大连女子职业中专人才培养特色探析

蔡艳苓

（辽宁师范大学 教育学院，辽宁 大连 116029）

大连女子职业中专人才培养特色探析

蔡艳苓

（辽宁师范大学 教育学院，辽宁 大连 116029）

大连女子职业中专作为中等职业学校的佼佼者，在长期的实践中形成了独特的办学特色，其人才培养特色尤为突出.本文探析了该校在人才培养方面的四个特色：开发适应市场和女性特色的专业和课程；积极打造与市场和企业接轨的品牌专业；重视学生的品德养成教育；建设和谐积极向上的校园文化.

大连女子职业中专；人才培养；特色

办学特色是中等职业学校生存和发展的关键，大连女子职业中专作为全国第一所综合性女子职业学校，全国第一批国家级重点职业学校之一，大连市第一所国家级重点职业学校，具有先进的办学理念，雄厚的师资队伍，出色的办学成果，其在办学实践中形成了自己的特色，最为突出的是人才培养特色，具体体现在以下四个方面：

1 开发适应市场和女性特色的专业和课程

“职业教育的基本规律是指职业教育在发展过程中所固有的，与一定时期社会经济发展相适应的，与市场需求和劳动就业紧密结合的，职业教育发展的内在的规定性.”[1]我国现代职业教育发展的历史告诉我们：只有尊重职业教育规律，职业教育才能取得进步；违背职业教育规律，就阻碍职业教育的发展.女子职业教育作为教育领域的重要组成部分，既有职业教育的共性，又具有女子教育的特性.大连女子职业中专正是基于对职业教育基本规律和女性特征的深刻理解，不断的探寻适合该校发展的道路.

在专业设置方面，该校始终以市场的变化和女性特点为改革的方向.目前，该校开设了文秘专业、美容美发及形象设计专业、计算机及应用专业、幼艺师专业、旅游服务与管理专业、航空服务专业等六大专业.其中文秘专业分为四个方向：文秘与报关、文秘与财会、文秘与金融事务、文秘与计算机网络应用；旅游服务与管理专业分为三个方向：涉外酒店管理与公关礼仪、外事服务与导游、国际海乘.每个专业学校都有专门人员负责调研，并积极和企业保持亲密的联系，预测职业前景明确毕业生的分配方向.例如美容美发及形象设计专业，该专业历年的分配率达100%，对口率达96%以上，毕业生供不应求.主要的分配方向是各大美容院，美发中心和婚纱影楼等相关单位的美容师、美发师和形象设计师.

在课程设置方面，每个专业都设有符合女性特色的共同课：家政、形体、礼仪礼节等.

关于家政教育，从1907年清光绪颁布的“女子学堂章程”起就初具规模，该章程规定，女子不仅要学习德操，还要学习持家必备的知识和技术.当时包括的内容有女工，缝纫，手工艺，家事等.大连女子职业中专开设的家政课内容包括女工、插花、茶道、理财等，目的是培养具有独立自主能力和新时代气息的职业女性.形体和礼仪礼节课目的是纠正不良的姿态，培养端庄的仪表；培养学生内在的气质，增强自信和表现力.

2 积极打造与市场和企业接轨的品牌专业

大连女子职业中专积极打造与市场和企业接轨的品牌专业，形成了自己的特色.目前，该校的美容美发及形象设计专业被评为省示范专业和省骨干专业；幼师专业被评为省骨干专业和市教研中心.在品牌专业建设中，大连女子职业中专坚持三个原则：

2.1 坚持以市场为导向，以培养市场需要的人才为目标.学校成立行业指导委员会，参与学校管理，使教育教学和市场同步.学校坚持对学生进行跟踪调查，根据用人单位反馈的信息及时调整教学内容.例如调研中发现幼师专业的学生的知识技能与幼儿园的实际工作情况具有一定的落差，毕业生的说、拉、弹、唱技能需要进一步的加强训练，学校便根据实际需要积极调整教学内容和课时比例，加强专业技能的训练.

2.2 坚持加强双师型教师队伍建设，为品牌专业建设提供保障.在培养双师型教师队伍方面，大连女子职业中专提出“三讲”教师培养模式，即讲政治、讲业务、讲规矩.讲政治即要求教师讲职业道德、社会公德和责任心，主要是提升教师的思想素质.讲业务即要求教师开展业务比赛，不断提高实践能力.例如学校通过“名师工程”、“青蓝工程”在全校开展“骨干教师”、“首席教师”、“新秀教师”评选活动，调动教师的积极性，促进教师业务能力的提升.讲规矩即在教师管理上奖惩分明，实现教育资源的利用率的最大化.

2.3 坚持加强实训基地建设，为品牌专业建设提供物质条件.培养实践能力强的人才要求中职学校必须加强实训基地的建设，为学生提供实习实训的物质条件.大连女子职业中专坚持“校企合作”、“做中学，做中教”的职业教育理念，和众多企业建立了合作关系.例如大连女子职业中专和大连棒棰岛国宾馆建立了合作关系，并举行了实训基地的挂匾仪式.另外，学校先后建起了美容操作室、美发操作室和美妮丝美容美发实习基地.根据教学计划，学校分期分批安排学生到实习基地见习和实习，美妮丝实习基地设有专门实习指导教师，不断提升学生的实践能力.

