高校体育精神对培养大学应用型人才的价值研究

汤 攀

（合肥学院 公共体育教学部，安徽 合肥 230022）

高校体育精神对培养大学应用型人才的价值研究

汤 攀

（合肥学院 公共体育教学部，安徽 合肥 230022）

高校体育精神的实践性、团队合作精神、公平竞争意识和科学精神等特征有利于培养应用型大学人才在大学学习期间和以后工作过程中注重理论联系实际，处理好人际关系，塑造良好个性和意志品质，围绕高校体育精神更好的服务与应用型人才的培养，对大学体育的课程内容设置、教学教法、考核评价体系和校园体育文化建设等方面给出了建议。

高校体育精神；应用型人才；培养；价值

培养应用型大学人才是我国近年来很多新建本科院校和民办高等院校的务实抉择，其目标定位一方面适应了我国现阶段社会化大生产需要大量应用型人才的国情需要，另一方面也完善了我国高等教育以往仅培养科研型人才的体制模式，满足了学生的多样化需求和促进个性的发展。高校体育既是高校基础课程设置的一个重要部分，也是高校校园文化有机构成部分，而高校体育精神是高校体育的灵魂，其核心内容包括公平竞争意识、团队合作精神和科学精神，在塑造应用性大学人才的综合能力和精神文化熏陶方面具有重要价值。

1 高校体育精神的内涵

体育精神是一种文化意识形态，是通过体育运动而形成并集中体现出人类的力量、智慧与进取心理等最积极意识的总和，是体育运动的最高级产物，她的魅力能够产生较强的鼓舞力、感染力和征服力而成为体育本身所特有的最积极的教育因素，进而能够指导和影响人类的生活方式和体育实践[1]。高校体育精神则是在一定历史阶段，在校园体育文化建设中积淀、整合和提炼出来的，反映高校体育文化的行为准则、价值观念和意识的总和，是校园人的体育精神生活方式和意识形态的反映。一般说来，高校体育精神包括以下涵义：

（1）健康第一的观念。身体是载知识之车，强健的体魄是服务社会，贡献国家，实现理想的基础条件，是实现人的全面发展的重要方面，学校的主要任务是要培养社会主义现代化事业的建设者和接班人，必须要树立健康第一的观念。

（2）科学态度。高校体育的科学态度，体现在高校体育教学与训练，活动与比赛中按规律和制度办事，不能盲从。并要认真地分析和研究，对那些符和先进文化本质和发展规律的校园体育活动，要积极总结、归纳，集中推广，力求以此构筑校园体育文化的主旋力。

（3）团结拼搏，争先创优精神。主要体现高校师生在体育教学与训练中不怕困难和挫折，具有坚强的毅力，在体育比赛中团结拼搏、勇于竞争、善于竞争，倡导个性的张扬和集体的配合相结合，既展示个性特征和个人才能，又互相支持，互相配合，团结协调，融小我与大家之中，为共同的目标一致努力。而争先创优精神的发扬既可以使校园充满生机和活力，又可以使师生员工形成一定的个性、形成一种催人向上的心理机制。

（4）公平竞争意识。公平竞争是体育活动的基本表现形式。公平竞争精神，一方面指不畏强者，敢于竞争，敢于胜利，善于竞争，善于胜利的优秀品格。另一方面倡导公开、公平、公正的行为规范，表现良好的竞争道德。

2 应用型人才的概念和特点

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的社会实践的一种专门的人才[2]，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。应用型人才与其他类型人才相比，具有以下特点：

（1）应用型人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的，强调学习基础的、成熟的和适用的知识。

（2）应用型人才强调以能力培养为本位，其能力不仅是岗位能力，更应是职业岗位群能力；不仅是专业能力，也是综合能力；不仅是就业能力，还应是一定的创业能力。

（3）应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动，对毕业设计与学位论文要求则相对较低。

总之，应用型人才主要是掌握和应用知识，而非科学发现和创造新知，培养应用型人才重在使之拥有丰富的职业技能，拥有合理的知识、能力结构，拥有终身学习、不断提高的潜力。

3 高校体育精神对应用型人才培养的价值

（1）高校体育精神的实践性能够更好塑造大学应用型人才理论联系实践的意识

应用型人才的培养过程突出“三实”培养模式：“实学”，强调在理论知识的学习中，密切与生产实际相结合，一方面学生扎实掌握本专业的基础知识；另一方面教师将本专业领域的新知识、新技术不断充实到课堂教学中，有效整合学科知识，适当删减一些陈旧的、重复的或纯理论的知识；“实练”，“从做中学”是最能体现应用型大学教育特点的教学方法，通过训练和尝试，让学生在实际操作中验证知识，发现知识，获取经验，掌握技能，提高能力，是培养应用型技术人才的最有效方法；“实用”，“学以致用”，这是求学者的最终目标。

而高校体育精神是主体参与体育的实践活动中创造的，任何体育活动的参与都需要身体力行，广大的体育群体“冬练三九，夏练三伏”，正是实践中顽强的意志磨练的行动表现，符合了体育精神的追求。

（2）高校体育的团队合作精神能够培养应用型人才创造良好和谐的工作环境

现代社会需要应用型人才，不但要具备较高的专业知识和技能，同时还要求必须具备良好的沟通协调能力、良好的团队合作精神，因为信息化浪潮带来了生产力的飞跃，也带来了社会组织体系的巨大变化，加速和强化了全球范围内的专业化和社会分工。社会分工的细化，带来的不是隔离，而是合作。分工越细，越需要合作。

