普通高校音乐表演专业艺术实践模式探究——“长春大学星期音乐会”在实践教学改革中的作用

何 颖

(长春大学 音乐学院，长春 130022)

历史进入新世纪，高等教育大众化与市场经济不期而至。社会和的发展对普通高校音乐表演专业目标提出了多元化的要求，即培养掌握基础知识基本技能，具有创新精神、实践能力和教育教学研究能力的高素质音乐教育工作者。突出强调了对学生综合实践能力、艺术表现能力和现代教学手段的实际操作能力。艺术实践是音乐课堂教学的延伸和拓展，是提高音乐表演技巧的良好手段，是高校音乐表演专业教学计划中一个不可缺少的有机组成部分，也是集中培养和锻炼学生创新能力与实践能力的重要环节。培养音乐表演专业学生良好的实践意识和较强的实践能力，是21世纪高校音乐艺术教育的重要使命。音乐艺术实践课程是提高学生综合素质、促进学生全面发展、开发学生创新意识和创新能力、为适应基础音乐教育课程改革，在普通高校音乐表演专业中诞生的一门新型综合性课程，是学生将所学知识应用于实践，以提高实际分析问题、解决问题能力的一种锻炼过程。目前，高校音乐表演专业音乐理论和专业技能教学有很大发展，艺术实践改革和实施却很薄弱。艺术实践课程设置上强调教学性，忽视教育性;教学模式较陈旧，不利于知识有效、长期的掌握;实践形式单调并带有一定的局限性;学生的参与程度极不均衡，差生缺乏锻炼机会，专业水平差距逐渐拉大;学生的实践能力、创新意识无法满足社会需求，阻碍了音乐艺术实践改革的实施。因此，探索艺术实践新模式、制定科学合理的改革策略势在必行。

1 “星期音乐会”是音乐表演专业艺术实践教学改革的主要模式

“星期音乐会”是长春大学音乐学院2007年推广的艺术实践教学改革措施，旨在为学生创造实践机会，提高学生组织协调能力，增强舞台表演经验及艺术实践能力，并以实践促教学，在实践中发现教学存在的不足，提高教学质量。切实提高学生的专业技能，为将来从事音乐表演工作积累舞台实践经验，更能为将来从事基础音乐教育工作积累教育教学经验，使之成为具有综合能力的创新型人才。最初的“星期音乐会”组织形式略显单调，主要以专业教师为单位，教师可安排各年级本组学生编排节目，或声、器乐专场，演出地点为音乐学院音乐厅。随着学生专业技能和舞台表演能力的提高，渐渐演变成综合性的音乐会，其表演形式多样，涵盖美声、民族、通俗各类唱法及钢琴、管弦乐、民乐等器乐表演，参演人数逐年增加，演出规模越来越大。“星期音乐会”的举办，既是对学生专业学习成果的检验，又为学生提供展示自我的平台，对音乐学院良好学风的形成有着积极的推动作用。

2 提高了音乐生的专业技能和舞台实践能力，增强了就业竞争力

“星期音乐会”为音乐学院搭建起一个艺术实践的平台，提高了音乐表演专业学生的专业素质和舞台表演能力。不仅捷报频传，而且就业竞争力也显著提升。近三年来，我校共有47名音乐表演专业学生75次在省级以上各类艺术展演大赛中获奖。很多同学通过这一平台的锻炼，积累了丰富的舞台经验，走上了更高层次的实践舞台。其中3名毕业生随团赴奥地利维也纳金色大厅演出，受到中央电视台的报道和采访。有10余名毕业生参加省交响乐团、吉林省歌舞团、长影乐团等专业艺术团体在国家大剧院的演出，一些同学已成为吉林省吉剧团、辽宁省歌舞团、无锡市歌舞团等省内外演出团体中的骨干力量，并得到用人单位好评，同时也为参加校外大型演出创造了条件。

