初探导师制介入医学相关专业社团的三个阶段

赵来景

（苏州卫生职业技术学院，江苏 苏州 215009）

初探导师制介入医学相关专业社团的三个阶段

赵来景

（苏州卫生职业技术学院，江苏 苏州 215009）

导师制；医学相关专业；社团

依据社会学观点，社团是从无到有，由低级阶段发展到高级阶段的社会团体组织。以组织的秩序状态而论，大致可分为自发性和指导性2种类型。高校社团是一种具体形态类型。高校社团亦有2类：如学生会属指导性社团，由高校团组织等指导而建，可以独立开展学生工作；学生志愿者协会、学生义工组织等学生社团则独立构建，自发地开展工作，属自发性学生社团。从横向划分来看，高校不同专业间又可形成不同专业组织。我院专业社团属医学相关专业社团。再具体区分医学相关专业内部差别，我院不同医学相关专业间的专业社团又有区别。本文探讨导师制介入医学相关专业社团的三个阶段，简单辨析导师制模式的功效。

1 对医学相关专业社团实施导师制必要性的思考

按照胡锦涛总书记科学发展观的要求，构建和谐校园是高校工作中必抓且要抓好的工作。医学相关专业社团工作是高校构建和谐校园工程中的有机组成部分，必须抓好。

我院从2007年开始，学制由五年转为三年，五年制生源是初中毕业生，而三年制生源则是高中毕业生，由于三年制学生年龄稍大，思想较成熟，形成了一定的学习方法和思路。因此，导师制介入医学相关专业社团有一定指导意义。

医学相关专业社团，对于所有学生而言具有积极功效。一方面，学生以渴望参加组织活动为出发点，主动加入社团，积极提高自身各方面能力，需要导师作出正确引导；另一方面，导师在不同阶段对社团有不同功效，不仅使学生业余生活丰富多彩，而且使部分自我控制力差的学生“被动”提高，为进入社会做好准备。导师制可以有效推动医学相关专业社团的发展与完善。

构建和谐校园是一项系统工程。导师制介入医学相关专业社团的积极意义在于，全方位指导社团发展。通过社团的积极行动带动、帮扶自我控制力差的学生，提高其社会适应能力，从整体上促进学风、学纪的良性发展，从而确保校园和谐、安定。

2 实施导师制的三个阶段

2.1 指导阶段

指导阶段的意义在于，社团创始阶段即为社团确立一个正确的大方向。按照党中央、团中央关于学生工作的指导精神，为学生社团确立一个原则，即一切学生社团必须在社会主义道路引领下进行。因此，医学相关专业社团应以培养共产主义接班人为宗旨，以为社会主义医学事业输送有医德、业务本领过硬的医学人才为基本要求。专业社团在指导阶段以配备“团委教师+本专业教师”模式开展工作。

团委教师负责抓社团内共青团工作，上传下达党中央精神。一般而言，社团成员思想积极,可全面考察其思想政治素质，为其思想发展与进步提供有利条件。利用团委教师抓管方式，从组织上为我党后备军资源补给做足准备工作。针对我院医学相关专业学生年龄特点，分年龄段强化，按照由浅入深原则，使学生随着年龄的增长，逐渐对社会主义理论体系有深入理解。在教育方式上，应避免机械说教，应以多种形式开展社团成员喜闻乐见的活动，起到寓教于乐的作用。

总而言之，导师制是一种双类导师共同参与的模式，团委教师和专业指导教师相结合，共同发挥指导作用，对我院社团按照社会主义方向发展，发挥组织优势具有积极意义。

2.2 建言把关阶段

建言把关阶段，是在社团初步独立运作后，导师对学生工作过程中的不完善环节，建言献策，把好关口的阶段。

医学相关专业不同于其他专业的一个显著特征在于，医学相关专业既注重学生医学相关理论知识学习，又强调实践能力培养。社团工作的重点也在于此。我院为学生在校学习理论知识提供了相关便利条件及设施的同时，又使其能将所学理论知识与实践紧密结合。另外，我院鼓励学生走出校门，广泛参与各种社会实践活动。

组织学生开展相关专业的社会实践活动，主要为2个方向：一是与相关医院合作，组织学生到医院实践；二是开展医学实践活动，如组织学生到社区开展一些简单的康复活动，到公共场所进行医学相关知识宣传等。

这2项工作以学生为主开展。医院实践需要相关部门与医院沟通，然后由医学相关专业社团组织学生实践。而社会实践活动完全可以交给社团学生负责人联系。导师在这个阶段的作用首先是建言，即向开展实践活动的社团成员提供一些建议。实践活动开展前，导师针对交际与沟通技巧和方法，分专场为学生讲座，系统、全面地为学生讲解走向社会后如何与他人沟通。同时，邀请院外相关专家，就医学实践过程中如何与患者有效沟通作一探讨。经过相关指导后，学生负责人可以独立组织专业社团成员开展实践活动。在这一过程中，一方面，放手让学生独立组织活动；另一方面，不定期与学生进行沟通，针对他们在实践过程中可能涉及的问题与困惑，提出实用的建议。

专业社团开展活动，除了要针对本专业需要，面向将来就业做一些实践性强的工作外，也需针对学生自身业余生活开展一些积极向上的活动。这项工作完全交由专业社团的学生负责人负责。但在这一过程中导师应严格把关，引导学生开展健康、有益的业余活动。

2.3 评价阶段

经过指导阶段及建言把关阶段，我院医学相关专业社团组织工作和运转工作，在导师制介入及社团成员的积极参与下，逐渐走向成熟。学生在专业社团活动中既提高了自身能力，也提升了职业道德修养，为他们今后走向社会、步入工作岗位奠定了良好的基础。专业社团工作此时进入了最后阶段，即评价阶段。

在这个阶段，导师的工作重点在于评价社团工作开展以来的得与失、亮点及不足之处。导师需要引导学生总结社团活动，由社团学生负责人撰写总结材料，社团成员参与讨论，导师最后作总结。为今后专业社团开展活动积累经验，积蓄力量，把一些值得深入细化的工作通过群策群力的方式加以传承。同时，在评价阶段还可以培养学生的思维能力、组织能力、分析问题能力及语言表达能力等。

综上所述，我院专业社团工作自开展以来，便实施导师制模式，取得了一些成绩。在导师制介入学生专业社团的有效实践中，我院一贯坚持以学生实践为主，充分发挥学生的主观能动性。导师在实践中发挥引导者作用，把握好大方向，引导学生加强职业修养，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，为其发展奠定扎实基础。当然，这一模式尚有很多不足之处，相信我院专业社团在导师和学生的共同努力下，一定会朝着更好的方向发展。

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1671-1246（2011）01-0015-02