关于建设服务型研究型教师进修学校团队的思考

房喜凤

(大连市旅顺口区教师进修学校,辽宁大连 116041)

关于建设服务型研究型教师进修学校团队的思考

房喜凤＊

(大连市旅顺口区教师进修学校,辽宁大连 116041)

建设服务型、研究型教师进修学校团队,必须创新文化,培养团队精神,增强团队的向心力、凝聚力、战斗力。

文化;精神;团队建设

一、教师进修学校应该下大气力抓好团队建设

1.抓好团队建设是教师进修学校的职能决定的

一方面,教师进修学校的主要任务是对一定区域内教育教学起引领、指导作用,这一任务单靠一两个人的力量是无法完成的,这就更需要团队集体的力量,只有每一个人都尽心竭力,心往一处想,劲往一处使,才能使我们这个集体更有力量,作用更大。另一方面,教师进修学校还承担着对区域教师打造和培养的任务,这就要求进修学校还要对区域内每位教师素质的提高负责。各学科研训教师要想顺利完成任务也需要努力构建自己这一学科的团队,所以,进修学校做好团队建设,提高团队中每一位成员对团队建设重大意义的认识并具有建设自己所在团队的能力,势在必行。

2.抓好团队建设是教师进修学校研训教师的作用决定的

进修学校中每位研训教师只承担一个学科的管理、指导、引领作用。要想提高区域教育教学整体水平,光靠哪一个学科是不行的,它需要各学科研训教师齐心协力,提高各科成绩,方能提高区域教育教学水平。

3.打造大学文化是加强教师进修学校团队建设的需要

大学文化指的就是大学的文化存在,是由一个特殊的社会群体“大学人”在自己对知识进行传承、整理、交流和创新的过程中,形成的一种与大众文化或其他社会文化既相联系又相区别的文化系统。其实,我们教师进修学校每位研训教师的主要工作就是在对区域教师进行知识的传承、整理、交流的过程中,不断探索、不断创新,以求形成教师进修学校自己的文化系统。进修学校要求每一位研训教师具有远大的理想和抱负,具有严谨求是的精神,在教书育人的过程中,独立思考、独立判断,进行理性的思考和研究,这是工作的需要,是把学校文化打造成具有大学文化的需要,更是学校发展的需要。[1]

二、进修学校应成为服务型、研究型的团队

所谓服务型就是指全心全意为基层广大教师服务,就是每位研训教师不仅要注重实践引领,更要注重对实践中出现的问题留心发现、搜集并加以分析、归纳、整理、提炼,形成自己的研究问题或研究课题,并将此问题或课题带到实践中进行研究,最终寻找出最佳解决问题的答案或方法,形成一整套区域指导、引领新模式。

服务型与研究型二者之间密切相关,作为研训教师,要想更好的服务基层就必须努力提高自身的能力,就必需对自己的工作进行研究,摸索出一条适合自己特点有自己特色的工作思路和工作模式。因此做好研究是提高能力的前提,是做好服务的基础。要想有高质量的服务,就必须有水平,有能力,有令基层广大教师佩服的真本事。

三、建设服务型、研究型团队,必须在团队精神和团队文化上下功夫

1.要有团队精神

团队精神能凝聚团队中的每一个人,能充分挖掘每一个个体的潜能,最大限度地发挥每一个个体的能量,集腋成裘。所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神要求有统一的奋斗目标或价值观,而且需要信赖,需要适度的引导和协调,需要正确而统一的集体文化理念的传递和灌输。团队精神强调的是组织内部每位成员间的合作态度,为了一个统一的目标,大家自觉地认同肩负的责任并愿意为此目标共同奉献。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就,核心是协同合作,最高境界是全体成员有向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神建设是团队建设的精髓。怎样培养团队精神呢?

