输变电工程测量教学与实践的有机整合的研究

李 利

(东北电力大学建筑工程学院，吉林 吉林 132012)

在我们学院工程测量这门课已经开展多年了，不过主要是针对工民建的学生开展的，随着2008年第一批输电专业学生的招入，对这一门课的教学提出了新的要求。如何在原有的基础上来适应新的专业是我们急待解决的。

在输电专业学生的招入之前，输电专业一直是隐含在土木工程中的一个方向，工程测量以工民建方向为主，学生的毕业去向以输电方向为主，这是教学与需求的一个矛盾，急待解决。

输电线路工程测量人才在电力的各个部门非常短缺，需要我们的毕业生来弥补，现场需要他们搞输电线路测量，而学生们在学校做的确是地形图测绘，供需出现矛盾，我们的教学应该为学生适应社会服务，在这种前提下提出教学与实践的有机整合。

1 工程测量教学的改革

1.1 理论教学的改革

学生只有掌握了扎实的基本知识，在日后的实践中才能灵活运用工程测量知识，进行技术突破和知识创新。

1.1.1 更新教材内容，完善知识体系

我们针对输电专业对学生的要求重新对理论教学内容进行了整理。先是与三峡大学合作编写并出版了针对输电专业的教材《工程测量》。

在教学内容上进行了调整，把学生基本用不上的地形图的应用和三角高程内容删掉，把以往作为选讲内容的GPS的相关知识，进行了着重的讲解，以使学生适应工作岗位的要求。

工程测量内容着重讲输电设计测量和输电施工测量，这样学生走向工作岗位很快就能适应工作。来弥补输电测量专业人才的缺口，有利于国家电力事业的发展。

1.1.2 充分运用各种现代化教学手段

利用采用多媒体教学的优势，补充国家电力现有的发展状况和未来规划的视频，使学生更了解国家电力的发展，也弥补了教材滞后于现实的缺憾，从而提高学生对课程的学习兴趣。

教学方式采用多媒体授课，利用课件的优势，把枯燥的叙述变为生动具体的的动画演示，更利于学生的理解，使教学内容的表现形式和传递方法多样化。

授课中，可根据授课内容穿插图片、录像片段，让学生一目了然，避免学生一知半解和主观臆断。

1.1.3 课堂教学方法的多样性

改变传统的“灌输式”课堂教学方法，以“启发式”方法。根据教学内容的难易程度分别采用讲解、回答问题、讨论、自学等多种教学方式。重点、难点部分采用详细讲解，并密切联系工程实际情况，使学生对授课内容从感性认识上升到理性认识，适当地在授课中利用讨论的形式，让学生发现问题，并分析解决。

采用启发式教学，可以从根本上改变学生被动听讲的局面，培养了学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力。尤其对于公式的推导和复杂的数学运算，先讲思路，后让学生自学，并结合专业实际提出问题，开展课堂讨论，引导学生思维，活跃课堂气氛。

1.2 实践教学的改革

工程测量是一门实践性很强的课程，其实践教学包括课内实验和实习两方面。加强实践教学环节，是学生能力培养的关键，实践教学的好坏，直接反映出学生能力的高低。提高测量实验、实习的质量，是抓好实践教学的关键。

1.2.1 课内试验的改革

与先进的仪器经销商联系，向学生展示目前仪器的发展现状和发展趋势，扩充学生的视野，与时俱进，弥补学校仪器设备落后的状况。

对一些学校目前未购置的新设备(如GPS)，可联系销售商进校园为学生演示这些仪器的测量原理和使用方法，这样可以使学生了解新设备和新仪器的构造和使用，开阔了他们的视野，也增长了见识。

1.2.2 实习的改革

把原有的平面图测量改为输电线路平断面图测量，把原有的点的放样改为输电杆塔的基础分坑，将学生培养成为到工地就可用的人才。

1.3 考核方式的改革

在考试方面为实习做好前期准备，理论考试重点考核内业计算，这样为下一步实习做好准备。

实习考核方面，为了督促学生全面掌握实习内容，实习后除上缴成果外，还要进行全面考核，考核方式采取随机抽签的形式，每支签都包含技术要求，内业计算和仪器操作的内容，避免了学生侥幸的心理。

1.4 师资队伍的改革

近年来，随着我们学院的人才引进，我们的师资水平不断在提高，同时我们还通过与企业进行项目合作来不断提高教师素质。

总之，要改变单一的教师教什么，学生就学什么的单向模式，让社会和用人单位需要来决定工程测量的教学内容。要逐步走向教师既教学生做学问;同时学生需要什么，教师能教什么的双向模式。要把学生培养成为用人单位需要且能适应社会不断发展的应用型人才。

2 结 语

我院培养的主要是适应电力建设发展的应用型人才，强调的是学生对基本知识和基本技能的掌握，为了缩短学生工作后的适应期，工程测量的教学改革非常重要也非常迫切。通过教学改革，可以提高学生专业技能，同时也加强青年教师的专业素质。但这需要制定切实可行的改革计划，教学改革也要在实践中不断的完善、发展、总结和提高。同时，由于测量课程的性质，其改革需要学校各级部门的支持，需要相关教师的积极投入，才能培养出适应输电线路测量需求的高级测量技术人才。

[1]赵威成.浅议如何提高工程测量的教学质量[J].矿山测量，2009(6):59－83.

[2]孙晓.土木工程测量教学改革的实践与探索[J].长沙铁道学院学报，2009，10(1):31－32.

[3]郭范波.基于“三明治”培养模式的工程测量教学改革[J].台州学院学报，2008，30(3):66－70.