企业经营模拟课程存在问题研究

高 市

(长春大学 管理学院，长春 130022)

企业经营模拟课程存在问题研究

高 市

(长春大学 管理学院，长春 130022)

指出了企业经营模拟课程中存在模拟课程内容与实际工作存在差别;模拟课程初始条件基本是一个固定模式;培养学生具有良好的职业道德的内容较少;专业不突出等四个问题，并提出了相应的对策，在最后提出了更好开展企业经营模拟课程的建议。

企业经营模拟;对策;建议

企业经营模拟(又称ERP沙盘)在校内为学生提供了一个仿真的企业环境，非常有利于学生专业能力和创新能力的培养。自从被引入到本科教学后，以其新颖的教学形式深受学生和教师的喜爱。同学们在模拟中倾情投入、乐此不疲、所获颇丰，其优越性自不待言，但同时我们也注意到，该课程毕竞是一种新的教学模式，所以各高校在开展这门课程时，不可避免地存在一些不尽人意之处。本文以多年从事此课程的经验拟就开展此课程存在的问题进行探讨，并提出一些解决对策和一些建议，以期使这门课程向更好的方向发展。

1 企业经营模拟实训课程存在的主要问题

笔者认为该课程在开展过程中存在的问题大致分为以下几个方面:

(1)模拟课程内容与实际工作的差别问题。虽然企业经营模拟课程注重了对企业未来的生产经营活动进行预测、决策、规划、控制、考核的能力培养，但在实际ERP沙盘模拟中，往往设置了一些假定的初始条件，比较简单，这样会使我们学生认为企业的实际经营比较单一，经营问题比较容易处理，从而放松了进一步对新知识的学习，而实际经营中，情况更加复杂，并且瞬息万变，以至于走向社会后对出现的新情况新问题束手无策。

(2)模拟课程初始条件基本是一个固定模式。企业经营模拟课程是在一个特定的企业业务数据已经确定的背景下进行的，初始条件中的原有设备种类和数量设置都是固定不变的，初始权益值也是固定不变的，这种因定的模式限制了学生的创新思维和灵活应用知识的能力，使学生在真正接触到千差万别的经济业务时缺乏解决问题的办法。

(3)培养学生具有良好的职业道德的内容较少。企业经营模拟课程虽然生动有趣，但由于竞争激烈，所以同学把精力都投入到恶性竞争，寻求竞赛技巧上，在手工沙盘进行经营模拟时有时还存在作弊现象，这些都不利于学生培养正确的职业价值观和职业道德，与市场对经济类从业人员的能力要求不符。

(4)专业不突出。企业经营模拟课程都是针对具体专业学生开设的，用的都是一套规则，致使课程中各学科综合应用较多，具体专业的内容较少。如涉及会计专业的内容只有年末的综合费用表、损益表和资产负债表，缺少了收集原始凭证、填制记账凭证、成本核算等内容，对会计专业同学的职业培养不够全面，所以实训课程教学应该站在更专业的角度培养学生的实战能力。

2 对策和建议

针对上述存在之问题，以及为更好地开展这门课程提出以下对策和建议。

2.1 对策

针对以上存在的一些问题，笔者认为可采用以下对策。

(1)和校外实习结合。针对模拟课程内容与实际工作的差别问题，可将此课程和校外实习结合起来同时鼓励学生多参加社会实践和进行社会调查。要提高实训课程的教学质量，有必要加强校外实习基地的建设。这样可便学生有机会接触到不同行业、不同规模企业千差万别的真实的经营业务，有利于提高学生处理实际经营的能力，从而弥补企业经营模拟课程之不足。

(2)打破初始条件的单一模式。可以让同学参与，多设置几套初始方案，在实验时进行多次模拟，从而达到比较的目的，增进培训的复杂度。

(3)增加审计功能。在每一模拟年度终了，一般情况下都是评定小组以特定的数据评定名次，这种方式难以审核中间环节是否规范，容易造成虚假信息，盲目追求特定目标，不顾全局，脱离实际。可在课程中增加审计功能，甚至可以交换数据互相审计，并且尽可能以实际企业标准评定模拟小组的成绩，使实训模拟课程与实际企业联系更紧密。

(4)与电子沙盘结合。在实际教学中同时便用电子沙盘工手工沙盘效果较好，手工沙盘有直观、易于理解的优点，电子沙盘有操作迅速，计算准确等特点，两者结合起来用相得益彰，同时还可以避免作弊。至于电子沙盘可自己动手编制，当然也可购买。

(5)在课程中增加企业合作方面的内容。在小组间可以合作加工产品，共用机器、厂房，甚至组成虚拟企业。使学生认识到企业之间不仅存在着竞争，也存在着合作，妥善处理好这种关系，可达到共赢之目的。

2.2 建议

为更好地开展这门课程，笔者特提出以下建议。

(1)用EXCEL等编制电子沙盘或一些辅助工具。可用EXCEL或VF等工具编制出电子沙盘或模拟用辅助工具，这样做有两个好处，其一编制工具本身就是个学习过程，对计算机能力有所提高。其二可以模拟或比赛中使用，可大大减少盲目性。

(2)多进行校内和校际之间的比赛。很多院校都组织了企业经营模拟协会，经常开展校内和校际之间的比赛，这样可以促进学生之间的交流，使之在实战中得到锻炼。

(3)与管理信息系统课程结合起来。这样做可有两个目的，一是可结合企业经营模拟讲解ERP——当前的管理信息系统，二是可结合企业经营模拟编程，讲解系统分析、系统设计和系统实施等内容，有条件的高校可指导学生用EXCEL或VF等工具编制出电子沙盘或模拟用辅助工具。

(4)建立有利于引导学生创新的实践教学考核办法。目前，企业经营模拟实践教学质量考核办法考核指标不健全、考核方法单一，其本上是根据经营最后的几项数据综合加权运算得分给出实验成绩，这种单一的考核办法很难激励学生的创新精神。企业经营模拟课程的考核要建立阶段性、全方位、多层次的考核方式，学生成绩的评定不仅看最后的实验结果，还要强调过程控制。通过对学生在实验过程中的各种决策制定过程的考核来全面评价学生的专业实践能力。

(5)组织教师进行有关科研，提高的能力和素质。企业经营模拟引进本科教学的时间不长，有很多的未知领域尚待开发。这就需要大批的战斗在教学第一线的教师和教学科研人员投入其中，进行科研和编程。可多组织一些这方面的学术会议，增进企业经营模拟教师之间的交流和沟通，从而达到对其进行丰富和发展之目的。

总之，企业经营模拟教学是一棵生机勃勃的小树，我们有必要对其呵护备至，使其茁壮成长。

［1］ 高市.ERP沙盘实践教程［M］.大连:东北财经大学出版社，2008.

［2］ 孙小梅.ERP沙盘高级培训教程专业经计学［M］.北京:铁道出版社，2008.

Research on Problems of Enterprise Operation Simulation Course

GAO Shi

(College of Management，Changchun University，Changchun 130022，China)

This paper points out the differences between course content and practical work in enterprise simulation course.The initial condition is basically a fixed mode，in which the contents about training students＇professional morality are less and specialty has no features.Then it gives corresponding countermeasures and suggestions on the development of enterprise operation simulation course.

enterprise operation simulation;solution;suggestion

G642

A

1009－3907(2011)08－0114－02

2011-03-14

高市(1957-)，男，吉林省吉林市人，副教授，硕士，主要从事会计电算化，管理信息系统方面的研究。

责任编辑:刘 琳