体育精神的基本内容之一是团结合作精神。在体育活动主体参与的各种项目中，团结协作精神至关重要，任何个体都离不开集体，都是集体中的一员，任何成绩的取得，都是集体成员各自发挥主观能动性，使各部成员发扬团结协作的结果。在一定意义上说，没有集体中的团结协作，就不会有体育活动的展开，就是二人对抗的项目，也体现了人与人的依存关系。团结合作精神的培养，也是构建和谐社会的重要因素。社会生活主体之间的相互联系，相互依存、相互促进、和睦相处、高校体育精神的特征正好迎合这个基本的社会需求。

（3）高校体育的公平竞争精神培养应用型人才敢于拼搏，奋勇向上、尊重对手的意识，为平凡工作岗位做出不平凡工作业绩打下基础

体育精神的核心表现是自强不息的拼搏精神，它从根本上体现活动主体的世界观、人生观、价值观和生命观，是体育活动中获取重大成果的直接动力和活动主体自觉能动性的巨大发挥，这对于社会生活主体的现代生活方式的建立，发展和提升有着巨大的推动作用。现代生活方式的重要特征是生活主体的独立性、自主性、创新性和发展性，体育的拼搏精神在极大程度上反映了这些重要特征的基本要求，而且就现代体育活动来说，还是社会生活主体构建现代生活方式重要内容之一，是不可或缺的基本方式。

（4）高校体育的科学精神进一步巩固大学应用型人才在学习和实践工作过程中的注重采用科学意识和方法来对待和解决问题

体育活动主体参与体育活动，并不是轻而易举的事情。体育由一系列的理论和实践、技术和战术、意识和意志、体能和技能所组合而成，因此参与体育活动的主体必然要刻苦务实地参与整个有关的过程，才能领会、体验和掌握体育的精髓，从而有利于培养参与活动主体的刻苦务实精神、科学进取态度，对于整个应用型人才素质的提升发挥重要的保证。

4 建议

4.1 高校体育课程教学内容中要重视体育精神的引导与培养

以往过分强调肌体，强调训练，忽视体育精神人文教育，势必造成以肤浅的概念代替体育本身。从科学人文教育的理念来看待体育，结合目前学校体育现状，应该说，我们现在的体育基本上是把达标训练等同于体育，把运动等同于体育，把追求强身与延年益寿等同于体育。那些把学校体育当成了整顿纪律的手段，把安全作为衡量体育教育的首要标准的认识更是对体育本质属性的背离。

4.2 高校体育教师需与时俱进的更新教学手段和方法

教师队伍是应用型人才培养的主导者，也是应用型人才教育的实践者。要培养学生的应用能力，教师就必须更新观念，树立坚定信念，同时与时俱进的更新教学手段和方法，采用多媒体、多途径的宣传高校体育精神，强化学生正确的体育意识。

4.3 构建新的高校体育课程考试评价体系

新的考试评价体系要遵循强调评价的改进与激励功能，目的是要促进学生发展。不能像过去一样简单地以学生几次考试成绩的高低来衡量学生的水平与教学质量的好坏，而要以学生知识应用能力的强弱、综合素质的高低和社会适应期的快慢来衡量人才质量，鼓励学生自主发展。具体讲，应用型高校体育课程评价体系既注重基本体育概念、动作、技能和战术的掌握，更需要对整个学习阶段的综合表现：意志方面、团结合作方面、勇气方面等进行考核，使学生得以全方面发展。

4.4 在校园体育文化的营造中突出体育精神的特点

校园体育是校园文化的重要内容，其价值观主要反映是校园体育精神，它是校园体育的灵魂，对构建和谐校园具有导向作用和凝聚作用。所以在高校校园中积极宣传和培养体育精神，必将对在校大学生产生积极而深远的影响。

体育精神在高等学校体育教育中尤为重要，它以其特有的功能满足现代大学生的精神追求方面发挥着极其重要的作用，它不仅造就人的体质健康，同时造就人的心灵，作为高校体育教师不仅要掌握专业知识、专项技术，更要充分理解体育精神的极大潜力和深刻内涵，把体育精神的教育功能和应用型人才培养有机地结合起来，融为一体，贯彻到高校体育中，为国家培养更多优秀大学应用型人才发挥重要作用。

[1] 黄捷荣.体育哲学[M ].沈阳：沈阳出版社,1988.

[2] 李可兴,黄晓丽.高校体育精神的特质与培育[J].北京体育大学学报,2006,(9)：1196-1197.

[3] 黄晓华,黄晓春.体育精神的哲学思考[J].成都体育学院学报,2007,(4)：31-33.

[4] 伍晓军.体育文化学[M ].广州：军事译文出版社,2005.

[5] 刘耘.对地方大学应用型人才培养模式的探索[J].中国高教研究,2006,(5)：7-9.

（责任编辑、校对：孙海祥）

The Value of Study on College Sports Spirit to Cultivate University Application-Talent

TANG Pan

(Department of Public Physical Education, Hefei University, Hefei 230022, China)

The college sports spirit include the practice,teamwork spirit ,fair competition awareness and scientific spirit characteristics which to cultivate university application-talent in universities and future work during the learning process that theory with practice, interpersonal skills, good personality and character shaping, For the university sports spirit better service and applied to talents, Giving some Suggestions about the course of college physical education teaching, evaluation system and the construction of campus sports culture.

College sports spirit; application-talent; cultivate; value

合肥学院教研项目（2010jyyb43）

2011-08-24

汤攀（1979-），男，湖北荆门人，硕士，合肥学院公共体育教学部讲师，研究方向为体育人文社会学。

G807.4

A

1009-9115(2011)05-0143-03