浅谈合作学习的作用

李宝洲

（通榆县四井子学校，吉林 通榆137200）

浅谈合作学习的作用

李宝洲

（通榆县四井子学校，吉林 通榆137200）

合作学习有利于促进“人”的发展。合作交流，是要学生以主人翁的态度参与到合作中来，这就要教育学生调整好自己的心态，要有一种合作意识，心态是开放的、宽容的、彼此之间互相信任，学生之间既有分工又有交流互动，发挥各自的优长，互相帮助启发，积极承担责任，共同完成任务。教师通过角色分配，互补确立共同的目标，建立奖励机制等，将个人间的竞争转化为小组间的竞争。改变了一些学生的冷漠自私、狭隘和孤僻的性格，提高学生的人际交往能力，培养了团队意识和集体观念，从而真正地实现学生全面发展的目标。

合作学习有利于促进思维的发展。在教学中充分利用小学生争强好胜的心理，创设讨论竞争的合作情景，不但能满足学生爱表现的心理，也让学生在争论的过程中，认识得到深化，探索精神和竞争意识得到激发，不甘落后和敢于创新的人格质量得到培养。如，数学教学，“服装厂用一批布做一种儿童服装，原计划每套服装用布2.2米，现在改进了裁剪方法，每套节省0.2米，原来做660套这种服装所用的布，这样可比原计划多做多少套?”，就可以组织学生讨论，发表不同见解，出现多种解答方法：(1)2.2×660÷2－660(2)(2.2－2)×660÷2(3)660×(2.2÷2)－660(4)660÷(2.2÷2－1)然后再引导学生讨论：你们觉得这些方法都对吗？哪种方法最为合适简捷？为什么？在学生讨论汇报的基础上，引导学生分析。这种教学方法，使学生在浓郁的学习氛围中思维畅通无阻，灵感得以表现，使集体共享每个人所得，从而获得比较完整、深刻的印象，推动学生创造性思维的发展。

合作学习有利于激发学习兴趣。苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”所以说“兴趣是最好的老师”，教师要善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到获取知识，培养数学思维能力，发展智力的目的；才能调动学生的主动性和积极性；才能使他们主动地投入到学习中去。而且兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。与教师讲述和个人自学相比，课堂合作交流可以充分体现学生在学习活动中的主体作用，更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的主动性、积极性，使他们积极主动地参与整个教学过程。在合作交流时，学生总是兴趣盎然，热情很高。究其原因，主要是：由于学生生性爱动、好玩，乐于交往，在合作交流活动中，他们的这种心理要求可以在一定程度上得到满足；合作交流具有一定的民主性和自由探索性，学生没有因说错而受批评嘲笑的顾虑，可以大胆交流，因而情绪高涨，思维活跃。教育实验表明，当人们通过民主和自由意志参加某项工作，而不是被迫去做这项工作，他们就会对工作表现出巨大的积极性和兴趣。赞可夫说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”课堂合作交流正是这样的教学法。

合作学习有利于促进知识吸收。教师在课堂教学中把讲台变成舞台，让学生做演员，这既能诱发学生的学习兴趣，又能使小学生化难为易、化繁为简、化枯燥为生动地接受知识。为此，教师可以根据教学的需要做个导演，创设表演的情景，使数学问题生活化。例如，教学“相遇问题”的知识，对于相遇的关键要素，如，“相对”(相向)“相背”“同向”“同时”“不同时”“相遇”“相距”这些名词，学生第一次接触理解不透，容易混淆，教师可以让学生在小组内表演之后选择较生动的小组上台表演，这些表演生动、费时不多，不但激发了学生参与课堂教学的积极性，锻炼了学生的心理素质，在情趣与理趣的交融中让课堂焕发出了生命的活力。

合作学习有利于提高教学效果。提高教学效果是教学改革追求的一个具体目标，课堂合作交流有利于这一目标的实现。它可以使学生在个人思考的基础上，通过合作交流、合作学习，互相启发、互相帮助，充分发挥集体智慧，达到提高课堂教学效率的目的。因为在合作交流过程中，学生的思维呈开放状态，不同的见解、不同的思路，可以广泛地交流，并得到及时的回馈，从而促进思维的有序发展，提高思维活动的有效性、广泛性。同时，通过合作交流、集思广益、协作攻关，使片面的、支离破碎的结论渐渐地互相配合起来，从而有效地使认识趋于完整，使结果趋于完美。另外，在合作交流中，学生逐步学会学习，通过不同学生的各抒己见，为学困生创造发问机会，在优等生帮助下达到求知的目的；优等生在帮助他人的过程中，也使自己的知识条理化，语言表达能力、逻辑思维能力得到培养，思维更加敏锐、精确，同时，他们在合作交流中，受其他同学的启发，思维更加开阔、深刻，有利于培养创新能力；中等生如鱼得水，在他人的启发下，跳一跳摘到了“桃子”。从而使各个层次的学生都能得到不同程度的发展和提高，都能享受到成功的喜悦。

[责任编辑：贺春健]