提高思想政治理论课教育教学质量的机制探索

陈娇云

（南昌工程学院，江西 南昌 330099）

提高思想政治理论课教育教学质量的机制探索

陈娇云

（南昌工程学院，江西 南昌 330099）

教学质量是高等教育的生命线，提高思想政治理论课教育教学质量是一个系统工程，需要建立一系列的保障机制，文章从明确教学改革的目标、落实组织领导、加强教学研究、完善教研室制度建设、强化师资队伍建设、深化教学内容改革、规范教学质量评价体系等七个方面作了初步探索。

思想政治理论课；教育教学质量；机制

高校思想政治理论课是促进大学生思想政治教育发展的主渠道、主战场、主阵地，历来受到党和政府的高度重视。可见，高等学校思想政治理论课教学改革工作是一项政治性、政策性和科学性很强的工作，实施这项工作任重道远，需要我们更新观念，明确目标，完善制度，创新体制，增强可操作性，提高质量和效益。论文结合我校落实思想政治理论课“2005方案”的一些做法，对提高思想政治理论课教育教学质量的保障机制作了初步探索。

一、围绕“三服务”，明确发展目标

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和江西省教育厅《关于进一步规范全省高校思想政治理论课教育教学工作的通知》等文件精神，我们本着“为教育服务，为学生服务，为造就高素质专业化的教师队伍服务”的发展目标，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，坚决贯彻党的教育方针，在尊重教育教学规律，充分考虑本科、专科教学的特点和内容要求，充分考虑新课程设置方案与师资队伍、原有课程的衔接的基础上，从当前实际出发，着眼于教学秩序的稳定，按照整体推进、统筹全局、重点突破，先试点、后推广，逐步过渡的原则，积极稳妥地做好思想政治理论课的教学改革工作。

二、围绕“三落实”，加强组织领导

思想政治理论课新方案在课程的开设、课时的安排、课程体系和内容等方面都作了重大调整。为此，我们重点围绕“落实思想政治理论课的课时保证，落实思想政治理论课建设的经费保证和落实思想政治理论课的师资保证”，加强组织领导，为思想政治理论课新方案的顺利实施提供了强有力的保证。学校成立了专门的领导小组，由主管副书记任组长，成员包括宣传部、教务处、人事处、学生处、团委、思想政治理论课教学部等单位主要负责人。思想政治理论课教学科研部也成立了以部主任为组长，由教研室若干专兼职任课教师组成的课程建设小组为课程责任人制的工作小组。为充分发挥党组织在思想政治理论课建设中的地位和作用，思想政治理论课教学科研部非常重视加强支部建设，使政治学习和业务学习相互促进、相得益彰，为切实提高思想政治理论课教育教学实效提供了政治、思想和组织保证。

三、围绕“三加强”，深化教学研究

重视教学研究是搞好思想政治理论课教育教学的内在要求。思想政治理论课教学研究主要围绕“加强对各门课程的教学目的、主要内容以及理论体系和教学体系的研究，加强各门课程之间以及与中学相关课程之间相互关系的研究，加强对教学对象本身的特点和发展变化的规律的研究”三个方面进行。我们积极鼓励思想政治理论课教师申报和参与相关课题的研究，鼓励教师进行思想政治理论课教育教学研究，不仅要认真读书和深刻思考，而且还应该勤奋动笔，撰写文章，要求思想政治理论课教师每人每学年至少完成一篇教学研究论文。这不仅有利于增强教学中的理论说服力，而且对于思想政治理论课教育教学的理论交流和扩展理论研究都起到很好的促进作用。

四、围绕“三完善”，加强教研室建设

教研室是按学科、专业或课程所属原则而设置的教学管理组织，是学校的最基层教学单位，肩负着教学、科研、师资培养、学科建设、课程建设等任务。从思想政治理论课的实际情况出发，围绕“完善教研室集体备课、听课、评课制度，完善教研室工作计划和总结汇报制度，完善教研室会议制度的建设”，适应课程改革和素质教育的要求，制定教研室管理条例，创新管理模式，改革管理手段，抓好常规教学管理，严格过程管理，加强质量监控，切实加强教研室建设，推进思想政治理论课教研室工作的规范化、科学化和制度化，充分发挥教研室在教学管理和科研管理中的作用，从而进一步提升思想政治理论课教育教学的实效性。

