以抗消化性溃疡药一节为例谈说课

2011-08-15刘金凤

卫生职业教育 2011年1期

关键词：消化性溃疡技能

刘金凤

（黑龙江省林业卫生学校，黑龙江佳木斯 154007）

以抗消化性溃疡药一节为例谈说课

刘金凤

（黑龙江省林业卫生学校，黑龙江佳木斯 154007）

抗消化性溃疡药；说课；教学方式

说课，作为教学方式的转变，对于教师更好地理解和掌握教育理论和新课程的实质，以及反思和研究教学行为都起着举足轻重的作用。说课艺术应是把理论和实践有机结合，把备中说、说中评、评中研、研中学融为一体，是优化课堂设计，共享教学资源，提高教师能力的一种有效途径[1]。笔者以抗消化性溃疡药一节为例从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析4方面就怎样说课进行探讨。

1 教材分析

此环节主要说课程要求，教材编写意图，教材前后联系，本节课内容与前后内容的关联，个人见解等。说的过程要简练，明确教材知识的地位和作用即可。

1.1 说明所讲内容在教材中的地位和作用

应理解为该节内容在教材体系中的意义以及该内容对学生学习及终身发展、科学技术与社会发展所起的作用。如讲授抗消化性溃疡药一节时，学生已学过传出神经系统药物知识，熟悉了除受体类型、分布及其生理效应外的内容，应使其明确消化系统疾病用药技能是护士必须具有的基本能力，掌握好本节内容对其他学科学习有积极意义。

1.2 说明教学目标

教学目标应根据所讲内容在教材中的地位和作用而确定，是整个课堂教学的灵魂。如讲授抗消化性溃疡药一节时，根据大纲要求和教材特点，结合中等职业学校学生认知特点，确立以下教学目标：（1）知识目标：掌握抗消化性溃疡药的分类及常用药物作用、应用、不良反应及用药护理。（2）能力目标：能运用本节课知识和技能综合分析和解决实际问题。（3）素质教育目标：培养学生严谨求实的工作态度、高尚的医疗道德和良好的职业素质。

1.3 说明教学重点和难点

教学重点指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能。对进一步学习其他知识和技能起决定作用的基本知识和基本技能，称为教学关键。教学关键是教学重点中的重点。如消化性溃疡是临床常见病，用药技能是护士必须具有的基本能力。同时，掌握好本节课内容也对后续知识学习有积极意义。所以应把常用抗消化性溃疡药作用、应用、不良反应及用药护理作为本节课重点。

教学难点一般指教师较难讲请楚，学生较难理解或容易出错误的内容。说课时应说明其作为难点的理由[2]。药理学中药物作用机理内容较抽象，是学生较难理解和掌握的内容，所以将其列为教学难点。因此，抗消化性溃疡药一节中的教学难点是抗消化性溃疡药作用机制。