提升“石油工程概论”教学质量刍议

2011-08-15王郑库李凤霞曾顺鹏李文华刘竟成

重庆科技学院学报（社会科学版） 2011年13期

王郑库，李凤霞，曾顺鹏，李文华，刘竟成

提升“石油工程概论”教学质量刍议

王郑库，李凤霞，曾顺鹏，李文华，刘竟成

以重庆科技学院公共选修课“石油工程概论”为例，分析了授课过程中存在的问题，探讨了课程内容选择、师资配备和教学方法。提出应配备优秀的教师、选用优质的教材、制定详细的教学大纲，采取多媒体组合教学、录像教学、案例教学等多种教学方法相结合，加强监督、严格考核、培养学风，从而提升该课程的教学质量。

“石油工程概论”；教学改革；教学质量

一、石油工程概论公共选修课存在的问题

我校针对非石油工程专业学生开设了《石油工程概论》课程，旨在拓宽学生的知识面，增强学生对石油行业的了解，便于相关专业学生到石油企业就业。但该课程的教学管理并不让人乐观，目前该课程的教学管理主要存在以下问题：

（一）教学师资不足，教学效果有待提高

我校开设的公共选修课“石油工程概论”面向全校学生，选课的学生来自文、理、经济等不同的专业，每学期选修该课程的学生达800余人，由于学院师资不足，专业课、专业基础课需要大量优秀教师，该课程目前主要由工作一二年的青年教师承担，该课程涉及地质勘探、钻井工程、采油工程、增产措施、储运工程等多个工程领域，青年教师缺少现场经验，在纵向深入和横向拓展程度上很难把握，一般很难讲好该课程。在近三年开设的“石油工程概论”公选课任课教师中，无一教师具有高职称，公选课缺乏高水平的教师队伍，从而影响了公选课教学质量的提高。

（二）教材良莠不齐，授课内容有待精选

目前已出版的该课程教材有《石油工程概论》《石油工程导论》《石油工程基础》等6部之多，部分教材比较适用于石油工程专业的学生，而对于非石油工程专业的学生较难找到合适的教材。该课程涉及的工程技术领域较多，通常任课教师不能全面深刻掌握授课内容，往往会根据自己的研究方向，侧重讲解自己熟悉的内容，使得部分专业的学生接受和掌握比较困难。任课教师在上课时选择自己熟悉的教材，导致该课程不同的任课教师授课内容不同，讲授的重点也不同。

（三）监督考核不严，纪律有待加强

该课程在晚上开设，影响职能部门的管理和监督，使得该课程缺乏有效的监督。由于选课人数较多和师资的限制，该课程教学班级容量较大，教师每次上课点名只能抽点，部分学生怀有侥幸心理，经常逃课，另有一部分学生虽然按时上课，但却是为了应付点名，上课时看专业课或英语，处于一种隐形逃课的状态。严重的逃课现象，给教师和学生都造成了不良后果，教师出现厌烦情绪，疏于管理，学生逃课更加严重，形成恶性循环，教学质量更加得不到保证。

二、提升石油工程概论公共选修课教学质量的思考

（一）、配备良好的软硬件资源是提高教学质量的基础

第一，选用优秀的教师。由于“石油工程概论”课程涉及地质勘探、钻井工程、采油工程、增产措施、储运工程等多个工程领域，一般的教师很难讲好该课程，学校或学院可以通过设立适当的奖励措施，鼓励和吸引具有现场丰富经验的优秀教师开设该课程，以提高教学质量。鉴于每学期选修该课程的学生较多，为保证教学质量，增加开设该课程的优秀教师，确保想选修该课程的学生都能学习该课程，并保证每班容纳的学生人数在一个比较合理的范围内。允许多名优秀教师同时开课，学生前两周可以听取各任课教师的课，然后选择讲课生动、教学方法适合自己的教师的课，以形成竞争，优胜劣汰。对于教学态度认真、效果好的老师，可以根据选课的人数，对任课教师的教学班规模进行适当调整，在保证正常教学的前提下，开设平行班，相应增加教学经费的比例；对教学态度不认真、效果不好的教师，学校或学院可在综合专家意见、学生评价反馈、同行评教意见后予以淘汰。

第二，选用好的教材。“石油工程概论”公共选修课涉及内容多，如不选用优质的教材，会影响教师教学和学生学习的效果。教师可根据教学大纲的要求，并结合学生的实际情况，购买合适的高质量的教材，并配合任课教师讲义和参考书使用。任课教师可根据“石油工程概论”课程内容广、杂、难的特点，改进教学方式和方法，正确使用现代教育手段和技术。在教学过程中，注重趣味性、知识性、生动性，最大限度地为广大学生所接受，让学生感受到学习带来的乐趣。

