浅议院校联合办学蕴含的文化理念

李志强

（江汉大学卫生职业技术学院，湖北 武汉 430016）

浅议院校联合办学蕴含的文化理念

李志强

（江汉大学卫生职业技术学院，湖北 武汉 430016）

院校联合办学；文化理念；教育实践

我院是一所以培养涉外护士为主的职业院校，多年来始终坚持与医院联合办学，培养了大批实用型护理人才。实践证明，职业教育不仅给学生传授知识，而且传播了先进的文化理念。

1 合作的理念

合作是指个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行为[1]。合作的基本条件主要有：（1）一致的目标；（2）统一的认识和规范；（3）相互依赖的合作关系；（4）具有一定物质基础。

院校联合办学是医院与学校，在自愿、平等、互利基础上实行的产学合作。在联合办学中，合作的理念是基础性观念，具体表现为以下3方面。

（1）资源的互补。学校的优势在于有丰富教学经验的教师和完善的管理制度，但临床实践条件相对不足。而医院的情况与学校恰恰相反。学校和医院的这种互补性成为双方合作的基础。

（2）办学理念的共享。学校与医院在工作理念上也具有很大的差异性与互补性。联合办学有利于学校转变办学理念，拓宽办学渠道，培养社会所需的各种高、中级实用型人才。职业学校要紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，与医院全面合作，提高职业教育质量。

（3）人才培养与输出的全面合作。院校联合办学后，医院可将用人标准交给学校，学校按照用人标准培养医护人员，实行“订单式”培养，医院也可直接参与学校的专业与课程设置，培养所需人才。

2 双赢的理念

英国教育家史迪芬·柯维博士认为双赢思维是人们选择去赢并确保对方也赢[2]。美国心理学家托马斯·哈里斯在《我好，你也好》一书中，将团队中人与人之间关系分为几种类型，其中“我好，你也好”就是一种双赢的关系。在院校联合办学中，建立互惠双赢关系具体表现在以下4方面。

（1）双方在办学条件上的双赢。联合办学把医院和学校的条件结合起来，发挥优势，弥补不足，产生了“1+1>2”的效应，从而优化了整体办学条件。

（2）双方在办学利益上的双赢。在人才培养目标上，医院和学校有着高度一致性。这种一致性是医院愿意为教育投入、乐于参与办学的内在动因，也是学校和医院实现联合办学的客观基础。

（3）双方在教育投入上的双赢。从现实情况来看，职业学校不可能有若干所教学实习医院，医院也不可能配备专门的师资队伍和教学设备。而联合办学可将学校和医院现有教学资源进行重组与利用，既解决了学校经费不足的困难，又解决了医院重复投入和资源分散浪费的问题。

（4）双方在自身发展与提高上的双赢。学校从医院直接了解了人才培养标准，增强了服务意识，开阔了教改思路，培养了大批符合市场需求的护理人才；医院通过联合办学，为医护人员继续学习搭建平台，推动了科技成果的运用，提高了医院服务水平和科研质量，增强了市场竞争力，促进了医院的可持续发展。

3 诚信的理念

诚信是最普遍，也是最基本的伦理价值观念，它是指以道德责任和现代契约为基础的关于为人处事要真诚无欺，信守诺言的品质、规范与行为活动的总和。“诚”强调个人内心的真诚，“信”强调内在品德的外在表现，所谓“诚于中而信于外”。在院校联合办学中，办学双方的诚信具体表现在以下3方面。

（1）双方彼此尊重。联合办学是医院与学校在平等互利的基础上共同进行的教育活动。在办学过程中，双方应真诚相待，不欺诈，不隐瞒办学信息，履行自身义务，信守各自的诺言。

（2）双方严格遵守办学协议，自觉规范自身行为。在办学过程中，双方应严格遵守办学协议，自觉规范自己的行为。如果一方不遵守合同约定，就要承担违约责任，依法赔偿经济损失。

（3）双方严格遵守职业道德，严保合同秘密。联合办学是一个动态的发展过程。在办学过程中，双方要遵守职业道德，凡涉及商业利益的信息要严格保密，信守诺言。

4 服务的理念

服务的本质在于能够满足被服务方的需要。教育服务是一种公共服务，它能够满足人们掌握知识、培养技能、提升精神境界的需要。在联合办学过程中，服务理念应贯彻始终，并表现在以下2方面。

（1）服务于经济建设。科学的发展、知识的更新、技术的改进离不开受过专门教育的人。而职业教育就是为我国经济建设培养专门型、实用型人才。它一旦不能为经济建设服务，也就失去了生命力。

（2）服务于和谐社会的构建。职业教育教给了学生劳动、生活技能，使学生树立了公平与正义观念，提高了职业道德水平，使得学生爱岗敬业、求真务实，利于构建和谐社会。

5 和谐的理念

和谐社会。和谐社会有2个基本含义：一是民生，即解决人民的温饱问题；二是民主政治，即言论自由。胡锦涛同志明确提出构建社会主义和谐社会的含义：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”在院校联合办学中，和谐的理念必将产生和谐的教育，其表现在以下3方面。

（1）合作教育是民主与法治的教育。首先，通过联合办学，让双方意识到权利与义务的一致性与重要性，培养双方积极参与的民主意识，促进双方的沟通与互动；其次，通过联合办学，逐步树立依法治校的法治观念。只有真正民主和法治的教育，才是和谐的教育。

（2）合作教育是促进就业的教育。合作教育可为职业院校确立人才培养目标，使之培养出符合市场需求的医护人员，增强其竞争力，有效促进学生就业。

（3）合作教育体现了诚信友爱。合作教育要求双方彼此尊重，诚信友爱，只有这样才能体现教育的和谐，社会的和谐。

总之，联合办学不仅是一种教育实践,而且也是一种文化创新活动，蕴含着丰富的文化理念。

[1]宋其训.和谐教育论[M]．北京：人民出版社，2006．

[2]刘显泽．加强职业教育校企合作的理论研究与实践运作[J]．中国职业技术教育，2005，18（21）：20~22.

G40-055

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1671-1246（2011）01-0010-02