五、围绕“三强化”，加强师资队伍建设

思想政治理论课教育教学的有效性，在很大程度上是通过教师的课堂教学活动，特别是通过教师的理论讲授活动实现的。因此，认真练好教学基本功，努力提高讲课的艺术，是思想政治理论课教师应有的基本素质，也是思想政治理论课教师履行好自己职责的必然要求。为此，我们始终坚持围绕“强化教师教学能力建设，强化教师教育科研意识和强化教师进修培训培养制度”，加强思想政治理论课师资队伍的建设。其中，提高教师队伍整体素质和教学能力是关键，因此我们的主要抓手是通过“粹其识、治其德、精其业、转其劲”四招，即组织教师学习教育理论和知识，引导教师加强师德修养，教育教师学会科学育人，鼓励教师在完成教学任务的同时还必须把精力放到科研工作上，使教师的认知水平、师德师风、教学水平和科研水平有较大提高。为此，我们实施了二大工程：一是实施“1234”工程，即培养1名省级学科带头人，2名省级教学名师，3名省级骨干教师，4名校级骨干教师。其中，教学名师，突出的是品牌效应；学科带头人，注重教学科研业绩的综合；骨干教师，侧重教学、科研双肩挑。二是实施青蓝工程，即针对教师队伍比较年轻化的实际，取意于青出于蓝而胜于蓝，推行教师之间“青蓝结对”，采用“老帮青”的方法，让经验丰富的老教师与羽翼未丰的新教师结成对子，加强对青年教师的“传、帮、带”，同时鼓励青年教师互帮互学，尽快缩短与老教师的差距。我们对青年教师提出了“一年入门，三年合格，五年骨干”的培养目标，不断强化青年教师培养工作。同时，我们还依托重点课程和重大科研项目，通过加强教师的教育培训，构建终身教育体系，挖掘开发现有人才的潜力，重点培养造就一批具有一定前沿水平的优秀后备学科带头人，并不断探索培养学科带头人的新途径，争取让更多的教师担当起学科建设的“领头雁”。

六、围绕“三贴近”，不断深化教学改革

在高等教育诸多的改革中，教学改革是核心。下大力气进行教学改革是深化改革人才培养模式、提高人才培养质量和水平的一个结合点，是提高教学质量和效果的根本。为此，我们始终围绕贴近实际、贴近社会、贴近学生“三贴近”目标，不断深化教学改革。

1．深化教学内容的改革。在教学中，教学内容和课程体系直接反映教育目的和培养目标，是培养人才素质、提高教育质量的核心环节，教学内容和课程体系改革是教学改革的重点和难点，是深层次的教学改革。在世纪之交，在当前国际竞争日趋激烈并集中体现在科技和人才激烈竞争的宏观背景下，在我国经济工作正在实现经济体制和增长方式的两个根本性转变的形势下，深化教学内容和课程体系的改革有着鲜明的时代特征和重大的战略意义，对于我国高等教育事业以及经济、科技、文化等各项事业的发展具有深远影响。在完成课程体系的调整的基础上，深化教学内容的改革是至关重要的，教育部对重点课程的教学内容要求具有先进性、科学性，并要及时反映本学科领域的最新科技成果。深化教学内容的改革可以从以下几方面着手：一是教学内容要不断更新，各门课程要以科学研究为依托，及时把科研成果和新信息融入教学，保证教学内容的先进性；二是对讲课内容要精选，教学内容要有深度。对教学内容作全面梳理，把各门课程中间的核心内容以及现实性较强有发展前途的内容保留。

2．深化实践教学的改革。社会实践是高校思想政治理论课的一项重要内容，实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分，对培养学生理论联系实际的优良学风、加深对理论知识的理解具有重要意义。因此，我们坚持把加强实践教学作为提高思想政治理论课实效的重要环节。在课程教学计划的安排上，把总课时分解为课堂教学和实践教学两部分。在实践教学中，注意引导学生验证、运用知识，创造性地解决实际问题。实践教学所采取的主要形式有：社会调查、参观革命纪念地、节假日及大型活动期间集体性公益活动、专题讲座和学术报告、学生社团、经典原著学习和原始史料查阅等。通过形式多样的实践活动，让学生能够运用所学知识对现实问题进行辩证分析，切实提高他们运用马克思主义基本原理、原则、方法来分析和解决问题的能力。

3．深化教学方式手段的改革。提高高校思想政治理论课教育教学质量，必须要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性。因此，思想政治理论课的教学方式应彻底改变一本教材、一支粉笔和一张嘴的传统教学模式，大力提倡启发式、讨论式、双向交流等教学方法，为学生的个性化学习提供高质量的支持和服务。同时，必须实现教学各个环节之间的统一，即在课堂讲授、现代化教学手段、实践环节、考试环节这四个基本方面进一步的有机衔接上下工夫，从而起到发展教师、发展课堂、发展学生的效果。

七、围绕“三规范”，建立教学质量的评价体系

教学质量评价工作既可以全面评价教师的思想作风、工作能力、工作态度和工作业绩，客观反映教师的教学水平，又可以使教师获取全面的教学反馈信息，帮助教师总结教学工作经验和教训，及时改进教学工作，明确努力方向，增强责任心和事业心，最终切实达到提高教学质量的目的。为此，围绕“规范教学质量评价目的和意义，规范教学质量的评价组织和评价方式，规范教学质量评价指标体系”等方面，建立健全教学质量评价体系，从而较为准确、科学地对每个教师的教育教学质量进行合理评价，为加强和改进师资队伍建设提供可靠的信息和资料，并最终达到提高教育教学质量的目的。

［1］李卫红.统一思想、明确任务、扎实工作、高质量实施高校思想政治理论课新课程方案［J］.思想理论教育导刊，2007，（增刊）：10.

［2］思想理论教育导刊记者.高校思想政治理论课新课程方案及其实施［J］.思想政治教育导刊，2007，（增刊）：16.

［3］任仲平.论三贴近［N］.人民日报，2004-12-17（1）.

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1673-0046（2011）06-0127-02