使每一位研训教师了解团队的工作目标。这是培养团队精神的关键。教师进修学校是为中小学教师提供能力和水平培训,为区域教育提供多方面支持的工作团体。作为团队成员,首先应该明确学校团队的共同工作目标,清楚自己在学校工作流程中的工作位置、自己的工作目标和工作重点,要尽量使个人的目标、利益与团体的目标、利益相一致,全心全意为基层服务,以教育质量为中心打造高效服务的品牌。

培养共同的团队情感是培养团队精神的基础。学校应该经常组织开展丰富多彩的集体活动,融洽员工之间的关系和情感;倾听他人的想法、意见、建议,达到团队的共识,从而增加学校团队的凝聚力;鼓励员工通过各种途径参与团队事务,使每个员工对学校产生认同感、归属感、责任感、自豪感。[2]

实施竞争奖励机制是培养团队精神的保障。领导班子应注重激活团队内部的气氛,激发教职员工的竞争意识和创新意识。在内部设立有效的激励机制,以人性化的视角去关注教职员工在工作过程中倾注的感情,了解他们工作中的压力和取得的绩效,并采取相应的精神和物质上的激励措施,让团队中的每一个人都能以积极的心态工作在最合适的岗位上,与时俱进,实现自我,超越自我,最大程度地发挥团队的威力。这是建设一个竞争型、创新型的团队的关键。

领导班子要努力使单位中的每一位成员不仅要树立敬业精神、奉献精神,全心全意为基层服务,更要树立创新精神,具备发展眼光和长远意识,采取多种方式和途径使这一精神深入到单位每一位成员心中,成为一种个人品质,更形成一种团队精神。

2.要有团队文化

团队精神与团队文化是密切相关的。有什么样的团队文化,就有什么样的团队精神。要打造我们进修学校团队,就应首先打造有属于进修学校特有的研究型、服务型文化。创建团队文化应做到以下几点:

营造良好的文化氛围。领导班子要下功夫营造良好的文化氛围,打造既有传承,又有创新的团队文化。采取多条途径,设计学校文化,打造学校文化,宣传学校文化,使每一位研训教师在良好的团队文化中受到感染、受到启发、受到陶冶、受到教育,规范行为,不断发展、提高。

树立品牌意识。没有品牌,企业就不能生存和发展。同样,没有品牌教师进修学校也很难发展。因此,品牌就是文化,品牌就是特色,品牌就是一个团队赖以生存和发展的根本。要想打造品牌,每位研训教师就必须具有追求卓越的意识,更要有追求卓越的行动。每位研训教师都应树立一个目标:不做则罢,做就要做出品牌,做出精品。

建立健全各项规章制度并落实到位。没有规矩难以成方圆,完善的规章制度是学校团队的行为准则和规范,是全体成员应共同遵守的行为指南和评价标准,是学校团队战斗力和执行力的保障,严明的组织法则既能调动员工的积极性和创造性,也能提高教育工作服务的质量。

让读书成为研训教师的生活习惯。研训教师是对区域教师进行职后教育、对中小学校长进行系统培训、对区域进行各种支撑性服务的业务指导部门,这一工作性质和特点就决定了其中的每一位研训教师都必须不断提高自身的能力和水平,成为区域各科的教学高手,只有这样,在你给他人评课、点课时,才能得到他人的信服和佩服,才能得到他人的尊重。打铁先得自身硬,要想使自身具有高水平,就必须不断学习,向他人学习,向书本学习。多读书,不断充实自己,才能使自己成为本学科的顶尖人物,才能使自己的知识成为永远的“活水”。

[1]靳雁涛,孙宏安.研训教师的专业发展[M].大连:大连理工大学出版社,2010:463-476.

[2]曾仕强.中国式团队[M].北京:北京大学出版社,2010: 27-228.

[责任编辑:阅文]

Thoughts on Building a Team of Service-oriented and Research-oriented Teachers’Training Schools

FANG Xi-feng
(Dalian L ushunkou District Teachers’Training School,Dalian 116041,China)

To build a team of service-oriented and research-oriented teacher training schools,we must create new culture,cultivate team spirit,and enhance team’s solidarity and capacity.

culture;spirit;team building

G658.4

A

1008-388X(2011)01-0054-02

2010-11-06

房喜凤(1964-),辽宁大连人,中学高级教师。