等，让幼儿通过观察、摆弄，初步知道人体器官的外形、名称、作用等，对别人及自己的身体、生理有初步的认识。在自然科学室内，我们还设置了VCD机、电视机及大量的有关自然科学的VCD光盘和图书，让幼儿随时阅览，培养幼儿主动探索的精神，增长幼儿有关自然的知识。

（二）科学技术室

室内以科学技术知识内容为主，以幼儿动手操作、试验和发现问题为主，包含了科学技术的原理和成果。这个室的设置分为下面几个区域：

1.电磁区

区内以自制的电磁类操作学具为主，如“丝丝飘起来了”（摩擦生电）、“小虫吃饼”（通电产生磁场）、“电珠通电”、“幼儿园的早晨”、“观光电梯”、“红绿灯”、“会笑的熊”等（电的作用）；“手摇发电机”等（电的产生及用途）；“小猫钓鱼”、“海豚吸水”、“小鸡回家了”等（磁吸现象）。

2.力区

区内设置“小虫下楼梯”、“滑车”、“碰撞球”、“河里鱼儿游”等（力的传递）；“蜻蜓飞飞”、“摆平架”、“天平”等（力的平衡）；滑轮和滑轮组（力的变化）和“跷跷板”、“旋转飞机”（力的作用）等等。

3.声光区

区内设置“触光灯”、“会发光的甲虫”、“旋转花灯”、“神奇的风扇”等（光的作用）；“潜望镜”、“显微镜”、“放大镜”、“望远镜”、“会变的颜色”、“有趣的镜子”、“立体眼镜”、“凸凹透镜”、“万花筒”、“数数看”（光学原理）；“音阶琴”、“传声筒”、“水琴”、“管子琴”、“纸风琴”、“八音琴”、“音乐盒”、“水喇叭”、“音叉”（声音的产生及作用）等等。

4.化学区

区内设置常用的、安全的、能起化学变化的材料，让幼儿通过观察教师的操作、试验或自己动手操作，获知一些简单的化学反应知识，探究周围事物发展变化的奥秘。如：食用醋、小苏打、明矾、食盐、砂粒、麦片、食用白糖、泡沫塑料粒等，量杯、试管、酒精灯、滴管等，活动内容有“净化水”、“氧气的产生”、“物体的沉浮”、“溶解与不溶解”等等。

综观数年来幼儿科学实验室活动的情况反馈，我欣喜地发现：“幼儿科学实验室”的创设，对激发幼儿的好奇心，激发幼儿对大自然及科学技术的探索兴趣，增长幼儿的知识，培养幼儿的观察、思考、比较、推理、判断、操作和创造能力及发现问题、解决的能力，以及对培养幼儿的自信心、互助合作精神、不怕困难的品质都有不可估量的作用。

我将不断充实、完善幼儿科学实验室的内容，使幼儿科学实验室真正成为培养未来的科技人才的沃土。