第三，制定详细可行的教学大纲。学院组织专家根据教学实际编写该课程的教学大纲，授课内容的选择应在兼顾基础知识的同时，对不同选修专业的学生有针对性地突出石油工程领域的重点问题、热点问题及与学生日常生活或将来可能从事职业密切相关的问题。对教学内容的选择和安排上，任课教师可根据选修学生所学专业和大纲要求等情况，采用指定一本优秀教材，推荐2-3本参考教材的的模式，在系统全面的基础上，结合专题形式进行授课。精选授课内容进行授课是提高教学质量的基础，能激发学生学习的兴趣，但需教师认真备课，翻阅大量的参考书及文献。

（二）、优化教学方式是提高教学质量的关键

第一，利用现代多媒体教学有利于提高学生的学习兴趣。所谓现代多媒体教学是指在教学活动中，根据教学目标和教学内容的需要，在继承传统教学媒质的合理成分，并适当引进现代教学媒质，如动画、图像等，并根据两者在教学中的作用，使其有机的结合，互为补充，构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒质，共同参与教学的过程，最终达到优化教学过程的目的。

为了达到好的教学效果，授课教师可将授课内容制作成集声音、视频、动画、文字、图表于一体的多媒体课件，授课时减少课堂板书的时间，在有限的学时内增加授课的内容；视频、动画、声音、图表结合文字便于学生理解，增强学生学习的兴趣。

第二，结合录像教学有利于学生理解和掌握。录像教学画面生动可信、运动连续，给人以身临其境的感觉，并能真实地反映客观事物，故其在现代教学中起着重要的作用。学生通过录像观看各种工艺施工的过程，了解工艺过程及原理，容易理解，印象深刻。

在教学过程中，学生对于任课教师讲解的原理及工艺施工过程理解起来较为困难并缺乏兴趣，如果任课教师通过相关的教学录像来讲解原理及工艺施工过程，学生理解起来更直观，同时能很好地吸引学生的注意力，教学效果比教师单纯讲课更好。教师可根据地质勘探、钻井工程、采油工程等部分授课内容的特点，引入相关的录像进行教学，但对于录像的使用要得当，如果大量采用录像，会出现学生不思考的习惯，失去了录像教学的意义。因此，对任课教师来说，录像要经过剪辑、加工和处理，删掉不必要播放的部分。录像的安排易在授课内容结束后播放，使理论与实际相结合，激励学生学习思考。

第三，采用案例教学法有利于调动学生的积极性。目前，案例教学法在各学科中得到了广泛的应用，取得了较好的教学效果。“石油工程概论”涉及多个工程领域，对课程中的部分内容可以采用案例教学法，运用案例分析法，用案例引路，以石油工人在现场的实际工作情景及操作情况，让学生直观生动地学习，教学效果明显增强。例如，在讲解钻井工程专题中的钻前准备和钻井工程时，任课教师可结合钻井设计方案讲解，让学生去分析、总结钻井前的准备步骤和钻进时的任务；在讲解采油工艺专题时，任课教师可结合油田总体开发方案讲解，启发学生学习思考。通过这种案例，学生对课程内容的学习效果比教师单纯从理论上讲解更有效。

（三）、加强监督，严格考核是提高教学质量的保障

学校公共选修课的教学监督是教学管理的一个薄弱环节。由于公共选修课针对不同专业、不同年级的学生开设，上课时间通常安排在晚上和周末进行，从而使日常教学管理监督变得困难。学校的质量评估部门应对“石油工程概论”等公共选修课进行定期的检查和不定期的突击抽查，以了解和掌握公共选修课的教学情况，发现问题，及时处理。

课程考核是检验教学效果的重要环节，公共选修课的考核应采取多种形式进行，并建立科学的课程评价考核体系。部分学生对该课程的学习目的不明确，选课时不考虑自己的专业或爱好，仅仅是为了获得学分，导致部分学生只选课，不听课，甚至旷课。加强对学生学习过程的检查监督，增强学生学习的动力，增加平时成绩在最终成绩中的比例，强调日常学习的重要性。对“石油工程概论”课程的考核应结合实际情况，采用学习心得、参观实训基地、总结报告、开卷或闭卷考试等形式进行考核，增加试题难度，加强考试管理，规范考核方法，给学生以足够的学习压力，使其真正重视公选课。