3 检验了音乐学院教师的教学成果，提高了教学质量

“星期音乐会”的举办深化了音乐学院的艺术实践教学改革，为不断探索艺术实践模式，提高教学质量提供第一手材料，并进行修正完善，为教师的教学效果和学生的专业素质起到了双重检验和促进效果。每期音乐会在举行之前，参演人员都要提前三到五天进行集体排练，在节目设计、主持串词、导演剧务、串场编排等各个细节进行精雕细琢，以确保演出质量和实践效果。为适应经常性演出需要，成立了相应的学生社团并为其选配备专业指导教师。教师不仅是星期音乐会的组织者、策划者，也是积极地参与者，每场音乐会都有指导教师亲自上台给学生做示范，每次音乐会结束后音乐学院都会组织相关的教师参加研讨会，认真总结成功的经验和失败的教训，大家认真分析演出环节出现问题的原因，增强了教师的奉献精神，培养锻炼了一批优秀教师。

4 拓宽了普通学生的艺术视野，促进了校园文化建设

“星期音乐会”是提高学生综合素质、促进学生全面发展、开发学生创新意识和创新能力的重要举措。经过“星期音乐会”的熏陶和影响，我校普通学生的艺术鉴赏能力大幅提高，艺术创作能力明显增强，综合素质不断提升。我校学生连续两次获全国大学生艺术展演一等奖;原创话剧小品《绝版诗经》获吉林省大学生戏剧节一等奖，并将代表吉林省参加全国比赛;原创歌曲《钟声》获吉林省高校校园廉政文化建设作品一等奖;情景剧《我的入党申请书》、聋人大学生舞蹈《谁是最可爱的人》、《中国红》等一批优秀活动品牌经常走上省、市高校大学生演出的各类舞台，集中展现了我校学生良好的精神风貌。大学生追逐艺术的想法和行动空前高涨。三年来，学生自发成立大学生艺术团、话剧团、音乐协会、舞蹈协会等团体22个，组织开展各类活动、讲座、演出等50余场，约有万余人次参与其中，艺术气息布满整个校园。走过60多期历程的“星期音乐会”日臻成熟，营造了浓厚的校园文化氛围，凝炼了大学精神，已在全校师生心中铸就了文化品牌，提升了学校的文化内涵和对外影响力。在外宾来访期间，学校领导除了要带外宾参观特殊教育学院和萨满文化展馆外，就是要和外宾一起观看一场“星期音乐会”，它已成为学校对外交流的重要窗口。韩国、瑞典、俄罗斯等国际友人来校访问期间，专程观看了多场“星期音乐会”，并给予高度的赞扬和肯定。“星期音乐会”已经成为我校大学生素质教育的品牌、校园文化建设的亮点，它进一步形成了艺术教育与素质教育相互促进的良性互动。

“星期音乐会”是高雅艺术进校园和学校加强学生综合素质培养的又一项新举措，对全面提高音乐专业教学水平、检验教学成果、培养学生的表演实践能力、营造浓郁的校园文化氛围、都起到了积极的促进作用。以后我们会科学合理地制定演出计划，注重课堂教学与舞台实践相结合，本着让每位学生都参与的原则，确保学生得到实际锻炼。强化教师的管理和指导作用，不同年级有不同的实践目标和演出任务，每一场“星期音乐会”要求教师针对学生的不同程度给予专业技能和舞台表演方面的指导，适当进行专业知识的扩展。除拓展音乐会演出形式外，按照新的人才培养目标要求，还要充分考虑提高学生综合素质的要求，适当拓宽音乐会的内容，合理培养实用人才和创新人才。“星期音乐会”结束后，教师可依据实际情况进行科学、合理、客观的总结，了解学生参加演出的感悟和对舞台表演实践的要求，为制定新的计划提供依据。还要在演出实践过程中不断总结经验，调动学生的积极性，通过“星期音乐会”的举办使学生的专业知识和各方面能力达到新的高度。并以教学为中心，以实践活动为阵地，与科学发展观相结合，争取尽快形成科学合理的演出管理机制。我们将本着勇于创新的原则，凭着寻求突破的勇气，着力推进高雅艺术的普及，尝试让普通学生参与音乐会演出，增强艺术修养;着力强化管理，健全机制，不断推陈出新，努力将音乐会打造成具有广泛社会影响，具有长春大学鲜明特色，具有丰硕艺术教育和校园文化建设成果的精品音乐会。

［1］何颖.浅谈声乐教学与艺术实践［J］.黑龙江科技信息，2009(12):347.

［2］姚思源.中国学校音乐教育文选［M］.上海:上海教育出版社，2000.

［3］戴定澄.音乐教育展望［M］.上海:华东师范大学出版社，2001.