新时期推进高等院校信息化建设的思考

刘 丹

（重庆电子工程职业学院，重庆401331)

新时期推进高等院校信息化建设的思考

刘 丹

（重庆电子工程职业学院，重庆401331)

随着信息技术在教育活动中的广泛应用，高等院校信息化建设迫在眉睫。为适应信息化的发展要求，以信息化带动现代化，促进高等院校信息化建设，我们必须以新的视角去审视与思考高等院校信息化建设。

新时期；高等院校；信息化建设

高等院校信息化在国家信息化建设中具有基础性作用。高等院校应深入剖析我国高等教育发展趋势，在认真分析梳理高等院校现状的基础上强化“六种意识”，以“立足现有、着眼长远、创新建设、开拓发展”为指导思想，开拓“基于信息抓运用、基于平台抓集成、基于机构抓管理”的建设思路。

1 新时期推进高等院校信息化建设，应强化“六种意识”

推进高等院校信息化建设是以信息技术为先导，以依法施管为前提，以资源整合为主体，以“实现教学信息化和教学过程的信息化管理”为目标的各信息系统平台的构建和运用，是一个完整的系统工程，有着丰富的内涵。新形势下推进高校信息化建设，提高“教学信息化和教学过程的信息化管理”能力，应强化“六种意识”。

1.1 强化“前提”意识

依法施管是高等院校信息化建设的前提。高校信息化建设必须建立在依法建设、依法施管的基础之上，把信息化建设同贯彻执行国家信息安全部门、教育部、国家发改委、财政部、地方政府及教育主管部门的相关法规性文件有机结合起来。

1.2 强化“先导”意识

信息技术是高等院校信息化建设的先导。强化 “先导”意识首先要加强硬件和软件建设。在软件建设中，关键是抓好人才的培养和储备，以提高科技素质和掌握基本技能为重点，使其具备相应的信息化知识和综合素质。在硬件建设中，要通过按计划、分阶段的投入来保障信息化建设。选购硬件时，应充分考虑实用性、操作性、稳定性，选择性价比高和兼容性好的产品。其次是加快技术改造。以“接入式”手段，延伸光缆，增设终端，改善信息网络的结构功能；以“嵌入式”手段，将视频网、音频网和计算机网联结互通，并为一体，提高网络的传输功能，丰富内涵。

1.3 强化“主体”意识

资源整合、系统集成建设是提高高等院校信息化建设效益的根本出路。高校应重点抓好主体信息系统建设，按照一体化要求，对信息系统综合集成，提高资源利用效率。可采取以下两种策略：一是新旧整合，在建设新的信息化系统的同时，对现有信息系统进行加工改造或换代升级，避免重复开发；二是友邻整合，考察、学习、利用兄弟院校信息化建设成果，完善自身的信息系统，避免资源浪费，影响信息化建设进程。

1.4 强化“重点”意识

人才培养是高等院校信息化建设的重点。人才是高等院校信息化建设的重要支撑，要用新的视角和标准衡量人才群体，加大高等院校校内设计人才、专业技术人才以及操作人才储备式超前培养的力度。一是认真统计建档。有重点地对计算机、软件工程、通信、电子、自动控制等专业的高科技人才进行认真普查，掌握其数量、专业种类、分布情况等信息，逐人建立档案，纳入高等院校信息化建设人才储备数据库。对特殊的信息人才，要建立专门的人才档案，实施跟踪管理和储备。二是注重构建信息人才队伍。以“双师”素质培养为基础，以培养专业人才为核心，以骨干技术人才为重点，以人才储备数据库建设为后备，提高信息人才队伍建设。

1.5 强化“导向”意识

学校需求是高等院校信息化建设的牵引和导向。高等院校信息化建设必须着眼未来信息化需求，结合自身实际，以提高“教学信息化和教学过程的信息化管理”能力目标，注重做好建设论证和建设引导，增强建设的针对性。一是做好建设前的需求论证。高等院校信息化建设不能赶潮流，不能追时髦，必须正确理解和准确把握信息化建设的科学内涵，理清建什么、达到什么目的、满足什么要求等问题。从学校需求的角度进行科学论证，解决好信息化建设中的重点难点问题，确保建设的正确方向。既要坚持立足科学技术发展的方向，又要坚持与现有信息系统实际有机结合；要考虑一次性的投入和建设，又要考虑经常性人才、技术、经费的支持和设备技术的兼容、升级和更新。二是注重做好建设中的教育教学管理理论引导。信息化建设是一个动态发展的过程，它随着信息技术和教育教学管理理论的发展而推陈出新。只有充分发挥教育教学管理理论的先导作用，以教育教学管理理论引导高等院校信息化建设的发展方向，才能增强建设的超前性和预见性，保证建设能始终适应高等院校的实际需求。

