跆拳道运动在小学体育中开展的可行性分析——以阳光体育运动为契机

◆金振东

(浙江省温州市南浦小学)

跆拳道运动在小学体育中开展的可行性分析
——以阳光体育运动为契机

◆金振东

(浙江省温州市南浦小学)

1 问题的提出

2007年5月中共中央下发了《中共中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》》(中发［2007］7号)，鼓励学生走向操场、走进大自然，走到阳光下。为贯彻中央7号文件，全国掀起全国亿万学生阳光体育运动。中央7号文件要求学校要确保学生每天锻炼一小时。中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1～2年级每周4课时，小学3～6年级和初中每周3课时;没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。当前针对于中央7号文件，小学增加的课时更改原来的教学大纲，中央7号文件要求学校要确保学生每天锻炼一小时，学生在没有体育课时，下午学校要组织开展课外体育活动，但是学校由于师资、场地、器材、组织等等原因，落实中央7号文件有难度。跆拳道运动可以以阳光运动为契机在小学体育课上开展，在课外体育活动中开展。特此，本人将在以下研究中论述跆拳道运动在小学中开展的优势与开展的策略，为跆拳道运动在小学体育中开展提供理论依据。

2 阳光体育运动

2.1 阳光体育运动的主要措施

学校要确保学生每天锻炼一小时。中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1～2年级每周4课时，小学3～6年级每周3课时，没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划;全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25～30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动;寄宿制学校要坚持每天出早操。

2.2 学校开展课外体育活动的困境

学校要确保学生每天锻炼一小时。没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。但是许多小学确存在许多难处，这由于小学存在场地原因、师资原因、组织难度等使小学全面开展课外体育活动存在难度。

3 研究结果与分析

3.1 跆拳道在小学体育中开展的理论分析

蒋荣康在2007年12期的《搏击、武术科学》发表论文《跆拳道锻炼对小学生心理素质和人格特征的影响》，论述跆拳道是一种对心理健康起到积极促进作用的综合体育运动。王虎在2007年硕士论文《跆拳道锻炼对小学生身体素质和心理健康的影响》中结果表明:通过跆拳道练习后小学生坐位体前屈、50m跑、握力、立定跳远和50mX8往返跑等成绩均有不同程度的改善，统计学分析分别呈显著性差异(p＜0.05)和非常显著性差异(p＜0.01);通过跆拳道练习后小学生的学习障碍、情绪障碍、行为障碍、社会适应障碍、品德缺陷、性格缺陷、不良习惯、特种障碍等各项指标均能明显改善，统计学分析分别呈显著性差异(p＜0.05)和非常显著性差异(P＜0.01)。而且，随着小学生的年龄增加，改善程度越发明显。通过上面两篇的文献论述我们了解到跆拳道运动对小学生的心理与身体素质都有非常有益的影响，并且在我国开始实行计划生育政策，独生子女的比例成逐年增加趋势，并且现在的独生子女，大多是处在祖父母和父母的溺爱之中，是家庭里面的小祖宗。不懂孝顺父母，对人不懂得礼貌，不懂的合作精神，经受挫折能力弱。跆拳道运动有严格的礼仪规范，对培养学生的礼貌，孝顺父母，提高社交能力，培养儿童的勇敢精神，提高自身防卫能力与毅力等等都有积极的作用。同时也锻炼学生的身体，提高学生的抵抗疾病的能力，家长愿意子女学习跆拳道。跆拳道运动在教学中具有严格的礼仪制度，跆拳道练习者在练习跆拳道时要做到“以礼始，以礼终”在练习或比赛前后都一定要向对方敬礼以示尊重。人们普遍反应“练习跆拳道的孩子懂礼貌”。跆拳道通过严格的段位制度，规范一整套相应的礼仪体系，这不同程度的弥补了我国小学体育教育中对学生进行德育教育这方面的缺失与家庭教育中的一些教育缺失。并且在我国2007年中央7号文件要求较大幅度的增加了体育课时，小学一二年级从原来的三节体育课增加到四节，3～6年级为3节体育课，对增加的课时为进行教学大纲的设计，学校与体育教师可以根据本学校具体情况，安排体育教学计划与大纲，这为跆拳道运动进入小学体育教学提供契机，在小学体育教学中增加跆拳道课。2007年中央7号文件同时要求确保学生每天锻炼一小时。没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。但是对于当前的长春市小学存在师资、场地、器材、组织、安全等原因，开展课外体育活动很难按照中央7号文件完成，跆拳道运动在小学课外体育活动中开展对场地、器材、组织等等要求不高，为跆拳道在小学课外活动中开展提供契机。

3.2 对温州市跆拳道馆的问卷调查结果与分析

随机抽取了5个温州市跆拳道道馆，对跆拳道的学员发放问卷。共发放105份，回收102份，其中有效问卷为100份，有效率为96%。被调查的人群的的年龄分布情况:7岁以下有5人，占总人数的5%。7岁～12岁有59人，占总人数的59%。13岁以上有36人，占总人数36%。通过调查了解到在参加跆拳道培训的学员中，7岁～12岁的学员所占的比例最高，占到学员总数的59%。7～12岁正是学生的小学阶段，说明在这一阶段的家长更加注重对小学生的培养，小学阶段，正是学生长身体、性格等逐渐形成的时期，并且学习压力较轻，家长在这一年龄段，更加注重业余体育锻炼的培养。说明跆拳道运动在小学生中间受到广泛欢迎。

4 跆拳道在小学开展跆拳道师资培训应先行

跆拳道运动在小学校园中还很少开展，这是由于我国的小学体育大多是体育院校毕业的，在体育院校中没有将跆拳道做为必修课程开展，没有像田径、足球、篮球等在体育院校学生中开展，这使得跆拳道运动在小学体育中开展面临师资匮乏的状况，如果在小学体育中开展，加强师资培训将为先行。可通过聘用道馆跆拳道教练，或与高校、道馆等联合对小学体育教师进行跆拳道运动的培训，解决跆拳道师资匮乏的影响。

［1］王长青.体育科学研究方法［J］.北京:高等教育出版社.1999.

［2］钟启泉.现代教学论发展.教育科学出版社，1988.363.

［3］武树辉.青少年身体素质明显下降应引起关注［N］.临汾日报，2006，(5).

［4］邱郁，王伯余.中国传统文化与跆拳道［J］.福建体育科技，2006，25(6):18－19.

［5］马振水，刘素静，谢永广.跆拳道运动风靡世界的原因及其发展趋势［J］.河北体育学院学报，2001，(12):60－62.

［6］黎晓勇.跆拳道礼仪与中国传统文化［J］.四川体育科技，2008，6(2):66－68.