3 重视学生的品德养成教育

“养成教育,即从行为训练入手，综合多种教育方法和途径，培养学生的良好行为习惯(其中不仅包括道德行为习惯，还包括政治、思想、学习、体育、卫生、语言等方面的习惯),全面提高人的“知、情、意、行”素质的教育.”[2]中职品德养成教育即从行为训练入手，综合多种教育方法和途径，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的职业习惯和职业素养，成为适应社会需要的、全面发展的人才的教育.大连女子职业中专始终坚持把“以德治校”，“德育为首”作为学校发展的战略方针，坚持“德育是学校核心竞争力之一”的德育观，并以其女性专业化的德育特色成为全国五十所“德育特色学校”之一.大连女子职业中专重视学生的品德养成教育，使德育融入到学生生活的各个方面.

德育课教学中，学校倡导学生积极参与，例如授课前有五分钟的时间“一句话新闻”，不仅使学生学到了知识，也锻炼了学生的口语表达能力，增强了学生的心理素质和自信.另外，德育教学中结合法律课增加了《婚姻法》《妇女权益保障法》等内容，扩展了学生的知识面，也增强了学生的自我保护意识.

学校重视教师的榜样作用，要求教师从走校内方砖道、不浪费一粒粮食等身边小事做起，做学生的典范.学校每年进行职业道德讲座，评选师德标兵，增强了教师的责任感和师德水平，也为学生的品德塑造营造了人文氛围.

为了内化学生的良好的品德，学校开展丰富多彩的校园文化活动.例如特色教师节感恩活动，活动包括两个部分：“感怀师恩”手抄报大赛；“长大后我就成了你”动感影集制作.培养学生尊敬教师和学会感恩的良好品德.开展“校园文化我做主”活动：每周轮换一个班级负责升旗演讲、广播站广播、班级风采宣传栏、学生会体验周活动，目的是为了培养学生的团队意识合作精神，增强学生的荣誉感和自豪感，增强德育工作的实效性.

学校每年都坚持对毕业生追踪调查，根据毕业生工作后的职业道德状况调研反馈，开展了省级德育课题《职业学校学生心理素质教育的研究》及市级德育课题《如何提高职业学校德育工作的实效性》的探索.大连女子职业中专坚持理论、实践、科研三结合的方式实施德育工作，坚持以培养知行统一的良好品德的人才.

4 建设和谐积极向上的校园文化

“建筑物建立起来之后，你看不到它的柱子、横梁与钢筋，但是少了它们，建筑物将会倒塌.文化对于学校教育质量来说就是这样.”[3]这一比喻形象的说明了校园文化的重要性.大连女子职业中专积极致力于校园文化建设，重视校园文化对学生的熏陶作用.

在物质文化建设方面，学校拥有多功能全塑操场，教学楼、实训楼、体育馆、图书馆、礼堂、计算机室、多媒体教室，2004年学校又新建了一个全省最先进的语音室、多功能媒体室.最有特色的是走廊和教室文化：一楼走廊墙上是中外杰出女性的照片，二楼走廊所展现的是女性的艺术画，三楼呈现的是世界名画和舞蹈组画，激励学生积极向上的精神和进行审美教育.教室里的布局只要根据不同的专业设置，突出专业特色，例如旅游专业的教室飘着各国国旗；美容美发专业教室的墙上贴着名模的照片，潜移默化中提升学生的修养.

在制度文化建设方面，学校遵循“全、细、严”的标准，制定了切实可行的规章制度.例如德育管理制度、教育管理制度，总务管理制度、学生品德积分办法、大连女子职业中专校园礼仪规范，努力做到事事有章可循有法可依.学校通过知识竞赛、班会的形式普及各种规章制度，促使学生形成“校兴我荣，校衰我耻”的责任感，形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，促进良好校风的形成.

在行为文化建设方面，大连女子职业中专每年都会举办丰富多彩的校园活动.“职业学校校园活动的组织设计,要着眼于职业兴趣的培养和发展，着眼于职业教育魅力和办学实力的展示，要与专业教学、技能训练、职业规划紧密结合起来，做到学做统一、知行合一，体现职业教育特色.”[4]大连女子职业中专的校园活动充分体现了这一点.例如第四届教师专业技能大赛的举办，通过教师技能展示，在全校逐步形成了教师练技能、比技能的良好氛围，为培养“双师型”教师搭建了基础平台，为有效地推行“做中学、做中教”提供了师资保证.在校园文化节期间，学校顺利进行了各专业技能比赛，促使了学生“比素质、赛技能、有专长”学风的形成，为培养“高素质、高技能、高层次”的职业女性人才搭建了平台.

〔1〕于龙斌.职业教育的基本规律与我国职业教育的发展[J].中国成人教育,2005(08).

〔2〕杨建梅.中等职业学校养成教育问题与对策研究[D].河北师范大学,2007.

〔3〕鲁宏非,沈艳华,魏馨.学校文化建设与管理研究[M].上海:华东师范大学出版社,2007：103.

〔4〕陈金泉.突出就业导向 构建中职校园文化[J].中国职业技术教育,2008(36).

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1673-260X（2011）03-0225-02