1.6 强化“安全”意识

一是要强化安全忧患意识，坚持动态防御和体系保障理念。安全防护应贯穿于信息系统的整个生命周期，只要信息系统存在，安全隐患也就永远存在，安全防护就不能停止。二是要正视安全的相对性，积极应对各种可能的复杂情况，保障信息系统安全。三是安全管理的规范化，切实落实数据加密、职责权限、加装防火墙等安全措施，严格管理制度，做到防患于未然。

2 充分认识高等院校信息化建设现状

随着社会的进步及计算机知识的普及，近年来我国各高等院校的信息化建设都取得了一定的进展，但与国外一些发达国家的高等院校信息化程度相比，还存在较大差距。一是观念相对滞后。个别高等院校对信息系统建设缺乏足够的认识，在工作中，往往习惯于传统的思维方式。二是发展不够平衡。目前，沿海地区和经济发达地区的高等院校信息化程度较高，但在中西部地区的高等院校信息化程度相对较低。三是高等院校的信息化人才队伍缺乏。专业技术人员缺少与任务重的矛盾比较突出，尤其是信息系统建设的“综合型”、“专家型”人才更为缺乏。同时，专业技术人员再培训渠道不多，知识更新滞后。

3 加强高等院校信息化建设的基本思路

“立足现有、着眼长远、创新建设、开拓发展”，是经过多年的建设实践，深入剖析我国高等教育发展趋势，在认真分析梳理高等院校现状的基础上，对我国高等院校信息化建设提出的指导思想。同时，高等院校还应探讨“基于信息抓运用、基于平台抓集成、基于机构抓管理”的建设思路。

3.1 以提高教学信息化和教学过程的信息化管理能力为目标

要突出重点与兼顾整体相结合，重点建设教学管理信息系统、学生管理信息系统、招生就业管理信息系统，综合考虑图书馆管理、科研、实训基地等信息系统建设，最大限度地满足高等院校在新时期的信息化建设需求。

3.2 实现信息系统结构精干优化

信息化建设要根据目前高等院校信息化的现状，以集成现有构件为主，加强总体设计。一要精减构件数量，简化部署程序。要针对现有信息系统安装配置的分系统多、构件多，相对独立，信息资源较为分散且工作量大的问题，开发专用安装部署工具，简化安装，进行功能集成，实现联结互通、资源共享。二要精确需求设计。针对高等院校现状和实际需求，广泛征求一线人员意见，充分调研论证，深化细化需求，开发简单、实用、管用的信息系统。三要加强配套建设，着眼发展，统一规划、统一部署、统一建设，提升整体性能。根据高等院校信息化建设实际承载业务种类、规模和数量，配全配齐各类设备，提高高等院校信息化能力。

3.3 突出抓好人才队伍建设

一要注重教育教学管理理论知识更新。从一定意义上讲，信息化建设就是教师教育教学、学校管理活动的再现，只有理解掌握了教育教学管理理论的内涵，才能更好地指导信息化建设，确保信息化运用的实效性。二是注重“一专多能”训练。在“精一通二知三”的基础上，加强自身专业技能的提高。三要注重综合集成思想的培养，既掌握综合集成的原则、内容和方法，又具备协作的集成意识，发挥全局把握能力。

3.4 精心科学筹划，提高效益

一是要统筹规划。做好“顶层设计”，加强“统”的力度，按照“边建设、边应用，建一个、用一个、完善一个”的原则，实行一体化建设。二是要精心组织。在组织计划中，做到科学分工，合理投入。在实施过程中，做到循序渐进，分步骤、按计划进行，确保投入和产出成正比。三是要建立奖惩机制。在建设中引入竞争机制，严格执行条令条例，奖优惩劣。

3.5 确立质量意识，提高工作标准

一是应对信息系统管理人员和技术维护人员，特别是一线工作人员和关键岗位的技术人员，如网络管理员、网络安全系统管理员和软件平台管理员，强化安全意识、服务质量意识。二是坚持工作高标准。要有强烈的责任感，以一流的工作标准和一流的工作业绩，认真学习、熟悉工作岗位业务，确保信息化建设上质量、上水平。三是建立责任制。要严格履行责任制，一级抓一级，一级抓好一级。实行定人、定岗、定责、定量，切实做到分工明确，责任到人。

[1]郑其绪.柔性管理[M].济南：:中国石油大学出版社,1996:92.

[2]李健平.整合学科教学过程构建信息技术平台[J].教育发展研究，2001,（7）.

[3]李文光,杨开城.信息技术环境下的现代教育技术观念[J].中国电化教育，2001,(2).

[4]刘振华.管理信息系统的安全性研究[J].微处理机，2006,（7）.

[5]施志毅.现代远程教育教学管理模式研究[M].北京：中央广播电视大学出版社,2004.

G718

A

1674－5787（2011）03－0097－02

2011-01-05

刘丹(1982—)，女，四川西充人，硕士，重庆电子工程职业学院，助教。

责任编辑 王荣辉